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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.以下句子中，有语病的一项为哪一项（）A.教育现代化涵盖教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等诸多内容，这些都离不开互联网技术的支持。B. 一个人在人生的道路上能走多远，自信心往往起着举足轻重的作用，它是一个人成长和成才不可缺少的重要心理要素。C
2、.嫦娥四号成功发射，不仅实现了人类探测器首次造访月球反面的梦想，而且也实现了我国在月球探测领域由引领到追随的跨越。D.许多海洋生物的药用价值正在被发现和推广，比方从牡蛎中提取抗癌物质2.以下句中标点符号使用有错误的一项为哪一项（）A.是天气比往年热呢，还是自己身体虚呢？这么一想，他忽然的不那么昏昏沉沉的了。B.卖白菜选自莫言文集（当代世界出版社2004年版）。C.兴化籍的三位作家：毕飞宇、庞余亮、朱辉一起游览了 “千垛菜花”景区。D. “你疯了！ ”鲁智胜不死不活地说，“人家大工厂不是慈善机构，什么人都照顾。”3.以下句子中加点成语使用正确的一项为哪一项（）oA.所谓学习，不一定限于书本或是某
3、种技术，随时随地学习，这是不断提升自我的不二法门。B.在读书汇报会上，张山同学旁征博引，断章取义，赢得了同学们的一致好评。 C.三月援花节期间，磁湖南岸，樱花盛开，如云如霞，游人鳞次栉比。 D.长沙以“湘江新区”获批国家级新区为契机，提质大河西生态文明建设，让自然景观惟妙惟肖。 4.名著阅读:下面对格列佛游记相关内容的表达不正确的一项为哪一项（） A.格列佛是以随船医生的身份出游的。他第一次出游乘的是“羚羊号”，游历的是小人国。高跟党与低跟党、以及在绳子上跳舞等都是他此次所经历的。B.格列佛第二次出游乘坐“冒险号”游历了大人国。大人国的国王是以理智和仁慈来治理国家的。C.格列佛第三次出游乘坐“
4、冒险家号”游历了飞岛国。飞岛上的人很聪明，这里进行了许多奇怪的“科学”研究，如取消词汇、食物还原等。在这里他游历拉格奈格王国。D.格列佛第四次游历的是慧驷国，他被慧马称作为“耶胡”。这里每四年春天举行一次全国代表大会。仁慈和友谊（3）拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题型。考试经常考拟写一句话新闻、拟写导语、提取主要信息、拟写新闻 标题。怎样拟写新闻标题呢？题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么 事”或“哪发生的什么事”。答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语。如可提取材料中“大 量干部群众聚集在烈士车队要经过的路上，迎接英雄回家一句整
5、理，前面再加上“凉山州木里县”这一地名即 可。7、（1）万钟那么不辩礼义而受之 散入珠帘湿罗幕 一览众山小骈死于槽松之间起舞弄清影梦回吹角连营（2）濯清涟而不妖山重水复疑无路柳暗花明又一村【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错 字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准 诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“骈”“杨”“濯”“柳”等字词的书写。8、（1）傅雷家书虽然编入很多书信，但每封信都独立成篇，我们可以根据自己的兴趣或目的进行选择性阅读。因 为阅读专题交流会需
6、要进行主题探讨，所以你先确定一个主题，然后选择假设干跟主题有密切关联的书信进行具体阅读。（2）【例如一】我支持小语的意见：因为这三封书信虽然不同，但都表达了傅雷对傅聪深沉的爱。第一封中傅雷百忙 中仍不忘提醒傅聪注意生活的细节，可谓无微不至，是一位父亲对儿子殷切的关爱。第二封信中傅雷以克里斯朵夫和 罗曼罗兰来激励儿子，并希望儿子把“中国的钟声”传遍世界，用艺术为国争光，这是父亲对儿子最深沉的爱。第三 封信中傅雷教导儿子要关注绘画，欣赏世界艺术宝藏，提升修养。这是父亲对儿子智慧的引领。这三那么书信中，谈生 活、谈艺术、谈人生，都蕴含着山一般厚重的父爱。【例如二】我赞成小文的观点，因为在这三那么书信
7、中，傅雷都围绕“修身立志”教育傅聪。第一封写傅雷即便很忙还 不忘提醒傅聪要重视细节上的礼貌，改掉自身的缺点，提升教养。第二封信中傅雷以克里斯朵夫和罗曼罗兰来激励儿 子，并希望儿子把“中国的钟声”传遍世界，用艺术为国争光，做一个胸有大志，时刻不忘家国情怀的人。第三封信 中傅雷与儿子探讨音乐和绘画，希望儿子要欣赏世界艺术宝藏，提升修养。在这三封书信中，傅雷从生活、艺术、人 生追求上引导儿子“修身立志”，让人感怀。（3）【例如】这三封信虽然重点谈论西方文化，但他在第二封书信里也提到许多中国文化元素，在整本书中，有很多 篇章傅雷都在和傅聪谈论中国的文化，比方两晋六朝的文采风流，比方人间词话，希望傅聪能
8、够把中国传统文化和 西方文化相融合。【解析】试题分析：（1）介绍适合阅读傅雷家书的方法作答即可。傅雷家书虽然编入很多书信，但每封信都独立成篇,我们可以根据自己的兴趣或目的进行阅读。如：主题阅读法；选择性阅读等。符合题目要求即可。（2）在理解三封信 内容的基础上，结合题目要求来谈自己的看法。【第一封】是父亲在百忙之中抽出时间与儿子谈要注意生活的细节，改 掉自身的缺点，提升教养。是一位父亲对儿子在生活和做人殷切的关爱。【第二封】第二封是傅雷以克里斯朵夫和罗曼 罗兰来激励儿子，并希望儿子把“中国的钟声”传遍世界，用艺术为国争光，做一个胸有大志，时刻不忘“家国情怀” 的人。【第三封】是傅雷与儿子探讨音
9、乐和绘画，欣赏世界艺术宝藏，提升修养。总之，这三那么书信，从内容上看，既 是对儿子的关爱，又是对儿子“修身立志”方面的引领，谈生活、谈艺术、谈人生，都蕴含深深的父爱。因此，此题 作答能结合三封信的内容，从“父爱如山”或“修身立志”的角度分析，言之有理即可。（3）解答文学名著题，必须 建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、 精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。此题作答能从傅雷家书 中找出能表现傅雷追求的是“中国传统文化和西方文化的融合”的内容作答即可。答案是多元的。二、阅读9、1.首句描
10、写了秋风、落叶，交代了写作时令，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的 思念之情，奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。2.相同：都表达了对家乡的思念之情。不同：本诗开篇写秋风起、妒鱼肥，从而引起诗人的思乡之情，“三千里”“恨”等词表现诗人思乡而不能归乡的遗 憾与惆怅；渔家傲秋思那么重在表现词人渴望杀敌报国的雄心壮志。【解析】.要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。秋风起兮木叶飞”，描写了秋风、落叶，交代了写作时令。悲凉的秋风 最易触动人们的节序之感和念远之情。从时间上说，秋往往意味着岁暮的到来，使人觉着时光的流逝、流年的虚度。 从空间看，秋高气清，万木萧萧，视野一下空阔起来，不自
11、觉中自有人在何方、家在何方之叹。引出下文对故乡的思 念之情，奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。1 .要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。本诗的后两句“三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲”，明白地点出了故乡 千里未能归去的“恨”与“悲”，强化了前两句中蕴涵的情感，却远没有前两句含蓄深厚，滋味深远。与上两句的眼 见秋风又起了，秋风吹落了树上的黄叶，家乡第鱼肥美，可自己却在这遥远的北方，远隔数千里，想回又回不去，做 着与自己的期望相背的工作，怎么不令人伤悲。可悲的是这种伤悲还无人可以诉说，只能压抑在胸中。渔家傲秋思 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”表现了思念家乡的情感。相同之处：都是思念家乡。不同之处
12、：本诗是诗人 思乡而不能归乡的遗憾与惆怅。而渔家傲秋思“人不寐，将军白发征夫泪。”那么重在表现词人渴望杀敌报国的 雄心壮志。10、1.唐 柳宗元.（1）征收，敛取 （2）眼泪 （3）从前 （4）指年龄2 .颜色；毒性；医药效用.蒋氏的“熙熙而乐”是和乡邻们每日不得安宁的生活比照之后的感受，这种所谓安稳和乐的生活，是以捕蛇犯险九 死一生作为代价的，并不是真正的快乐。（意思对即可）3 .小石潭记作者对蒋氏及其乡邻的遭遇充满了同情，可见他关心百姓疾苦，体恤百姓，有一定的社会责任感。 （意思对即可）【解析】.考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典
13、故和故 事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。捕蛇者说写于作者被贬到永州（湖南零陵）时（唐宪宗元年），是柳宗元 的散文名篇。1 .此题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通 假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。此题两个词语大都是古今异义词， 曩：从前。齿：指年龄。2 .考查对文段内容的理解。解答此题，先要理解此段的大意意思，再要结合句子来分析。写蛇之“异”，由外及内， 从形到质。体态：黑质而白章；特性：触草木尽死;以啮人，无御之者；功效：然得而腊之以为饵，可以已大风、挛腕、 瘦彷，去死肌，杀三虫。3
14、 .考查对文章内容的理解。对蒋氏来说，缴纳赋税是死路一条，捕蛇也是死，而相比之下，干捕蛇这件事还有存活的 一线希望，所以走投无路的蒋氏只能别无选择地走捕蛇这条风险之路。蒋氏的内心对这种非人的生活怨恨之极，可是, 迫于封建社会苛酷的赋税制度，蒋氏只能无奈。“熙熙而乐”是将自己与相邻的生活状况比拟后产生的，是用“一岁 之犯死者二焉”的代价换来的，并不是真正的快乐。4 .柳宗元的写景散文，当属小石潭记。捕蛇者说文本抓住蛇毒与苛政之毒的联系，巧用比照，通过捕蛇者与毒 蛇之毒来衬托赋税之毒，突出了社会的黑暗。可见他关心百姓疾苦，体恤百姓，有一定的社会责任感。【点睛】译文永州的野外生长一种奇特的蛇，黑色的
15、身子上，白色的花纹;它碰到草木，草木全都枯死;如果它咬了人，就没有治愈 的方法。然而捉住它，把它晾干，制成药饵，可以用来治好麻风病、手脚弯曲不能伸展的病、肿脖子病和恶疮，除去 坏死的肌肉，杀死各种寄生虫。起初，太医用皇帝的命令征集这种蛇，每年征收两次，招募能够捕蛇的人，用蛇来抵 充他的赋税。（因此）永州的老百姓都争着去干（捕蛇）这个差事了。有个姓蒋的人，独占这种（捕蛇而不纳税）的好处已经三代了。我问他，他却说:“我的祖父死在捕蛇上，我的父亲也死在 捕蛇上，现在我继承祖业干这件事已有十二年，险些送命的情况也有好几次了。“他说这些话，脸上好像很忧伤的样子。 我同情他，并且说:“你怨恨这件差事吗?我
16、打算告诉管政事的地方官，更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样呢?”姓蒋的人听了更加悲伤，眼泪汪汪，夺眶而出，说道:“你要哀怜我，使我活下去吗?我这个差事的不幸，还没有恢复我 的赋税的不幸厉害。假使我不干这个差事，就早已困苦不堪了。自从我家三代住在这个乡里，累计到现在已经六十年 了，可是乡邻们的生活一天天窘迫，把他们土地上生产出来的都拿出去了，把他们家里的收入也都拿出去了，（被苛捐 所迫）大家哭着喊着辗转迁移，又饥又渴，（劳累得）跌倒在地，顶着狂风暴雨，冒着严寒酷暑，呼吸着时疫的毒气，处 处是死人成堆。从前和我祖父住在一起的，那些人家现在十家剩不到一家了;和我父亲住在一起的，现在十家剩不到二 三
17、家;同我一起住了十二年的，现在十家剩不到四五家了。（那些人家）不是人死光，就是逃荒去了。可是我靠着捕蛇单 独活了下来。凶暴的官吏来到我们乡里，就到处吵嚷叫喊，到处骚扰。那种喧闹叫嚷着惊扰乡民的气势，即使是鸡狗 也不得安宁啊。这时我小心翼翼地起来看看自己的瓦罐，见我的蛇还在，才放心地睡。我小心地喂养它，到规定的时 间把它献上去，回家来就很有味地吃着那土地上生产的东西，来过完我的岁月。我一年中冒死亡威胁只有两次，其余 时间，就快快活活地过安乐的日子。哪里像我的乡邻们那样天天都有死亡的威胁呢!现在我即使死在捕蛇这个差事上， 比起我的乡邻来，就已经（死）在后了，我又怎么敢怨恨（这差事）呢?”我听了更加
18、同情他（代指蒋氏）。孔子说:“苛酷的统治比老虎还凶啊。“我曾经怀疑过这句话，如今从蒋家的遭遇来看， 还真是真实可信的。唉!谁知道搜刮老百姓的毒害比这毒蛇更厉害呢!因此我写了这篇“说“，以期待那些考察民情的人 得到它。11、1. A：努力，想要克服困难B：失去信心，即使有机会也无法抓住，选择放弃（1）不能，“很可能”是几率很大的意思，表概率，在文中意思是感到挫败时有的人放弃努力的几率比拟大,但不代表一定会放弃努力，如果删去那么变成人一感到挫败就一定会放弃付出努力，与事实不符，所以不能删去。“很 可能” 一词表达了说明文语言的准确周密。（2）我们遭遇失败、挫折时所产生的这种习得性无助的心理，其实是
19、来自 于我们自己的内心的脆弱，而不是外部的困难力量有多么强大。2. 运用举例子，举出室友选择自己不擅长的篮球课，在一次次的失败中绝望，最终放弃的例子，具体真实地说明在人类的日常生活中，习得性无助也会时常发生。3. （1）对自己的这种懈怠的情绪有一个正确的认识，这是很正常的一种心理；（2）不要过分追求完美，努力去做就好。（3）不要总是归因自己太笨，多给自己积极的暗示。（4）多调整自己的状态，找到适合自己的学习方法。4. C【解析】.考查对材料的分析。仔细阅读材料，根据所给材料内容，当遭受遭受失败与挫折时，第一次是想方法努力改变，在 试过很多遍之后，结果还是失败，慢慢的他开始逃离、躲避，并且不安、
20、焦虑，由于一直感到挫败，很可能让人放弃 付出努力，甚至会对自己产生怀疑和失望。1 .此题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明 用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“”的特征/事理，最后强调这个词表达了语言的准确性。（1）“很可能”表示推测估计，指可能性很大，但不是一定，去掉后，过于绝对化，与事实不相符。最后一定不要忘了强 调：这个词表达了说明文语言的准确性、严密性。（2）根据“当命运在身内生存时，他们不曾把它吸收，所以他们也 认不清有什么从他们身内出现。”习得性无助就是我们体内产生的命运，看清它，我们就能从中摆脱。”可知“
21、内” 指的是自己的内心，内心一直在强化自己虽然尽力了但还是做不到，就会放弃，外部的困难程度远远小于内心的脆弱。 3.此题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、列图表、作 引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什 么特征，说明什么问题方面来表达其作用。此段中的“室友、比方”说明运用的是举例子，结合整个句子来看，作者通 过举这些实例，来具体准确地说明在人类的日常生活中，习得性无助也会时常发生。4 .此题考查提出建议的能力。针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有
22、针对性, 这个针对性既指要确定需解决的问题，也指提出建议的对象。作答此题，可分别从调整自己的心理、不要太追求完美、 多给自己一些积极的暗示、选择合适的学习方法等提出不同的具体建议。5 .考查对文章内容的理解。C项符合，”之前对生活充满了信心，却在一次一次的打击中变得自私、堕落的祥子。” 符合“习得性无助”产生过程。遇到挫折或失败，想要克服困难，在一次一次打击下，失去信心，最终选择放弃。 12、1.在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。2 .不能：因为第段写项羽，第段写刘邦，第段引用名言和论述的内容与段的顺序相对应，表达了议论文的 结构的严谨。3 .例如一：爱迪生在创造电灯过程中，经过无数次
23、的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才获得了成功。4 .运用了引证法（引用论证方法）、例证法（举例论证方法），具有很强的说服力，用事例来证明中心论点更让人信服。【解析】.试题分析：此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。 有的文章题目就是论点；有的那么含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点那么需要结合论题、论据等内 容进行概括。作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和 提炼。此题根据题目、开头和结尾综合分析，加之用“可见”作提示，文章中的“在错误中学习，勇于尝试，就有机 会获得成
24、功”就是论点。点睛：寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论 点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论 点要根据论题并结合文章内容自己来概括。1 .试题分析：考查议论文的论证思路。这类试题一般都不能换，说理由时要在把握内容的基础上，分析作者的论证思 路，并结合上下文内容间的关系分析作答。此题从第段引用名言和论述的内容是与段的顺序相对应。据此理解 作答。2 .试题分析：考查补写事实论据的能力。要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。补充事实 论据时，要选择真实而典
25、型的事例，概括表达，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否那么就失去了事实论据的说服力。 补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴， 不可断章取义。3 .试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、比照论证、比喻论证。举例论证：通过 典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更 深入、更有力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。比照论证：比照论 证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、
26、格言警句、 权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。本 题既引用名言，运用了引用论证的方法，又列举了生活中的实例，运用了举例论证的方法。其作用结合文章的分论点 或中心论点分析作答。点睛：文章使用论证方法的目的就是为了论证观点。因而在解答论证方法作用的时候，要紧扣文章的论点或分论点， 结合各种论证方法的独特作用进行分析。13、1.失却袈裟、除妖乌鸡国、真假雷音寺，路阻火焰山、求取芭蕉扇、琵琶洞受苦、智取红孩儿等。4 .正要过通天河时，八大金刚按下仙风，四人坠落下地无法驾风。一老童将四人渡至河中将身一幌，把他四人连马并 经，落入水中。5
27、.例如：世间任何事情都不是十全十美的。我们要保持一颗平常心。例如：我们每个人都会有这样那样的缺点，会有 这样那样的缺乏，但我们要看到自己的优点，自信地面对人生。【解析】.八十一难如，西梁国留婚；琵琶洞受苦；再贬心猿；难辨物猴；路阻火焰山；求取芭蕉扇；收缚魔王；取宝救僧； 小雷音遇难等等，写出其中的四个即可。1 .联系名著情节，师徒四人拿到真经之后到通天河，遇到通天河的那个大乌龟，大乌龟曾经拜托四人问问佛祖，它自 己的寿命可不可以增加，但是四人忘记了。在渡河途中大乌龟问起这件事，但是四人完全不记得了，大乌龟大怒，把 四人翻下了河，真经都被水浸湿，师徒四人奋力抢救真经，上岸后晾晒经书，八戒粗心弄破
28、了一本经书中的一页，但 并无大碍。2 .此题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。 表达上的优劣会成为关键因素。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自 然流畅，有感染力。如，世间没有完美，不完美才是完美。世界因不完美才会让我们残生发自内心的感叹，完美的东 西不会存在，完美的世界根本无法想象。因为正是这种不完美，所以世间万物才各有不同，所以才会千差万别，所以 才会缤纷多彩。不能光看自己的缺点，多看看自己身上的优点，自信面对人生。三、语言表述14、 震撼举世无双【解析】试题分析：（1）震撼，指土地剧烈摇
29、动（这层意思多指自然灾害）；指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情 绪剧烈起伏或波动。震惊：令人震动而惊异。震悚：身体因为恐惧或者过度兴奋而颤抖。句中没有“惊异”和“恐惧” 等意思，所以应用“震撼” 一词。（2）举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。举世无双：世界上没有能胜得过的。 著名中外：形容名声传播得极远。此题形容的是“此巨大的天坑群”的独一无二，所以应用“举世无双”。四、写作15、参考例文守望初心优等的心，不必华丽，但必须坚固。一题记饶雪漫说：“我还是会相信，星星会说话，石头会开花，穿越夏日的栅栏和冬季的雪花后，你终会到达。我总 是在想，人必于世间，当以何种姿态面对这个世界，叩经问史，朝
30、山竭水，回答的声音说，不忘初心，方得始终。4 月14日一大早，“世界那么大，我想去看看十个大字，占据了所有网络社交平台。它向魔咒一般，袭击了一大批 90后的心，就连零陵这座偏僻宁静的古城也掀起了旅游热潮。这显露出来的是一颗不够坚定、喜欢跟风的心，或许你对这个世界充满了好奇，或许觉得这个世界还承载着你为 完成的梦想，可是你还记得你来这座城市的初心吗?因为压力大，因为想增加人生阅历等等，你有很多你想逃离这座城 市的理由。可你为什么没有想到生你养你的家乡呢?也许只有当你回到那里时，才会又燃起“既然选择了远方，便只顾 风雨兼程”的热血。不忘初心，方得始终!苏轼曾曰：“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必
31、有坚忍不拔之志”。在 这个充满诱惑的时代，假设想有所成就，应当放弃浮华，淡然处世，才能心灯长明。城市的夜晚，灯火阑珊，不禁想到王国维先生的三境界，境界一：独上高楼望断天涯路;境界二：衣带渐宽终不悔, 为伊消得的人憔悴;境界三：众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。它说的是人追寻快乐的过程，与众不同 过，努力奋斗过，最后的落脚点还是在平凡的生活中。这是人生必经的的三个阶段，它没有什么捷径可言，只能不断 地为之努力，不断的奋斗，不断地探索，最后才能守的云开，见月明。不忘初心，方得始终。社会如同一个大剧场，不断的演绎着，但总使我们记起，记起川端康成凌晨四点钟看海棠花未眠的感动，仓央嘉 措白庙踏
32、雪和加缪坐山不止的幸福，周国平煮豆撒盐给人吃，爱默生透明眼睛的比喻，周敦颐的出淤泥而不染，王维 的清泉水上流。这些人即使身处功利的尘世，但仍旧不忘初心，不与污水同流，清霭晨流，他们放弃应有的荣华富贵, 放弃本应穿着的蝉衣红袖，让我懂得了不忘初心的大气与美丽。星星不畏太阳的不屑，在亘古的夜空中依旧闪耀着那一点微光，指引方向;水滴不畏磐石的阻拦，在时间的长河中 执着那一份信念，终于穿石;我们不忘初心，恒定着那一份美丽的梦想，终将梦想花开，尘埃落定。【解析】作文标题“守望初心”。从所给的材料来看，关键点在于“在人生的路上，我们应当不忘初心，不因为别人的风向而 改变自己”，由此我们可以从下面几个方面确
33、定立意：1、目的、目标和信念。不管做什么事情，都要有自己的目的和 目标，明确自己想要的到底是什么，做事不能盲目、随时变动，否那么一事无成。2、明确所需，拒绝诱惑。人生有许多 诱惑，要明确自己所需，不能因诱惑而迷失自我。也就是一定要把“守望”写出来。守望：守候和期望。而“期望” 连结着“初心”。写作重点放在“守”这一关键字眼上。【点睛】这是一篇命题作文。属于“材料+题目”的命题形式。命题作文在写作时关键之处在于如何审题。一般说来，只要理解 了题目的涵义及出题者的意图就比拟容易写作。命题作文的具体写作过程，主要包括审题、立意、选材、布局、行文、 修改等环节。据此，写作本文，我们可以从如下几方面来入
34、手。其一、审题抓“题眼”。所谓“审题”，就是对所给 题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究，从而把握出题者的出题动机，抓住作文的中心问题。审题的关键是 寻找“题眼”，也即寻找题目中的关键词语。其二、立意明“喻义”。所谓“立意”就是确定文章的主题。主题是文 章的灵魂主题决定着文章写作的构思、行文及修改活动，文章材料的选择、结构的安排、表达方式的选用及语言的遣 用等都必须围绕主题的表现进行，都要服从、服务于主题表现的需要。其三、选材重“精神”。所谓“选材”就是指 写作者根据写作的需要从生活和学习中选取的一系列事实现象、理论依据和主观感受方面的信息。以上三个方面是写 好本文的关键。至于谋篇布局与
35、行文修改，那么是写作方法与技巧方面的问题了，这里不再赘述。是这个国家的美德.5.以下句子中加点成语使用恰当的一项为哪一项（） A.文明永续开展，既需要薪火相传、代代守护，更需要顺时应势、推陈出新。 B.纪录片舌尖上的中国介绍了各地美食，丰富多彩，让人莫衷一是。 C.你的这篇文章观点及文字都不够成熟，我一定不吝赐教帮你修改。 D.正因为具有自命非凡的崇高理想，他才在工作中取得了出色的成绩。 6 .综合性学习2018年5月1日起，我国正式实施英雄烈士保护法。人民日报新媒体中心联合多家网络媒体发起“崇尚英雄 精 忠报国”大型网络互动活动，局部中小学也同步开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动，请根据以
36、下材料完成后面 小题。材料一 某中学开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动。材料二现代汉语词典中“英雄”的解释如下，不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。 材料三3月30日，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾，灭火英雄们逆行而上，却再也没能回来其中，包括 甘肃籍烈士赵耀东、孟兆星、郭启和王佛军，王佛军不满19岁，年龄最小。4月6日，在四川省凉山州木里县森林火 灾扑救中英勇牺牲的4名甘肃籍烈士回到家乡。武都、岷县、金昌三地举行迎接和吊唁仪式，缅怀英雄事迹，表达深 切哀悼。大量干部群众聚集在烈士车队要经过的路上，迎接英雄“回家”。当日，警车开道，警钟长鸣，来自社会各 界民众个个表
37、情凝重驻足瞻仰，怀着沉痛心情送别英雄。结合材料一写一段班会开场白（不少于40字）。结合材料二 写一个你心目中的英雄，并简介一下他的英雄事迹（必须是真人真事，事迹简介不超过20字）。结合材料三写一个新 闻标题。7 .默写古诗文中的名句。补写出以下名句中的上句或下句。,万钟于我何加焉！（孟子鱼我所欲也），狐裘不暖锦衾薄。（岑参白雪歌送武判官归京）会当凌绝顶，o （杜甫望岳）祇辱于奴隶人之手，。（韩愈马说）.,何似在人间。（苏轼水调歌头）醉里挑灯看剑，O （辛弃疾破阵子）根据提示写出相应的名句。周敦颐爱莲说中表现莲花庄重质朴，不哗众取宠的句子是“。陆游游山西村中，反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了
38、世间事物消长变化的哲理的句子是“，8 .名著阅读。班级将开展傅雷家书专题阅读交流会，要求大家先阅读这本书，再以小组为单位围绕一个主题与全 班同学提供交流。小语同学看到书中收录了那么多书信，不知该如何在短时间内完成阅读的任务，请你就阅读策略给她提出建议。小组同学一起阅读了以下三封书信。小语主张以“父爱如山”为主题进行交流，小文主张以“修身立志”为主题进行交流。你支持谁？请结合三封信的内容谈谈你的看法。（第一封）（第二封）（第三封）孩子:我忙得很，只能和你谈几桩重要 的事。你素来有两个习惯：一是到别 人家里，进了屋子，脱了大衣，却留 着丝围巾：二是常常把手插在上衣口 袋里，或是裤袋里。这两件都不合
39、西 洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在 衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。 手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼 貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样， 你所来往的圈子特别是有教养的圈 子，一举一动务须特别留意。 爸爸八月十六日晚亲爱的孩子：音乐院院长说你的演奏像流水， 像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。 天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自 命；而你的个性居然和罗曼罗兰的 理想有些相像了。河，莱茵，江声浩 荡钟声复起，天已黎明，中国正 到了 “复旦”的黎明时期，但愿你做 中国的新中国的钟声，响遍 世界，响遍每个人的心！滔滔不竭的 流水，流到每个人的心坎里去，把大 家都带着，跟你一块到无边无岸的音 响的海洋
40、中去吧!名闻世界的扬子江 与黄河，比莱茵的气势还要大呢！ 爸爸一月二十六日亲爱的孩子：斯卡拉蒂的时代，文艺复兴 在绘画与文学园地中的花朵已经开放 完毕，开始转到音乐；人的思想感情 正要求在另一种艺术中发泄，要求更 直接刺激感官，比拟更缥缈更自由的 一种艺术，就是音乐，来满足它们的 需要。所以当时的音乐作品特别有朝 气，特别清新，正如文艺复兴前期绘 画中的波提切利，而且音乐规律还不 像十八世纪末叶严格，有才能的作家 容易发挥性灵。写到这里，我想 你应该常去大英博物馆，那儿的艺术 宝藏可说一辈子也享受不尽。 爸爸 八月九日（3）小组讨论时，小文认为傅雷过于推崇西方文化了，小语却不这么看。请你结合三
41、封信的内容并联系整本书，帮小语补出理由。小语：小文的看法太片面了，我认为，傅雷追求的是中国传统文化和西方文化的融合，你看：0二、阅读9 .阅读下面的诗歌，完成小题。思吴江歌张翰秋风起兮木叶飞，吴江水兮婚正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。1 .请简要分析首句秋风起兮木叶飞”在全诗中的作用。2 .本诗和范仲淹的渔家傲秋思在情感表达上有何异同？请结合诗歌简要分析。10.阅读下文，回答以下问题。捕蛇者说永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死，以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛腕、痿、 病，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔波焉。有蒋
42、氏者，专其利三世矣。问之，那么曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之, 貌假设甚戚者。余悲之，且曰：“假设毒之乎？余将告于莅事者，更假设役，复假设赋，那么何如？ ”蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？那么吾斯役之不幸，未假设复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，那么久已 病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙。弹其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣, 触风雨，犯寒暑，呼嘘毒厉，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉； 与吾居十二年者，今其室十无四五焉，非死那么徒尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，
43、黑突乎南北，哗 然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，那么弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之 有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余那么熙熙而乐，岂假设吾乡邻之旦旦有是哉。今虽死乎此，比吾乡邻之死那么已 后矣，又安敢毒耶？ ”余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者 乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。1 .本文作者是（朝代）著名文学家（人名）。2 .解释以下加点词语在文中的意思。岁赋其二（）汪然出涕曰（）曩与吾祖居者（）以尽 吾齿（）3 .选文第一段从哪几个方面写出了 “异蛇”之“异” ？4 .如何理解蒋氏称
44、自己的生活“熙熙而乐”？5 .我们初中阶段还学过本文作者所作的一篇写景散文，请写出题目。结合选文分析作者是一个怎样的官员。11.材料一马丁 塞利格曼的实验美国心理学家马丁 塞利格曼在1967年做了一项经典实验，起初把狗关在笼 子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里各种挣扎但却逃避不了电击。屡次反复之后，进入实验的第二阶段，蜂音器一响，在给电击前先把笼门打那么，狗会逃出门去躲避电击吗？答 案却出人意料。本百车进不扮去门号节3.为什么不逃?天亲自戒的我得也以去*次5- _ - mi魏连出虻金建郡与阪口打像或“、宓去材料二“走了，走了，该上篮球课了！ ”“可我一点也不想去，我已经绝望了
45、，整个人都不好了。”室友用力裹了裹，如同蜷缩的婴儿一般。室友当时心血来潮选了门篮球，用他的话讲就是一条深似海的不归路。确实，他所选篮球课实在没有想象中那么轻松。课程考核是定点投篮，作为一个新手，他的命中率仅为3%,而及格标 准是60%o哎，只有含泪屡战屡败。慢慢的他开始逃离、躲避，并且不安、焦虑，最后是无能为力的绝望。在人类的日常生活中，习得性无助也会时常发生，比方一个人总在一项工作上失败，运发动在比赛中反复失利，学生 在考试中屡次考不好，儿童总在一个游戏中表现不好，幼儿总在一项技能学习中无法掌握，等等。诸如此类，由于一 直感到挫败，很.可.能.让人放弃付出努力，甚至会对自己产生怀疑和失望，进
46、而觉得自己“这也不行，那也不行”。“什么都做不好”这种感受会内化为一个固执的想法，像一张黑色的大网，牢牢地套住想要努力相信自己能行的人， 使其面对困 难时望而却步，裹足不前。其实，这个人并不是真的不行，而是陷入了习得性无 助的深沼。)材料三 伟大的诗人里尔克曾在他的书给青年诗人的10封信中提到：“我们所 谓的命运是从我们内部走出 来，并不是从外边向我们走进。只因为有许多人,当 命运在身内生存时，他们不曾把它吸收，所以他们也认不清有什 么从他们身内出 现。”习得性无助就是我们体内产生的命运，看清它，我们就能从中摆脱。比完美更重要的是完成。很多人都是希望有个完美的结果，始终迈不出步子。实际上，完美
47、的结果根本不存在。每个 人都是修修补补、有所选择有所放弃让结 果相对趋近于完美。材料四儿童学习的习得性无助感研究是由美国学者卡罗尔德韦克(Garol Dweck)女士最早开创的。她通过给小学中年级 学生不断增加难度的字谜游戏和智力拼图 游戏，发现有些儿童总是表现出认为自己太笨而无法完成游戏。他们面对失 败时，常常会说“我太失败了，“我可真傻”，“我觉得自己太差劲了，每个都比我 强”。这似乎正印证了归因 理论，儿童会认为自己的能力或智力是稳定的，失败 的解释就是自己太差劲。然而故事却有了转折，德韦克发现还有 些儿童面对难以 完成的游戏时，他们并没有归因自己太差了，甚至都不去归因，而是积极的自我
48、暗示：“我喜欢接 受挑战”，“差一点点我就做出来了”，“之前我就成功过，这次我也会成功做出来的“。德韦克大为吃惊这些成功 儿童的做法，甚至改变了她自己的职业生涯。于是，她提出了 “固定型思维模式” (fixed mindset)和“成长型 思维模式” (growth mindset)o固定型认为自己的能力是不变的，当自己完成不了超出能力范围的事情的时候，自己就是个Loser;而成长型恰恰相反，只要自己努力，所有的挑战都可以不断从中学习，提高自己，即使失败，也有 收获。固定型会在事情顺利的时候，自我感觉良好，不顺利时就抱怨世界，因 而他们畏惧一丁点的失败；而成长型会 在苦苦上下求索的时候也感觉不错，觉得 就快找到方法了，因为他们会不断调整自己。这样说起来，同样有一句也挺 适用 于德韦克女士的理论：失败者找原因，成功者找方法。1 .根据上述材料，将“习