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1、列夫托尔斯泰导学案学习目标：1 .有感情地朗读课文，识记重点字词，了解掌握作者及列夫托尔斯泰的文 学常识。2 .通过合作探究，学会运用比喻、夸张描写人物肖像的方法，体会课文采用 欲扬先抑手法的艺术效果。3 .了解列夫托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求，学会赞美欣赏他 人。教材助读：写作背景-1928年茨威格访问俄国，适值托尔斯泰诞辰一百周年， 于是拜谒了托尔斯泰墓,表达自己真挚怀念、赞美之情。预习内容及方法指导：一、字词积累（标段序、读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释, 解决疑难字词）。1 .摘录字词（“读一读、写一写”及补充的字词）.解词器宇：禁锢：轩昂:尴尬：正襟危坐：藏
2、污纳垢：粗制滥造：鹤立鸡群：颔首低眉：微缺乏道：2 .多音字、形似字注音及组词（常见常用易错的）髭3 .词语的运用（自选不少于三个词语造句或连词成段）二、文学常识1 .走近作者.列夫托尔斯泰 三、整体感知1 .从课文中划出描写托尔斯泰外貌的句子，并考虑作者从哪些方面来刻画托尔斯 泰的外貌特征。托尔斯泰的眼睛有何特点？2 .全文在结构上分为几局部？每局部各写了什么内容？3 .文章表达了作者怎样的思想感情？我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂上解决。探究案：(再读课文，读出自己的理解与思索).概括文章内容。1 .明确每个段落所写内容，理清结构。2 .你最喜欢作者描写的托尔斯泰面部的哪个
3、部位，为什么？ (口述).从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼 睛的语句,并品评其表达效果。3 .作者在课文前半局部极力对托尔斯泰的肖像进行描写，主要突出了哪些特点？ 这对塑造人物形象有何作用？4 .揣摩品味语言(结合课后习题二，进行讨论)理解以下语句的含义，说说作者 为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？拓展延伸：1.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可 见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛 盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？2.仿写对联：双目如炬，阅遍人间百态；一笔似椽，描尽世上万颜。检测反应：一、积累
4、运用-1.根据拼音书写汉字。愚(Kin ( ) xuan ()昂 污gbu ( ) gan ga ()广mao ( ) quan ()发甲zhbu ( )伯du6 ( ) 刀剑入qido ( ) han ()首 jiil chan ()不清2.仿写句子：例句：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。二、阅读理解：这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，”托尔斯泰这对 眼睛里有一百只眼珠。”.文中“仅仅”的意思是，它在句中强调1 .便刀剑入鞘”是一种比喻，它的语境义是.段中的“像村妇那样”能否删去？为什么？2 .品味“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这个句子所蕴含的含义。答：我的收获：作业：可以摘录或品析一下好句子，小练笔描写一人物外貌，写写自学收获、感 悟，或摘抄与本文内容相关的资料等。