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1、单位双丰局一小 姓名刘秀芝学科 数学 年级 四（上）课题角的度量教学 内容数学书（4041页）教学 目标1 .认识角的度量工具一一量角器。2 .在掌握量角器量角的基本方法的过程中，能正确、灵活地量出不同大小的角。3 .在学习生活中，让学生获得成功的体验，建立自信心。4 .感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣重点正确使用量角器量角及正确读出角的度数。难点会正确使用量角器并会看量角器的内、外圈刻度。教学 手段PPT课件三角尺量角器教学 流程教师活动流程学生活动流程二次备课导入 新课2分钟1、课件出示两个角，要求学生通过观察判断 它们的大小。2、要想准确地比较角的大小，就要有统一的 计量单位
2、和度量工具。这节课我们就一起来研究角 的度量。（板书课题）认真倾听思考 齐读课题。出示 学习 目标 1分钟1 .认识角的度量工具量角器。2 .掌握量角器量角的基本方法，能正确、灵活地量 出不同大小的角。读目标，明确学习目标自学互学任务一：认识1度和量角器1、自学指导：观察数学书40页内容：（1）用三角尺比较书本第40页两个角的大小。（2）自学角的度量单位。（3）观察自己准备的量角器。2、要求：组内交流，互相说一说。3、指名汇报。大约7分钟1、明确学习任务。2、用三角尺比较两个角的 大小，发现还是不能准确地 知道大（或小）多少。3、讨论、交流用三角尺比 较角的大小的不足之处。4、交流对1度角的认
3、识， 知道1度角的大小和写法。5、观察量角器。小组内汇 报对中心点、0刻度线、 内外圈刻度的认识。巩固练习2分钟1.人们将圆平均分成360份，其中1份所对的角的大小就是（），记作（）o2.度量角的工具是（）,它是由（）（）（）（）组成。学生看课件思考口头汇报自学任务二：用量角器量角的方法1、自学指导：（1）先自学教材41页例题1,完善用量角器量角 的方法步骤。1）思考，大胆猜测量角的 方法并交流。（2）边听介绍，边用量角 器尝试度量自己画的角，记互学（2）自己画出一个角，利用学到的方法自主完成 量角，并将结果记录。（3）同桌互相画出一个角，并用量角器量出角的 度数，然后同桌交流。（4）通过量角
4、，你有什么注意事项要告诉同学们？2、要求：同桌交换测量，相互验证3、汇报，教师小结。用量角器量角的步骤：两重合、一对应”两重合：把量角器的中心与角的顶点重合，0刻 度线与角的一条边重合。一对应：角的另一条边所对的量角器上的刻度， 就是这个角的度数。大约10分钟录角的度数，同桌交换测 量，相互验证。巩固练习一、易错辨析（课件出示）二、教材41页做一做1、2、3题。大约（8分钟）1 .学生独立完成，交流读 数，说说为什么这么读。2 .学生独立完成，教师巡视 检查，全班订正。课堂 检测9分钟一、填一填。（课件出示）1 .从一点引出两条射线，所组成的（）叫做（）0这两条（）叫做角的边，角通常用符号（）来表示。2 .角的两边叉开越大，角（）。角的大小与（）没有关系。3 .角的计量单位是（）,用符号（）表示。角的大小用（）来测量。4 .角的大小与角的两边的（）没有关系。5 .量角时，量角器的中心与（）重合，0。刻度 线与（）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（）。二、求出下面的角。（课件出示）1 .如图N1=60你能说出其它三个角的度数吗？2 .已知 N1 =50 , N2=?（附有检测题单）1、自主做练习题。2、汇报集体订正当堂 小结通过今天的学习，你有什么收获？大约1分钟学生交流本节课的收获。板书 设计角的度量角1计量单位：度”角2测量工具：量角器教学 反思