《全国省示范园资料教案-省示范幼儿园大班亲子活动方案（共15篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国省示范园资料教案-省示范幼儿园大班亲子活动方案（共15篇）.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初探亲子活动论文随着社会的开展，人民的生活水平的提高，中国的家长越来越重视对子女的 教育。但在家庭教育中，普遍存在一些问题：1、忽视儿童的游戏与交往；2、 家长忙于工作，忙于进修，很少有时间与孩子进行交流，有的甚至把孩子托付给 爷爷、奶奶，亲情变得有些冷淡了。一、 亲子活动的重要性平等的亲子活动，不但密切了亲子关系，而且促进了孩子的健康开展。著名的幼 教专家陈帼眉教授说过，家长对小孩子的教育，第一就是培养他良好的生活习惯, 第二就是跟孩子做亲子游戏。幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。我国新 公布的幼儿园教育指导纲要（试行）在总那么里提出幼儿园应与家庭密切合 作，综合利用各种教育资源，共同为
2、幼儿的开展创造良好的条件。”在组织与实 施中，也指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原 那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。二、亲子活动的方法与任务在我们进入课改的一年内，我班举行了屡次的亲子活动：1、 亲子远足活动此项活动意在让幼儿走出幼儿园，与父母一起到大自然中去观察，去尽情享受大 自然的美，体验欢快的情绪，增进亲子间的感情。2、 亲子运动会此项活动意在让家长与幼儿一起通过运动工程的竞赛，锻炼身体，增强体质。它 同样也能增进亲子间的感情。3、 根据教育内容而专门设计的教学亲子活动它是在教师的指导下，家长与孩子一起参加专门设计的亲子活
3、动。在这些亲子活动中，教师都将教育内容和指导要求融合在开开心心的游戏活动 中，向家长提供了互相学习、交流、教育的机会，促使家长提高教养素质和能力, 也为孩子和家长提供共同游戏、共同成长的环境和气氛，增进亲子间的感情。自己的孩子，人家走步她总是在旁边看，但是自从看拉大班几位幼儿的表演她的 积极性突然增强了，爱表现自己。而且走起来的步子特别的到位，特别的好看。 可见这样的一次活动可以增强孩子们的自信心，特别调动了孩子们表演的欲望。活动后家长的反映也很强烈，范苑的妈妈说女儿今年上中班了，这次老师的邀 请参加了这次活动，亲历了别具一格的教学和充满活力的课堂，这样的活动是创 造孩子、家长、教师一起活动的
4、空间，更是三者情感交流的还形式。女儿感到新 鲜，我们也感觉很不错。蔡川页的爸爸说作为爸爸还是第一次参加这样的丰富 多彩的活动，虽然只是做做游戏，但是让她知道付出和回报，得到和失去，胜利 和失败的经历，更加深了我们父女的交流。希望学校多举行这样的活动可见家 长对这次活动的反响还是很多的。总之套用几句我们家长说的话亲子活动这种生动、活泼、有效的教育形式不仅 促进孩子的全面开展，也能使家长在日常生活中不断规范自己的行为，时时处处 为孩子作出好的典范亲子游戏筷子、叉子的神奇游戏1搬运乒乓球给孩子一双筷子，让他平着端好。你在筷子上放一些比拟轻的东 西，如乒乓球，让孩子平端着筷子从桌子的这一边搬运到另一边
5、去。效果：可以培养孩子的注意力，提高手臂肌肉的调节能力。2玻璃杯乐器组准备几个透明的玻璃杯，分别装上不同量的水，按水量的多少 依次排列摆放。让孩子用筷子去敲击，注意听水量不同的杯子，发出的声音有什 么不同。效果：可以让孩子理解水量的多少和音高的关系，逐渐领悟音阶的概念。3筷子三角铁用线绳把筷子的两端绑在一起，就能做成一个三角铁。然后， 你再让孩子拿一根筷子，去敲击这个三角铁。演奏开始了！效果：用平平常常的物体，就可以制作出乐器，这可以激发孩子创造的欲望。4听一听筷子的声音准备木头、竹子、塑料等几种不同材质的筷子，用它们来 互相敲击，发出不同的声响。效果：可以提高孩子对声音的分辨力，还能锻炼臂力
6、。5夹豆子 准备2个盘子，在其中的一个盘子里放上一些豆子，让孩子用筷子把 豆子夹到另一个空盘子里。如果孩子还不太会用筷子，可以先让他夹比拟容易夹 的东西，如棉花球、爆米花等。效果：可以锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。6堆高塔准备多双筷子。将每两支筷子交叉摆放，交错上升，慢慢地往上堆， 就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的话，最后形成的会是四边形的塔。效果：可以提高孩子的注意力，还能帮助孩子建立空间概念。7小小指挥家给孩子放一些平时喜欢听的古典乐曲。让他拿筷子，按音乐的节 奏来练习指挥。如果有机会，不妨带孩子参加音乐会，让他对音乐指挥有真切 的感受。效果：音乐指挥练习可以让孩子表达自己的
7、情感，锻炼节奏感，还能让孩子体会 指挥家的感受，提高想象力。8锅碗瓢盆交响曲把厨房里的锅碗瓢盆拿出来，让孩子用筷子尽情地敲击，从 中感受不同物体发出的声音。效果：敲击动作对释放情绪很有好处，可以让孩子得到充分的宣泄。敲击不同物 体时发出的不同声音，还能提高孩子的感知力。Tips： L孩子玩筷子时，一定要注意平安，不要让孩子拿着筷子到处跑。2 .经常让孩子使用筷子做游戏，可以让他逐渐了解筷子的特性。3 .多让孩子使用剪刀（儿童专用），对以后使用筷子也有帮助。4 .开始时要让孩子夹大块一些的东西，让他有成就感，熟练后再夹小的东西。5 .筷子用得好的时候，你一定不要忘记好好夸奖孩子一番。很多人会认为
8、，叉子比筷子容易学，所以常常会忽视叉子的作用。其实，叉子用 好了，同样会对头脑的发育起到良好的刺激作用。叉子游戏1重塑橡皮泥准备一些橡皮泥，先让孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平铺在 盘子上，再让孩子拿叉子去尽情地压、按、舌I，看看橡皮泥会变成什么样子的。 效果：揉、捏橡皮泥的过程，可以锻炼孩子的触觉；用叉子在橡皮泥上雕刻出不 同形状的东西，可以培养创造力和想象力。2绕线绳准备一些线绳，绕成一个小卷。教孩子把叉子叉在线绳卷上，然后将 叉子按一个方向旋转，看看叉子是如何将线绳卷起来的。卷好后，再往相反的方 向旋转，慢慢地解开线绳卷。效果：旋转线绳卷的动作，可以让孩子感受到手腕关节和肌肉的活动；正反
9、两 个方向的旋转，可以帮助孩子建立方向感。3用叉子作画带孩子去沙土较多的花坛里玩的时候，可以带上一把叉子，让孩 子用叉子在沙土上画出各种图案。在家里，还可以在叉子上涂上不同的颜料，让 孩子拿着在纸上画，看看会出现什么样的图案。效果：在沙子上画画，可以让孩子了解沙子的质感。画画也是让孩子表达情感的 好方法。4叉食物把胡萝卜、芹菜、蘑菇等质感不同的蔬菜装在盘子里，让孩子用叉子 分别叉起这几种不同的蔬菜，体会它们各自不同的质感。效果：由于蔬菜的质感不同，孩子在使用叉子去叉的时候，需要使用不同的力度, 这可以锻炼手部不同的肌肉。亲子游戏两人三脚走目标：1、能愉快地与成人做游戏。2、学习收拾绳子。过程：
10、一、复习儿歌手指歌。（一个手指头，一个手指头，变变变，变变变，变成 一个毛毛虫；两个手指头，两个手指头，变变变，变变变，变成一只小兔子，跳 跳跳，跳跳跳；三个手指头，三个手指头，变变变，变变变，变成一只小花猫。） 师：小朋友的小手真能干，还会变魔术呢！今天呀，我们的小脚也想来表演一个 节目呢，你们想看吗？师：瞧！我的脚和周老师的脚一起来做游戏了！（教师示范，二位老师将里边的 脚绑在一起，一边绑一边说： 大脚和小脚，见面说声好，亲一亲，抱一抱，一 起做游戏。师：小朋友，你们想玩吗？（鼓励家长和孩子一起参与这个活动，边用绳子边绑 脚，然后在教室里练习一下二人三脚走”。二、游戏：二人三脚走教师交代要
11、求：1、将家长分成五组，每组五对，以教室里的一条线为起点，然后走到对面的一 条线（即为终点），看哪组走得有快又稳。2、游戏中鼓励每个家长和孩子共同参与活动。3、结束：学习收拾绳子。师：小朋友真能干呀！绳宝宝可喜欢你们呢！它还想变个魔术呢！你们想看吗？ （老师用绳子在地上变成一盘蚊香）边操作边用儿歌的形式来引导幼儿。（小绳 子，变魔术，变变变，变成一盘大蚊香，杀的蚊子死光光。）师：变成了什么呀？（蚊香）师：我们一起来变一变，好吗？（鼓励小朋友变好后放在老师的盘子里）4、活动结束。奖红花。亲子游戏之故事表演老爷爷的萝卜目的：培养孩子的想象力和表演能力。准备：可以用来扮演稻草人的物品如一顶草帽、一件
12、大人衣服、一把椅子等，萝 卜玩具十个（也可以孩子自己画一些）。方法：家长给孩子介绍故事线索：老爷爷的菜地种了十个萝卜，小白兔太想 吃它了，趁老爷爷不在，吃了一个萝卜。老爷爷想了个方法，在稻草人的帮助下 捉住了小白兔，并教育它以后想要别人的东西一定要得到别人的同意。然后鼓励 孩子大胆想象，和孩子一起根据故事线索丰富故事内容（包括角色的语言、对话、 动作、心理活动等）。最后根据编的故事内容，孩子和家人一起商量、分配角色, 准备场地、道具，从中锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。分段参考内容：老爷爷的菜地种了十个萝卜。一天，老爷爷来到菜地，一边给萝卜浇水（做 手拿水壶弯腰浇水的动作），一边说： 萝卜
13、长得真快，都长大了，让我来数一数 一一1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,不多不少正好十个，哈哈（做用 手指萝卜1、2表示点数，仰头摸胡子大笑等动作），然后回家了。一只小白兔边唱边跳来到菜地，发现了萝卜： 啊，老爷爷种的萝卜已经长 大了，绿绿的叶子大又壮，红红的萝卜地下藏，我真想尝一尝!（小兔子可以哼 着歌出来，看见萝卜高兴得拍手，说到尝一尝时可以做张嘴吃的动作）。小白兔叫： 老爷爷，老爷爷（双手上举叫喊），发现老爷爷不在，自言自语 说： 老爷爷不在，我可不能吃（摇摇头）。接着又说：我真想尝一尝呀，怎么 办A?（来回走表示为难的样子）老爷爷回来了，数数菜地里的萝卜，1、2、39,咦，怎么
14、少了一个?是我数错了吗？老爷爷又数了一遍，还是少了一个，这会是谁干的？（做思考的 样子）老爷爷弯下腰仔细查看地上的脚印，嗯，是小兔子干的。我要想方法捉住 它。（可以做弯腰看地上，然后一边摸胡子，一边点头肯定的样子。）老爷爷搬来了稻草人，躲在稻草人的后面。小兔子又来了，发现稻草人，边 朝后退边问： 喂，你是谁?在那干什么？看看没有动静，小兔子就壮起胆子走近 稻草人，用手摸摸它说： 哈哈，原来是个假人，没什么好害怕的，我还想再吃 一个萝卜，真好吃呀!小兔子正要拔地里的萝卜，老爷爷一把抓住了小兔子的耳朵。小兔子叫了起 来： 哎呀，老爷爷，放了我吧，我错了。”老爷爷放了小兔子，说： 错了要改 正，想吃
15、萝卜要得到我的同意。小兔子难为情地低下了头。老爷爷对小兔子说： 来，帮我一起拔萝卜。（做拔萝卜的动作。）最后老爷 爷给了小兔子一个大萝卜，小兔子连忙说： 谢谢您，老爷爷。然后抱着萝卜高 高兴兴地回家了。指导与建议：一开始可以分一小段、一小段来表演，降低难度。等孩子熟悉 了以后，可以把整个故事串起来表演，有条件的还可以用摄像机把表演拍下来， 让孩子观赏、改进，体验表演带来的快乐，并鼓励孩子大胆参加电视台有关这方 面的表演。亲子园在早期教育中的作用论文近年来，各类亲子园如雨后春笋般地开展起来，为了发挥亲子园在三岁幼儿早期 教育中的作用，应广大群众的要求，北京市政府、市教委积极倡导和扶持了一批 由正
16、规幼教机构创办的亲子园。这些园具备了规范、科学、合理的特点，深受广 大市民的欢迎。那么，亲子园究竟在幼儿早期教育中能起到那些作用，又如何发 挥好这些作用呢？我园自从成立邛日光宝宝亲子乐园”至今，对此有了一定的认 识。一、增进交往，帮助幼儿提高适应能力交往是人类生存的重要需求，交往增进人与人之间的相互了解。特别是三岁 前幼儿更需要交往。每年9月份新生入园，最使人担忧的就是幼儿的哭闹现象。 它给幼儿的身心健康带来一系列的问题，轻那么情绪郁闷，重那么生病住院。业内人 士都称这一时期为“非常时期”，幼儿心理学称这一现象为“别离焦虑”现象。这一 现象产生的关键就是幼儿初到幼儿园后，由于对周围事物的陌生所
17、引发出来的精 神高度紧张的一种表现。离开家庭脱离父母对幼儿来说在感觉上是一个很大的飞 跃，而亲子园活动正好在这飞跃之间搭建了一座桥梁。他们在父母亲人的带着下, 在参与老师们组织的活动中，逐渐对幼儿园的环境、老师们有了了解。使幼儿走 出了家庭教育的原有圈子，结交了许多新朋友。在活动中开阔了眼界锻炼了能力。 提高了幼儿主动适应周围环境的意识，开始了人生最初的各种尝试。在此基础上 必定会为幼儿园9月份的“非常时期”带来新气象。二、抓住幼儿最正确开展期，与家长共同实施有效教育许多专家从各个方面都论证了幼儿开展过程中存在的最正确期。亲子园正是抓 住了这一现象开展的活动。比方幼儿1-2岁时是语言开展 最正
18、确期，活动中老 师们会安排许多开展幼儿语言的内容，包括回答老师的问题、启发幼儿相互间的 交谈，就连父母和孩子间的谈话内容也会因此而丰富起来。老师利用各种教育手 段让幼儿在活动中乐于说话勤于说话，为幼儿提供开展语言的机会，创设开展语 言的良好环境。同时我们在抓住幼儿最正确期前交给家长实行“越位”教育。这里的 “越位”是指提前对幼儿大脑在一定知识范围内的进行适当的刺激，在正式受教育 前泛泛地给予幼儿一些知识感悟。比方音乐教育，我们在活动中不是一首一首歌 地教幼儿学唱，而是在活动的过程中配上音乐，或是在过渡环节时播放音乐，让 幼儿自发地无意识地跟着唱，让家长跟着孩子们一起唱。在潜移默化、日积月累 中
19、强化幼儿的音乐感受力。久而久之从幼儿唱的一首首歌里，你会发现他们的乐 感、音准都会有很大的提高。这一点儿都不神奇，在我们的亲子园里这些都已成 为现实。三、教会家长培养幼儿良好的行为习惯亲子园的幼儿来自不同的家庭背景，有的是履行“公事”的小保姆带大的；有的 是在溺爱的糖水中浸泡着的；有的是在父母忙碌的工作中随便拉扯过来的。他们 都带着不同生活经历的影子集合到一起。亲子园的任务就是要告诉每个宝宝在生 活、游戏、交往中怎样做才是正确的。不少家长认为孩子的不良行为是因为小不 懂事，大了自然就会好了。这是错误的观点，成长只有一次，成熟不是等来的。 举个简单的例子，有的孩子注意力不集中，老师组织活动时他四
20、处游荡，东摸摸 西看看注意力不集中。如果在幼儿园不能及时纠正这种行为，长大后势必影响学 习。但是纠正一定要注意方法，否那么事倍功半。目前我国独生子妇家庭极其普 遍，其特点最突出的就是“独二凡事以我为中心。在亲子园活动中要教会他们互 相谦让、包容别人、不争不抢有礼貌；学会自取玩具收拾玩具；学会遇到问题同 爸爸妈妈商量，同伙伴们商量；学会不去阻碍别人；学会讲卫生等正确的行为习 惯。这些良好行为习惯的养 成将使幼儿获益终身。家长通过参加亲子园的活 动也会不断地规范自己的行为，时时处处为孩子做出好的典范。四、利用家长资源有效提高家教水平我们的家长都来自不同的工作岗位，有着不同的生活阅历，他们对子女教育
21、 的认识水平不同，使用的教育方法也不同。在活动中我们观察到有的家长积极主 动参与幼儿活动，有的以旁观者的身份一旁观望，有的急躁，有的耐心；孩子们 的表现也各不相同。不要小看每周一次的亲子活动，当家长和孩子围坐一堂进行 活动时，家长们的心理也会不停地反思，为什么那个孩子那么听话我的孩子却不 爱学，为什么别人的孩子能坐得住，而我的孩子却到处知己跑。观察和思考得出 的结论是迫切想了解别人是怎样培养自己的孩子的，别人能做得到我为什么做不 到。如果亲子园能为家长提供这样一次交流机会，那么真可称得上是节日晚宴上 的一份大餐了。大家围绕家庭如何教育子女的主题各自发表高见，仁者见仁，智 者见智，必定获益匪浅。
22、这比报上登的、电视播的、收音机放的都来的真实有效, 耳听为虚，眼见为实啊！亲子园的作用其它远不止这四个方面，它生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面开展。目前社会上任何其他教育形式都还无法替代，它是幼 儿园教育的延伸，是家庭教育的补偿。让我们都支持和关心亲子教育工作，热心 参与这项活动。使我们的亲子园更好地为社区、为百姓、为幼儿服务，真正成为 幼儿教育战线上的一颗耀眼的星。亲子早锻活动”有趣的彩带”反思早锻活动反思一一有趣好玩的彩带 班级:大班 作者:方翎一、在材料准备方面，我觉得要是有条件把皱纹纸换成各色绸带，效果会更好。 因为1、是纸条软，幼儿在抖动时，很费力。2、纸条软，抖动时
23、出现的图案和形状较少，不能诱发幼儿积极探索的兴趣。二、目标完成情况：目标1、探索彩带的不同玩法。我们看到幼儿探索出了不同的玩法(1) 边跑边让彩带飘起来。(2)、两两追逐让彩带旋转起来。(3)、把彩带拿在手中绕圈转。还有许多玩法，幼儿很感兴趣。完成了目标O目标2、体验和妈妈一起锻炼的乐趣。幼儿和自己母亲游戏时，非常开心。在玩我和妈妈捕蝴蝶的游戏时，我们看到幼儿在追捉间嬉笑，在与妈妈游戏 时相互默契的配合，蝴蝶飞高了小朋友双脚踮起，蝴蝶飞低了小朋友轻轻的 捕捉，体验和母亲游戏的乐趣。在捉尾巴的游戏中，幼儿和妈妈一起游戏，灵活的躲闪。有的尾巴长有的尾 巴短，增加了游戏的难度，让孩子和妈妈都活动起来
24、。三、设计的思路围绕一种材料，设计了几个小游戏，运动量由小到大，逐渐减弱，由静到动再 过度到静。是符合游戏活动的规律的。各游戏之间过度自然，对幼儿情绪的把握较准确。今天的早锻要求孩子的母亲参加，在动作设计方面比拟注意动作的柔韧性和灵 活性，比方秧歌舞小捉尾巴等。四、缺乏之处，由于场地影响，幼儿不能放开活动。两个班一起搞听不到音乐, 气氛不够浓。还有彩带的宽度不够。这些因素也影响了活动的效果。庆三八亲子活动计划活动目的：1、幼儿通过活动了解三八妇女节是妈妈和老师的节日。知道她们平时工作很 辛苦，自己长大了，愿意帮助妈妈和老师做一些力所能及的事情。2、在亲子活动中充分感受母子之间的亲情，体验集体活
25、动的快乐。活动过程：一、来园活动：1、接待：热情地接待幼儿和家长，与家长亲切交谈。2、 室内活动：（1）智力迷宫（2）小小建筑工（3）智力大嘴巴（4）美工区一一剪纸（5） 智力区一一数学游戏（6）巧手屋一一拼图重点指导：智力大嘴巴要求：1、幼儿能用正确的记录方法记录操作结果。2、通过操作活动开展幼儿的数理逻辑能力。二、集体活动：1、歌表演：我的好妈妈。大班组集体表演。幼儿和妈妈表演，感受母子之间 的亲情。2、游戏（一）：大象走。幼儿和家长用鼻子顶住纸棍子一起向前侧走，先走完 回来的一组为胜。3、游戏（二）：漂亮妈妈。小朋友和家长分班级坐好，请幼儿给妈妈打扮。 其他家长可以帮助，时间到，打扮好的
26、家长，站到前面，大家评选出漂亮妈妈。4、游戏（三）：抢椅子。游戏分为家长一组，孩子一组，两组同时进行，音乐 声停止，没有椅子的就了，要退出比赛。谁坚持到最后，谁就是胜利者。5、游戏（四）：你做我猜。出示动物字卡，家长用身体动作表现，幼儿猜出动 物名称，猜对多者为胜。6、游戏（五）：排球对抗赛。老师请家长拉一根线为界，三个班家长代表分 三、初探幼儿园亲子活动的方式在我们举行的亲子活动中，大多数是一个家长对一个幼儿，有的甚至是两个家长 都来参加。在这种情况下，有相当一局部的家长在活动中看到幼儿遇到困难，不 是用引导的方法去帮助幼儿，提示幼儿，而是代替、包办。也许他认为只要幼儿 高兴就好了。殊不知这
27、反倒是害了幼儿。因为对于知识技能的学习最好能让幼儿 在探索中掌握，这样也有利于提高幼儿各方面的能力，如：想象力、创造力、观 察力等等。在马路上的车这个主题中，我举行了一次亲子活动自制汽车。在组织活 动时，我也不例外地要求每一位家长都能参加，但是由于各方面的原因，当时还 是有几位家长无法参加。怎么办呢？总不能让这几位幼儿退出活动。想来想去， 我决定情他们旁边的家长帮助指导。活动开始了，幼儿都能很高兴地参与 活 动。我发现那些需要指导两位幼儿的家长（如：鸿屿的爸爸、沈洋的妈妈）在指 导幼儿完成作品时真正是起到了引导的作用。在活动中我还发现了三位家长的指 导方法很有特色，值得我们借鉴。一个是郑嘉炜的
28、爸爸。在活动中，他让嘉炜剪 车轮时不是一下子就将车轮的个数告诉嘉炜，而是先引导嘉炜想： 你想一想， 一辆汽车有几个车轮？ 当嘉炜告诉他以后，他就将剪车轮的方法教给嘉炜，等 嘉炜在他的指导下剪好一个车轮后，他又再次让嘉炜想： 现在我们已经剪好了 一个车轮，那我们还应该再剪几个？ 就这样，嘉炜在他的引导下一步一步的完 成了制作小汽车。其余的两位家长是赖程悦的爸爸和谢凯茜的爷爷，他们两位在 指导方法上也是以引导幼儿自己探索为主。那其余的家长在指导方法上是如何进 行的呢？我发现诗雨的妈妈在指导方法上可以说基本上代替诗雨完成小汽车的 制作，而诗雨那么在一旁看着她妈妈制作小汽车。另外只要是妈妈来参加活动的
29、孩 子，他们的作品也基本上由妈妈包办了。看来，教师在组织亲子活动时，要充分考虑到男、女性家长的差异。我们应当提 倡男性家长的做法：以指导为主，引导幼儿完成作品。所以在组织亲子活动时， 我认为可以尝试以下几种方式：第一，有关让幼儿掌握技能技巧的教学亲子活动，我们提倡由爸爸来参加： 第二，根据活动的内容，邀请少局部的家长参加，让他们一个人同时去指导几 为两组，进行对抗比赛，谁的球先落地就输了。7、游戏（六）：百变宝宝。家长蒙住眼睛，其他家会长帮助给孩子换装，换打 扮，家长可以用手摸，找自己的孩子，找到者为胜。8、游戏（七）：请没有参加过游戏的幼儿参加比赛，评选出胜利者。三、小结活动，家长和老师对孩
30、子提出新年希望，听音乐退场。引领家长走近亲子教育论文案例故事：新一期的上海托幼（亲子版）发到班级里，我粗略的看了一下，里面有故 事、亲自游戏、家教指导、幼儿保健等，内容很丰富。小朋友们拿到书以后也满 心欢喜地交到了爸爸妈妈手里。第二天早上，扬扬小朋友手里拿者折的手工（纸 炮）向小朋友们炫耀，啪一下，吸引了很多小朋友。我想起来了，这是上 海托幼上的亲子游戏：折纸炮。说明扬扬爷爷肯定仔细翻看过杂志，和孩子一 起折了纸炮。策略：既然孩子们感兴趣，我就立即翻开手头的那本上海托幼杂志，让孩子们一 起探讨纸炮的方法。在我的指导下，孩子们成功了！啪，啪，啪大家玩着自己 折的纸炮，别提有多高兴了！我还给小朋友
31、讲起了杂志里猫眯的故事。我班 大多数的孩子和扬扬一样，由祖辈照顾，亲子交流的机会相对较少。从小朋友的 反映上看，昨天发下去的杂志，爸爸妈妈们忙于、家务还没来得及仔细看，也没 有和孩子玩一玩，做一做里面介绍的亲子游戏。于是，在新学期的家长会上，我向家长们了解了家长阅读亲子教育杂志的情况、 亲子交流的情况，很多家长都说平时工作很忙，孩子在幼儿园、在爷爷奶奶身边, 自己很放心。那些杂志只是堆在一旁，倒是孩子有时会翻翻看看。我把录音机录 下的我们的愿望“回放给家长听，家长对于班上很多孩子的愿望是希望爸爸妈 妈陪着一起玩有些意外，可这确实是孩子们的心声！我和家长就亲子教育的意 义、如何因地制宜地开展亲子
32、游戏展开了讨论，我以我的专业知识和生动的 事例与家长达成了共识,又介绍了几个简单有好玩的亲子小游戏。家长们也感觉 到自己留给孩子的时间太少了，深深感觉到孩子来自于亲子间交流的快乐体验是 不同于其他快乐的。之后，我向家长介绍了本学期我们幼儿园亲子教育工作的方案及亲子活动的开展 形式，我呼吁家长：多留一些时间给孩子，每天抽出一点时间和孩子一起阅读、 游戏、交流，你一定会真正地走进孩子的内心世界，一定会更多地体会到和孩子 在一起的快乐。家长们表示非常愿意参加，也表示会尽量留出时间给孩子。我又 向家长介绍了一些上海托幼、为了孩子等亲子教育的杂志和亲子教育网 站，其中有很多亲子教育的信息和经验和亲子小游
33、戏，我建议家长有空仔细浏览 一下，下次我们再组织家长和孩子来玩玩自己设计的亲子小游戏，提供一下各自 的亲子教育经验。感悟：亲子教育杂志家长阅读率、使用率低的实质原因有很多，但最重要的还是由于现 代社会生活工作节奏加快，作为孩子的家长，不仅要抚育子女，关心长辈，还要 面对社会的竞争。在有生活、工作压力的环境中，亲子教育的时间就少了，亲子 教育的重视程度减弱了，质量就降低了。但是，我们也不得不提出：家长的忙分 为几种，有的确实是忙于工作，而有一局部家长的忙只是忙于自己生活得快乐, 由爷爷奶奶全权照顾孩子。对于这样一局部家长我觉得首先得从教育观念上加以 转变，应该有意识地去除不必要、无意义的忙，留出
34、一段固定的时间和孩子交流, 不管时间长还是短，只要是一段有质量的共处时间，倾听孩子的想法，了解孩子 的心理需要，关注孩子对周围事物的态度。那么，亲子教育必定会产生互动效应。亲子教育是现代大教育观的必然趋势，作为一名幼教工作者，在日常教育管理过 程中，应把加大亲子教育的宣传力度，发挥亲子教育的引领、指导作用、加强亲 子教育的研究作为挖掘家庭教育这一丰厚资源的切入口，以此扩大教育合力，更 好地促进幼儿的身心开展。设想:根据我班家长亲子教育的现状，我产生了以下我班开展亲子活动和亲子教育指导方面的设想： 一、开展亲子教育的交流活动家长和孩子是亲子教育的主体。家长的重视、坚持及良好的亲子教育气氛的形成,
35、 必将促进家长和孩子的共同成长。家长也会从中感悟到很多亲子教育的真谛。我 们将组织家长开展亲子互动在身边、亲子教育与潜能开发人亲子教育的心得 体会等一些专题研讨交流活动，并把家长的亲子教育的疑惑、策略、方法记录 下来，从中了解、分析家长在亲子教育方面的指导需求，作为我们深入开展亲子 教育指导的依据。并将开设家长讲座、家长沙龙等活动，提供一个家长们互通教 养信息、共同提高育儿水平的平台。二、记录亲子游戏的快乐体验亲子游戏是也是家庭内成人与幼儿交往的重要形式。亲子游戏不仅有益于家长与 孩子之间的情感交流，密切亲子关系，还有益于孩子各方面的开展。而且，孩子 会把在亲子游戏中获得的对待事物的态度、方式
36、、方法以及人际交往中的态度、 方式、方法迁移到自己的现实生活中去。首先要向家长介绍并鼓励开展一些简单、 信手拈来的小游戏，如猜拳游戏、跨步游戏、踢球、拍球、传球游戏、扑克牌 数字比大小等，让孩子和家长用绘画、拍照、摄像等形式记录下游戏情况、比赛 结果、游戏体验，并在这些记录中细细回味亲子游戏的快乐；同时我们可以鼓励 家长设计一些亲子游戏，在亲子同乐的聚会中展示自己的游戏，并在家长群中推 广。三、利用祖辈家长的教育资源祖辈家长既是接受育儿知识方法的主体，又是运用育儿方法于孩子的主体。我 们将祖辈家长直接纳入到亲子教育资源中，发动鼓励祖辈家长积极主动地以合作 伙伴的形式参与到幼儿园的主题方案活动中
37、，与孩子共同收集信息、寻找活动资 料。将利用祖辈和和孩子一起参与同乐活动，节日庆祝活动、向他们发放科学 育儿小报等形式，让爷爷奶奶们多了解一些孩子的想法，多感受一些孩子的活 动，多接触一些科学教育儿的知识。从而弥补和改善亲子教育的脱节现象一一接 受亲子教育指导的不带孩子，带孩子的却不参加亲子教育指导这样一种普遍存在 的教养问题，以此提高和孩子共处时间的质量。亲子教育是0-6岁教育的有效补充，我们老师就是亲子教育的呼吁者、指引者、 指导者，我们将义不容辞地引领家长真正走近亲子教育，让我们共同为倡导亲子 互动，促进孩子的健康成长而付出努力！幼儿园大班亲子活动我说一，谁对一对家长的说明：此活动主要是
38、让孩子感知语言的韵律，了解各种动物的主要特征，培养孩子 的想象力和创造力。活动准备：各种动物的图片活动建议：家长和孩子面对面坐着，一边拍手，一边说儿歌。可以有几种形式：开始的时候，家长说，孩子对当孩子对儿歌的内容基本了解后，家长与孩子一起说。当孩子把儿歌的内容都记住了，让孩子说，家长对。当这首儿歌熟悉后，可以适当改变内容，如哪个爱在水里游，可以回答鸭 子爱在水里游，也可回答鱼儿爱在水里游。附：儿歌我说一，谁对一我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？你说二，我对二，孔雀开屏象把扇 儿。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼
39、驮着两座山。我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。我说六，谁对六,哪个爱在水里游？你说六,我对六,鸭子爱在水里游。我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七,公鸡叫人早早起。我说八，谁对八,哪个唱歌呱呱呱？你说八,我对八，青蛙唱歌呱呱呱。我说九，谁对九,哪个用头会顶球？你说九,我对九，海狮用头会顶球。我说十，谁对十，哪个学话又本领？你说十，我对十,鹦鹉学话有本领。幼儿园大班亲子游戏猜爸爸妈妈（4一6岁）目标：加深亲子依恋之情，培养孩子热爱自己父母的情感。准备：小椅5 6把，蒙眼巾5 6条。玩法：幼儿
40、5 6人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿面前，主持人说出此 人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自己的爸爸妈妈。注意：1 :猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。2 ：猜对时可由父母对孩子 做亲昵的动作，以表示奖励。小心陷井（4一5岁）目标：培养幼儿与妈妈一起共同动手动脑，细心地合作。准备：空奶瓶4个，火柴棍假设干。玩法：发给每个参赛家庭空奶瓶1个、火柴假设干。比赛开始孩子与妈妈一起将 火柴巧妙的随意摆放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在规定时间内，瓶口上堆放火 柴最多的那家为胜。规那么：火柴掉进瓶里一根就被淘汰。大西瓜、小西瓜（5 6岁）目标：增进亲子情感交流，培养对学习的兴趣。训练反响的灵敏性。玩性：家
41、长和孩子面对面站立，家长说：“大西瓜”，孩子就做“小西瓜”的手势。 家长说：“小西瓜”，孩子就做“大西瓜”手挚。错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。 每二次游戏开始后，互换角色进行。注意：1:此游戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。2 ：可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。”二人三足跑”（5 6岁）目标：学习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子情感的交流。玩法：在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请几对父子站在起跑线上，妈 妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起，爸爸双手背后，听到口令 后，爸爸和孩子一起出发向关跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。 妈妈为爸爸和孩子解
42、开带子。规那么：爸爸双手必须背后，妈妈必须将带子系紧。小鸡出壳一、游戏对象：2,5-3岁幼儿及其父母。二、游戏目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。三、游戏材料：大张的废报纸假设干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。四、游戏方法：让孩子发令说：预备一一起！ 父母和孩子赶快拿起报纸，小心 机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报 纸。发出叽、叽声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破 了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。钓瓶子（56岁）目的：培养幼儿动作的准确性，协调配合能力。材料：纯洁水空瓶、细线、小木棍、钓鱼杆玩法：用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓
43、起，家长与孩子比赛，在规定的时间、 范围内，谁钓的多为胜。传达室动作（4一6岁）目标：体会亲子共同游戏时的平等，和谐的愉悦。过程：父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作, 当第二个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动 作，看能传多久动作不断。注意：1 ：至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。2：做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到 快，初玩时可将所传动作做几遍才换。毛毛虫（4至6岁）准备小呼拉圈两个，每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一列纵队， 第一个圈套在前面两人身上,第二个圈套在后两人身上，比比哪组跑
44、完规定路线, 为了增加难度，可在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。活动一：踩气球利用资源：水池参加对象：10个大班家庭目标：锻炼幼儿小腿肌肉；培养幼儿勇敢精神和合作能力。准备：气球假设干、气筒10只、毛巾假设干、塑料筐20只玩法：一、活动身体：重点脚及小腿按摩。二、吹气球：母（父）子合作吹气球，在规定时间内比一比，哪个家庭吹得多。（让幼儿数数，比拟，给最多家庭发一样小奖品）三、水中踩气球：1、把气球仍进水池里：母（父）子比赛，看谁仍得远。2、踩气球：母（父）子在水中踩气球，数一数，踩破了几只气球？四、放松身体：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。建议：为幼儿准备好更换的裤子。活动二：摘果子利用资源
45、：大树参加对象：个中班家庭目标：1、练习向上跳跃的动作。2、通过练习开展幼儿的创造性和动作的协调性。准备：自制水果假设干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只。玩法：一、活动身体：重点下肢运动二、摘果子：1、看一看树上有什么果子？2、按家长的要求摘不同数量、不同的果子。3、母（父子）子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。三、数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。建议：教育幼儿保护树木，不拉树枝。找对数对家长的说明：此活动主要是让孩子感知语言的韵律，了解各种动物的主要特征，培养孩子 的想象力和创造力。活动准备：各种动物的图片活动建议：家长和孩子面对面坐着，一边拍手，一边说儿歌
46、。可以有几种形式：开始的时候，家长说，孩子对当孩子对儿歌的内容基本了解后，家长与孩子一起说。当孩子把儿歌的内容都记住了，让孩子说，家长对。当这首儿歌熟悉后，可以适当改变内容，如哪个爱在水里游，可以回答鸭子爱在水里游，也可回答鱼儿爱在水里游。附：儿歌我说一，谁对一我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？你说二，我对二，孔雀开屏象把扇儿。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。我说六，谁对
47、六, 我说七，谁对七, 我说八，谁对八, 我说九，谁对九, 我说十，谁对十,哪个爱在水里游? 哪个叫人早早起? 哪个唱歌呱呱呱? 哪个用头会顶球? 哪个学话又本领?你说六，我对六, 你说七，我对七, 你说八，我对八, 你说九，我对九, 你说十，我对十,鸭子爱在水里游。 公鸡叫人早早起。 青蛙唱歌呱呱呱。 海狮用头会顶球。 鹦鹉学话有本领。位幼儿。这样能减少家长代替或包办完成任务的现象，有利于幼儿各方面能力的 开展；第三，在活动后，应及时组织家长讨论：在本次活动中自己是如何指导幼儿的？ 在讨论中发现其中的好方法，引导大家一起学习，提高家长的教育水 平，更 大地发挥家长资源，形成教育合力。以上只是我在组织亲子活动中的一些初浅的看法，还应在今后的教学中不断地实 践，摸索出一套较为可行的方法，充分调动家长参与活动的积极性，形成家园合 作的驾御气氛。父母在亲子游戏中的6个错误谁都知道亲子游戏的好处，用心的妈咪更是恨不得一天到晚利用这个法宝，把宝贝支 使得团团转，让他分毫不差地朝着自己心仪的目标全速前进。殊不知，错误的亲子游 戏方式也会给宝贝带来很多意想不到的不良影响。爱子（女）心切的妈咪们，你们明 白自己做错什么了吗