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1、只有一个地球评课稿“只有一个地球”,这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从 人类生存的角度介绍了地球的有关知识，说明了人类的生存”只有一个地球”的 事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。袁老师上的课是本文的第一课时。听了这堂课，总体感觉她的教学思路清晰, 能抓住这堂课的重点和难点。第一环节：她先从课题入手提问：能否把课题改成“地球”？强调了 “只有 一个”的重要性，突出了地球的珍贵和唯一，让学生体会说明文用词的准确性。 揭题也比拟自然。第二环节检查学生词语掌握情况。重视对学生字音的纠正，对 组成特别的词语“渺小
2、”能让学生观察举例，掌握词语构词的特点。第三环节让 学生自读课文，理清课文脉络，并概括课文段落大意，起到了提纲挈领的作用, 学生学起来简洁明了。概括课文主要内容是本篇课文的一个学习目标，也是高段 学生难以掌握的一项本领。教师要求学生自己采用段意归并法来概括课文主要内 容，教给了学生方法，抓住了重点和难点，培养了学生的概括能力。这一环节, 袁老师注重让学生整体感知课文，注重学法指导，注重对学生能力的培养。第四环节是这堂课的重点。教师先让学生细读课文第12自然段，找出 描写地球美丽和渺小的句子，体会说明方法。然后出示重点句子，集体交流，并 重视朗读指导。教师在引导学生体会说明方法时讲得具体仔细，清晰明了。如采 用了打比方的方法，让学生说说把什么比作什么。这里如果再说说它们在句子表 情达意方面的作用会更好。学生通过自学交流、教师引导体会到了地球的美丽。 接着教师播放了一段视频，直接形象地让学生感受到地球的美丽壮观，值得我们 去保护。虽然微视频常用于突破重点难点处，但我想这段视频，对学生形象感知 地球的美丽壮观还是有一定作用的。这堂课，袁老师上得还是比拟扎实，学生也易接受，也顺利完成了本节课的 教学目标，为下节课学习“地球容易破碎，我们应该保护地球。”打下了基础。 如果这堂课再安排510分钟的写的环节会更完美。