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1、第二课时A Lefs learn Lefs chant【学习内容】Let,s learn:学习单词cold,warm,cool, hot,weathero教材通过天气预报员预报中国几大城 市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。能够熟练运用功能句 Ms. in来介绍不同地方的天气特征。Lets chant:学习歌谣,练习 Its Take offPut on.【教材分析】本节课的内容看起来简单，但难点挺多，首先要学生学会表示天气的形容词cold, warm, cool, hot, weather, weather report运用句式文本中天气预报的形式展开练习操练，学习L
2、ets chant时会遇到很多生词today, take off, put on , T-shirt, sweater, coat.老师在教学时要注意把 握知识学习的主次关系。【学情分析】（对于有关天气的知识学生第一次接触，教师在授课时与学生进行这方面知识的对话交 流，学生不会感到特别的生疏。根据小学四年级学生喜欢游戏的特点，本节课设计了一些有 趣的游戏充分调动学生的学习积极性。）【学习目标】一、能力目标：能够运用本节课所学的单词进行描述和谈论天气情况。二、知识目标1、能听、说、认读单词:cold,warm, cool, （weather2、能熟练运用句型：Its .in来描述本节课单词。3、
3、了解知识点：warm-Its warm.Its warm in .一Its warm in . I can wear my sweater.4、能听懂以下指令并做出相应的动作：Mnitn! Its warm today! Take off your jacket! Phew! Its hot today! Put on your T-shirt! Ooooh! Its cool today! Put on your sweater! Brrr! Its cold today! Put on your coat!5、语篇提升：Good morning. This is the weather r
4、eport. Its .in .三、情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作， 互相帮助，共同完成学习任务。【学习重点、难点】学习重点1 .听、说、认读下歹ij单词：warm, cold, hot, cool, weather, report, in, Lhasa, Hong Kong, now。2 .能听懂以下指令并做出相应的动作：Mmm! Its warm today! Take off your jacket! Phew! Its hot today! Put on your T-shirt! Ooooh! Its cool today! Pu
5、t on your sweater! Brrr! Its cold today! Put on your coat!3 .学会运用句型：Its cool in Lhasa.掌握城市名称的书写方法。学习难点：1、注意单词weather中字母组合ea, th的发音；注意单词cold, cool, hot中字母o的发 音。2.能准确运用所学知识描述天气情况。【学习准备】根据教学内容所设计制作的多媒体课件。一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。天气预报英文解说的实录。教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带。学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片假设干。【学习过程】一、热身（W
6、arm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（）歌曲、歌谣中情绪热身1. Lets chant歌曲歌谣、做一做师生,起说儿歌（Lets chant P25）（二）及习旧知中知识热身Free talk（三）评价分组中注意力热身把学生按Lhasa, Harbin, Beijing, Hong kong来分成四组，学习新单词。【设计意图】课前教师让学生带动学生表演儿歌（歌曲），调动全体学生学习英语的积 极性、主动性。利于学生进入学用英语的气氛。通过对话，亲切自然，贴近学生。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课Look! Im wearing a
7、jacket. What about you?教师引导学生说出自己穿的衣服名称,如: A shirt.然后教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如：Look! Its 26. warm. So we wear shirts and T-shins.Today we are going lo （alk about weather.（二）情景创设，理解词意1、教学 weather report教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，并借助于录音领读weather report （把卡片贴到黑板上）教师要注意
8、提醒学生读weather时，th咬舌尖。2、教学 Cool/Warm教师播放Unit 3 Lefs learn A局部的课件。学生观看。T： Is il a weather report?Ss： Yes, its a weather report.T： Is it warm in Lhasa? 点击句子 Its cool in Lhasa.Ss： No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快：而warm 一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：1 warm in Beijing.并引导学生
9、 跟读。3、教学 Ho（/ColdT: Are you tired? Oh, yes. Tin tired. And Im very thirsty. Can I drink some water, please?Ss: Yes!T:（故意倒杯热水开始喝）Oh, it,s too hot! Please touch it. Is it hot?（让学生边轻轻接触杯壁边大声说出Oh, hot, its too hot.）T: The water is too hot, but Im so thirsty, what should I do? Who can help me?（出示Zoom站在哈尔
10、滨的幻灯片）Zoom: I can help you. Look, there is a bottle of water on your desk.（教师高兴地找到杯子做喝水装。）T: Oh, its too cold.Zoom: Yes, because its a bottle of ice-water. Tm cold in harbin. Ill go home, bye-bye.Ss: Cold, cold, the water is cold, harbin is cold.【设计意图】通过录像引出weather report这个词组，学生很快理解了意思并掌握了这个 词组的读音。对
11、四个生单词，采取了反义词比拟的形式，学生在轻松的气氛中很快掌握了这 几个单词，并同时防止了单词呈现的单调性。在单词的讲解过程中对Itsin这个句型 进行了操练。（三）句中练习，领读词卡教师将单词卡贴到黑板上，请学生朗读单词。T： Where is cool? Where is warm?.Ss： Its cool in Lhasa. Its wann in Beijing.鼓励学生用课上所学单词描述我国其他城市的天气状况：Ms warm/cool吊.，如果有 不符合实际的表达，教师可以用It isn,t wann/cool in进行简单纠正。（四）版式呈现，视听正音1 .版式设计借助于黑板上的
12、图片，教师完善板书。Good morningIts _.This is th词Unit4 Its Warm Today.A Let,s learn e weather report._ in Lhasa .2 .听音模仿借助于板书，结合录音完成学习单词任务。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（-）跟读模仿，听做强化1 .跟读模仿：（1）先请学生整体跟读录音，进一步纠正学习中的小问题。（2）学生生分成两组模仿读，比比哪组读得好。（3）单个学生读，评出模仿明星。2 .听做强化：（1）老师说单词，学生做动作。（2）边做动作，边唱歌谣。（二）游戏巩固，任务落实1、.A组学生拿局部有代表
13、的城市名称的卡片，B组学生拿表示天气情况的卡片，看谁 最快找到自己的伙伴拼出一个正确描述这个城市的句子。例如：A: Hong Kong B: Hot. AB: Its hot in Hong Kong.2、随堂检测A. cold B. warm C. cool D. hot1、Its in Beijing.2、Its in Jinan.3、 It,s in Hong Kong.4、Its in Harbin.【设计意图】通过录像引出weather report这个词组，学生很快理解了意思并掌握了这个 词组的读音。对四个生单词，采取了反义词比拟的形式，学生在轻松的气氛中很快掌握了这 几个单词，并
14、同时防止了单词呈现的单调性。在单词的讲解过程中对Itsin这个句型 进行了操练。通过趣味操练的形式对这个句型和所学单词又进一步进行了巩固。四、拓展（Extension）（-）活动运用，语篇提升出示中国地图幻灯片。T： Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?（对这个句型进行反复的操练）Ss： Its cold in Harbin.Ils hot in Hong Kong.Its cool in Lhasa.引导学生用Whats the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。学生4人一组，仿照课文表演一个城市天气
15、预报。Good morning. This is a weather印ort.（起说），然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。（-）总结赏析，情感升华Wc arc friends, wc arc in a family class. We should help each other!我们是朋友，生活在一个大家庭里。我们应该互相帮助！（三）作业分层，自主拓展1 . Listen to the tape for 15 minutes.2 .试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型 Put on your .3 .让学生完成一周的天气记录表格【板书设计】DateCityWeatherClothesUnit Three Weather【课后反思】学习的最终目的是为了使用。也是充分表达英语教学“学中用” “用中 学”的教学理念，接下来的练习题对学生的掌握情况进行了检测，让他们在练习中不断巩 固这节课的知识。最后，通过一个自编自唱的Chant巩固单词的学习。