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1、第五课时数学导航【教学内容】8. Lets learn&B, Colour and say【教学目标】1 .知识目标：能听，说，认读词汇teachers desk, fan, wall, floor 和 computer；能运用This is” “Theis/are +表示颜 色的单词，”介绍并描述教室内的物品。2 .能力目标：能运用所学的句型并描述教室内的物品或设施。3 .情感目标：教育学生热爱班集体、保护公物。【教学重点】掌握有关教室内陈设的单词。【教学难点】运用所学知识介绍自己的教室。【教学准备】颜色大转盘、图片奖品、录音机录音带、课件。教学过程Step 1 Warm- up& Revi
2、sion活动：幸运大转盘、教师出示自制的颜色大转盘，拨动上面的指 针，当指针停止后，要求学生说出相对应的颜色（活动可进行多轮）， 稍后教师将转盘上表示颜色的单词(red, yellow green, blue, black-)带读几遍。Step 2 Presentation&PracticeLets learn1 .教师用课件出示该局部的挂图，师生就图中的物品或设施展 开问答。T: Whats this?Ss： Its a blackboard.T: What colour is it?(教师对此句型稍作解释并引导学生回 答)Ss: Its black.T: Yes! Look, this i
3、s the door. The door is orange. Can you give me some examples?稍后教师板书 This is” “ Theis/are +表示颜色的单 词”，引导学生利用上述句型结构介绍并描述物品或设施的颜色。2 .教师指向讲台,引出teachers desk,板书该短语并用“大 小声”的方式操练，稍后，教师追问：What colour is it?请学生 回答。3 .用课件展示该局部其他的单词图片，引出fan, floor, wall 和computer,教师板书并带读。稍后播放录音，让学生跟读，掌握 正确的发音。4 .游戏：我说你做。请一名学生到
4、讲台运用句型“Point to （指 向）”发出指令，指挥台下的学生，要求学生根据指令指向教室 内相应的物品，看哪个组的学生反响最快。B.Colour and say教师分发课前打印好的未上色的教室图片，请学生拿出自己准备 的彩笔涂颜色。稍后用This is my classroom. The door/wall/* is/are orange/ yellow/”来介绍。Step 3 Consolidation&Extension1 .将学生分为六人一组，教师将课前准备好的几张完整的教室 图片发给每组中一人，不让组内其他人看到，拿到图片的学生发问: Guess! How many desks?
5、要求组内其他人猜。猜对了就继续询问其 他物品的数量，直到全部猜对为止。最先完成的小组教师给予奖励。2 . Whats different?教师准备两套不完全相同的教室图片，分别发给不同的小组，要 求学生通过向其他小组成员提问：Where is the ? What colour is the ?来判断哪一组的图片和自己小组的一样,不一样的区别又在哪里。3 .教师组织学生为书中第8页Colour and say局部的图片涂 色。涂色后引导学生按照下面的框架介绍自己涂色的教室。I have a new classroom. It is big. It is clean. The door is.T
6、he floor is. Theis,Wein ourhave 40 desks and chairs. We have a classroom. I like my new classroom.Step 4 Summary&Homework1 .小结：师生共同回顾本课时所学的词汇以及介绍并描述教室 内物品或设施的句型结构。2 .作业：（1）抄写B.Lets learn局部新词各五遍；（2）给家里 的设施贴上英文标签；（3）完本钱课时的配套练习。【板书设计】Unit 1 My classroom第五课时Look! This is the new classroom.The door is orangeTeacher，s desk computer fan wal1 floorWhere is the？ It is in/on/under/near the*【教学反思】课前，我带着学生复习了有关颜色的词汇，为接下来新课的展开 作好了铺垫，在教学过程中，大局部学生很积极，也敢于开口运用所 学的句型结构“This is” “The型/are+表示颜色的单词”，向 他人简要介绍并描述自己教室内的物品或设施。但是也有局部学生因 胆小、害羞不愿意展示和交流。在今后的教学中，我还需耐心地帮助 这局部学生，鼓励他们参与到课堂游戏或活动中来。