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1、中班综合活动：变色鸟活动目标.观察色彩混合发生的变化，初步感知三原色变色的规律。1 .能用较为完整的句子清楚的表述操作过程与结果。2 .喜欢参与操作探索活动，体验颜色变化的乐趣。活动准备经验准备：幼儿已认识一些基本颜色。物质准备：多媒体PPT课件变色鸟，自制小鸟每人一只, 彩色小海绵、勺子假设干，篮子三个，记录表，水彩笔。活动过程.导入活动，引发兴趣。(1)谈话活动，共同谈论所穿衣服的颜色。“你们今天穿的衣服真漂亮，说一说你的衣服上都有什么颜色”。引导幼儿用“像一样的色”清楚表达。(2)播放课件，讲述绘本前半局部。“吃了什么颜色的果子，变成什么颜色的鸟？ ”.实际操作，感知变色规律。(1)出示
2、“小鸟”，“这只小鸟也想吃有颜色的果子，也想变 出漂亮的颜色来。”(2)教师讲解示范，幼儿操作。“每个小朋友拿到一只小白鸟，让它把嘴巴张开，然后喂给它有 颜色的果子。我想变一只红色鸟，找到红色的果子喂给它，小鸟咕咚 把果子咽下去，把嘴巴闭牢。吃了果子很开心，一起跳跳舞。”幼儿自主选择颜色操作，教师巡回指导。(3)交流提供。“说说你的小鸟吃了什么颜色的果子，变成了什么颜色的鸟。”引导幼儿用完整的语言清楚表达。(4)第二次操作，观察两种颜色混合后产生的变化并记录。“再给小鸟喂一颗其他颜色的果子，看看它有什么变化？把你发 现的记录下来吧”。(5)观看记录，交流发现。“你喂小鸟吃了哪两种颜色的果子，变
3、成了什么颜色？ ”出示课件，了解变色规律。“这是什么颜色？是哪两种颜色和在一起变出来的？ ”1 .继续阅读故事，结束活动。(1)教师讲述。“今天又来了一只小白鸟，它飞呀飞呀，飞到了一颗彩色的果子 树上。它会变成什么颜色的鸟呢？ ”1.幼儿猜测后，教师继续讲述绘本后半局部，结束活动。评析本次教学是由绘本故事延伸出来的综合活动，渗透了语言、美术、 科学等多个领域的目标。教师在活动中通过故事赏析、阅读画面、认 知颜色、操作探索、记录提供等方式，使幼儿感受到了颜色的奇妙变 化，并用固定的句式：“吃了*和*颜色的果子，变成了*颜色的小 鸟。”清楚表述操作的过程与结果，基本达成了活动目标。整个活动过程幼儿
4、都非常感兴趣，参与性极强，尤其是“喂小鸟 吃果子”的操作过程，孩子们都非常专注，兴奋于颜色变化的神奇， 幼儿探索兴趣非常浓厚，目标完成好。策略实施效果1 .游戏口吻，激发了幼儿的兴趣。教师第一次示范操作方法时，以小鸟吃果子的游戏口吻，将幼儿带入情境中，调动了幼儿参与活动 的兴趣。2 .启发性语言的运用，支持了幼儿自主探索。在给小鸟喂了第一 颗果子之后，教师启发幼儿自主探索发现：“再给小鸟喂一颗其他颜 色的果子，看看它有什么变化？把你发现的记录下来“。引导幼儿自 主探索，观察两种颜色混合后产生的变化并记录。3 .记录表的运用，有效辅助幼儿梳理和提供经验。操作后的提供 环节也是活动的重难点，需要幼儿用完整的句式清楚表达自己的探究 与发现“我喂小鸟吃了*颜色和*的果子，变成了*颜色。记 录表的提示，便于幼儿梳理思路、清楚表达。调整与改进幼儿探索变色过程中，因为颜色量的不均衡，导致变出的颜色深 浅不同，如：红和黄混合，红色多一些，变出的橙色就偏红，假设黄色 多一些，橙色就偏黄、偏淡一些，这些让孩子们产生了疑惑，引发幼 儿进一步的探究欲望。活动后，我将变色鸟材料加以丰富并投放到科 学区，供幼儿自主探索，解疑答惑。