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1、他告别了厌学我曾经遇到过这样一位学生一一小周，他对学习无兴趣, 上课思想不集中，小动作不断，经常不带书本和作业，不抓 紧时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔，与老师 和家长之间形成了一种敌对的关系。小周对学习虽然无心， 但平日里对卫生劳动却特别感兴趣，不管多脏多累的活他都 乐意抢着做。为帮助小周克服厌学的心理，我开始了对厌学 问题的关注。与他建立良好的关系开始做的第一件事就是设法让小周承受我。注意到小周 对卫生比拟感兴趣，我们的第一次接触就是从这儿开始的。我问他：“你劳动这么勤快又有条理是跟谁学的？ “他 的答复出乎意料：“平时观察奶奶学来的。“我赞赏地边点头 边说：“啊！原来你这么聪明
2、！”“我爷爷也是这么说。可是爸爸妈妈总是说我笨得像头 猪J“那你自己认为呢？ ”“我有时聪明，有时笨，尤其是 读书的时候特别笨J“何以见得？ ”“我一碰到书就会反响不过来。”“其实， 你是个很聪明的孩子！”“真的吗？ ”在我再次肯定后，他滔 滔不绝地跟我聊了起来家庭指导小周对学习没有兴趣，学习成绩不好，完全是人为因素 造成的。一是父母的打骂，父母只顾挣钱，对他缺乏关爱； 二是有些教师滥用惩罚，观念不当，如有的老师从一年级就 告诉他，不爱学习，成绩不好要留级，而每年都没有人留级， 他认为是老师在吓唬人而已；三是祖父母溺爱，导致他学风 懒散。针对小周的问题，我在家访中与他的父母和祖父母开 展了沟通
3、，告诉他们家庭教育不当是造成小周厌学的主要原 因之一，父母应该多注意孩子的感受，不能一味地打骂，要 多交流，为孩子创造一个良好的家庭环境。卡片与代币制在与家庭沟通达成共育的根底上，学校针对小周的弱点 采取自我暗示的方法开展行为矫正。起初，让小周找来卡片， 我和他一起在上面写下“专心听讲”、“不要走神儿”、“少壮 不努力，老大徒伤悲”等句子，并让他放在文具盒、书桌上、 课本里等一些容易看到的地方，时常提醒自己，从而抑制自 己的不良行为。此外，与他的家长保持联系，共同为他设计 了一套行为价值与奖励计划，即表现良好就给予一定的奖励, 如放学后可以玩半小时，晚上可以看一会儿电视、听一段音 乐或同意买一
4、些喜欢的文具等；如果表现不合格，那么无法得 到奖励。果然，一段时间以后，小周逐渐改变了学习态度，上课 不但能听讲而且还能举手发言，作业按时完成，语、数、英 学习成绩不再开“红灯” 了，还经常受到老师的表扬。他终 于告别了厌学。个案小结厌学是当今中小学生中比拟普遍的现象。小周厌学关键 问题是错误的自我认知“我很笨，笨得像头猪”和家庭教育 不当。只有在指导家庭教育的方法和引导他合理宣泄出苦闷 的根底上，才能帮助他意识到学习的重要性，逐步端正学习 态度，建立新的自我意识，以到达问题的解决。辅导方法在辅导的过程中，采取以当事人为中心的辅导 方法，与他更好地沟通与交流；同时在一步步建立信任的根 底上，减
5、少他的戒备心理，从而解开一个又一个系在心底的 结扣；并用自我暗示法和奖励制来约束当事人，最终促成了 问题的解决。经验与教训在建立咨询关系方面比拟成功。利用当事人 的优点引出话题来消除当事人的紧张情绪和戒备心理，从而 建立一种良好的关系。在辅导过程中，采用不同的方法，做 到因地制宜，从而使当事人更好地认识自我和开展自我。在一开始的辅导过程中，我有些急于求成却适得其反。 这也就告诉我，作为一个辅导老师，应该以冷静、客观的态 度对待当事人，防止急于求成和经验主义的影响。反思回忆咨询走过的这段路，我感到做一名心理辅导教 师需要不断提高水平。心理辅导教师不仅要察言观色，而且 要反响敏捷，要有沟通和交流的艺术，更要有启发当事人的 本领，帮助当事人更好地认识、决断，开掘自己的潜能，这 样才能真正到达“助人自助”的目的。