《20220510三年级下册第六单元24时计时法公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20220510三年级下册第六单元24时计时法公开课.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学24时计时法教学预案（详案）课型 备类新授课设计教师曾婷婷上课课题24时计时法课时第3课时课间 上时5. 10教材 与 学情 分析教材分析：24时计时法一课是九年义务教育小学数学教科书新课标人教版三年级下 册第六单元的内容。本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知 识的基础上学习的。教材为学生提供现实的、感兴趣的题材，唤醒学生已有的生 活经验，从而主动了解24时计时法的规律，理解和发现普通计时法和24时计时 法之间的联系和区别，并能正确的进行两种记时法的互换。为以后进一步学习有 关时间方面的计算打下基础。学情分析：本课是在学生认识了钟表，知道了时分秒之间关系的基础上进行教学的，
2、是 学生解决简单生活问题的基础。虽然学生在日常生活中很少使用24时计时法，对 24时计时法比拟陌生。但学生在手机、商场、广播电视节目等现实生活中见过用 24时计时法表示时刻的现象，具有一定的生活经验和感性知识基础。在此基础上 可以采取学生动手实践、自主探究和小组合作学习的方式教学，着重以引导学生 真正以课堂主体的身份参与全程。使学生能根据实际问题找出普通计时法与24时 计时法之间的联系。习标 学目1、使学生通过具体的生活情境，认识24时计时法，初步理解其基本原理，会用24时计时法正确表示一天中的某一时间，能正确进行普通计时法与24时计时法的相互转换。2、使学生通过自主探索、合作交流，经历24时
3、计时法的认识过程，进一步培养观察、比拟、归纳的能力，增强探究意识。3、使学生在认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。习点点学重难教学重点：初步理解时间和时刻的意义，会用24时计时法表示时刻。教学难点：普通计时法（12时计时法）和24时计时法之间灵活转换。教学准备课件一、情境导入，引入课题教师介绍：在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来，人们发现一天中太阳影子的变 化是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来，人们还发现,容器中的水或沙子，从一个小孔中
4、流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的预设流程方法来计算时间。提问：那么，如果今天我们需要知道时间，要看什么呢？（看钟表）板书：午夜12:00,上午6:45,上午10:15,正午12:00,下午3:30,晚上6:00,晚上7:20,午夜12:00。提问：这些是什么记时法？根据学生回答板书：普通计时法。关键问题：这一天的八幅图中，12时出现了 3次，表示的是同一个时刻吗？预设：正午12:00,天是亮的；两个午夜12:00是同一个时刻，天是黑的。引导：半夜12时既是今天的开始，又是昨天的结束。所以12时也叫0时。小结：如果用12时表示时刻，如果没有具体情境，不能确定到底是什么时刻，还 需要加上时
5、间词。二、比照方法，理解原理1、理解两种计时法及其关系活动要求：1、拿出钟表拨一拨你想表示的时刻。2、仔细观察，回答下面的问题。（1）从。时到中午12时，经过了（ 12）小时（2）从中午12时再到0时，又经过了（12 ）小时。（3） 一天是（24）小时。经过一天.钟面上的时针转了（ 2 ）圈。边拨边说引导：一天时针走两圈，每圈有12个小时。如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，就会是这样：0 12 3时时时时凌晨1时 夜里12时时时时时时时时时时时时时时时时时时时时时时凌凌凌早早早 展晨展上上上2 3 4 5 6 7时时时时时时上午10时上午9时上午8时上中下下下下下下晚 午午午午午午午午上
6、11121 234567 时时时时时时时时时夜里12 配上11 会)上O 色 -9克上8关键问题1：第二圈还是用1到12去表示时间，会分不清楚到底是哪个时间，所以我们要用其它数去表示第二圈的时间，怎么表示？（如上图）介绍12时计时法（普通计时法）、24时计时法。关键问题2：观察时间轴你有什么发现？预设：两种计时法前12个小时都是用1到12去表示，只是多了时间词。引导：只有12时计时法有时间词预设：后面半段，12时计时法还是用1到12去表示时间，而24时计时法用了其它数字13到240追问：为什么用其它数字？预设：24时计时法没有时间词，如果不用其它数字就不能确定到底是哪个时刻。预设：后半段的24
7、时计时法比12时计时法多加12。追问：为什么会有这样的规律？预设：24时计时法是在12时的基础上继续往下数，而12时计时法是从1开始重新数。小结:虽然计时法不同，但上下的表示的时刻是相同的。2、沟通昨天、今天和明天之间的关系午夜正午午夜关键问题：24时又可以叫做。时，这两个。时含义一样吗？预设：一个是表示今天的开始，另一个是表示明天的开始。引导：如果把时间尺上的24时看成好似今天，时针再往后1时，是什么时刻？如果往回走1时，是什么时刻？预设：明天的1时；今天的23时。小结：两个0时之间就是今天，第二个0时以后就是明天，第一个0是之前就是昨天。0时也叫24时，或凌晨12时，即是前一天的结束，也是
8、后一天的开始。3、普通计时法与24时计时法的转化。上午9时f 9时下午9时21时一，去时间限制词，钟表第一圈的时刻不变，第二圈的时刻加12。14时一下午2时14时一下午2时，加时间限制词，钟表第一圈的时刻不变，第二圈的时刻减12。三、巩固练习1、判断题。（对的画“，错的画“X” ）1. 一天是12小时。（）下午6时就是18时-。（）2. 23时15分就是11时15分。（） 2、选择。（将正确答案的序号填入括号内）1、中央电视台一套新闻联播晚上7时开始，也就是（）开始。7:00 B. 17:00 C 19:002、20时30分电影结束，也就是（）结束。8:30B. 晚上 8:30C 早上 8:30四、课堂小结用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上时针指几就是几时；表示 时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是用24时计时法所表示 的时刻。作业 设计连一召:O加上时间限制词，减 12o下午2时23时上午8时晚上10时30分去掉时间限制词，加 12o8时22时30分晚上11时14时板书 设计24时计时法上午9时一9时下午9时一21时，4时f下午2时14时下午2时