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1、口语交际即兴发言教学目标1,了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。2 .培养学生的即兴发言能力。重点3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心；引导学生将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。勇于表达的口语交际能力。难点一、情境导入，理解题意。1 .从师生问候语中，导入对“即兴”的初步理解。2 .从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。今天我们学习的内容是即兴发言。即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表 见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才, 又能锻炼我们的心理素质。二、范文引路，活跃思维。首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看
2、的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、 动作、表情各有什么特点。看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：1 .这些即兴演讲好在哪里？2 .你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？3 .结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进 的地方。小组讨论后组长归纳、发言。三、明确要点，掌握技巧。除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明确以下几点：1 .即兴发言的特点。(1)临场性。即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反响迅速,能够随机应变、出口成章。(2)针对性。即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的
3、特点和要求进行发言,不能不看对象, 无的放矢。同时要贴近生活实际，以饱满的热情感染听众。（3）简洁性。优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山，必要时还可以有点幽默 感。（教师分别出示范例）2 .补充介绍即兴发言的技巧。“四步成章”法。有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话，即四个步骤。它们 是：Q）喂,讲得精彩些！（提醒自己开头就要吸引听众,激起听众的兴趣。）（2）为什么要费这个口舌？（指出所讲内容与听众的利害关系，进而强调自己讲话的重要 性。）（3）举例说明。（用具体事例形象化地印入听众的脑海中。）（4）发出号召。（对听众提出希望，讲清大家该做些什么或
4、怎么做。）例如，“保障生命平安，减少交通事故”的即兴发言可以这样讲：第一局部:上星期四，一辆电动车钻入大车车底,一条鲜活的生命永远地离开了这个世第二局部:不讲交通平安,噩运,也许在等待着我,等待着你,等待着我们的亲人第三局部:举一些中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例,讲清发生交通事故的潜 在因素。第四局部:下面我想告诉大家,当时应当;当时应当;当（告诉听众 你想要他们做些什么，要讲得具体点。）这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头，引起听众的注意，用鲜明警醒 的议论“勾”住听众的感知神经，表述通俗简练,虽然内容并不新颖，但句句切中要害,打动人 心,能起到很好的效果。四、总结方
5、法，巩固强化。怎样才能提高即兴发言的水平呢？学生思考后回答,教师总结：1 .要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历，增加锻炼机会。2 .要提前打好腹稿,想清楚重点讲什么，先说什么，后说什么。3 .注意说话的场合和对象。4 .即兴发言要注意表达发言者自己的个性特点，显示出自己的特色,不要人云亦云,讲俗 话、套话。五、及时演练，课堂小结。将教材中列举的发言题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意 抽取纸条,确定自己组的发言题目,然后做即兴发言。要求:演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识,力求到达最正确 效果。板书设计口语交际：即兴发言 语言音调动作表情 临场
6、性针对性简洁性教学反思1 .本节课大家热情参与,在演练中学生的表现很精彩。2 .通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是, 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习 使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之, 不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子， 没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦” 就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏 实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。