《统编版七年级语文下册24《带上她的眼睛》教案与反思2022年.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版七年级语文下册24《带上她的眼睛》教案与反思2022年.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、24带上她的眼睛工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公 原创不容易，【关注】，不迷路！物以类聚，人以群分。易经 原创不容易，【关注】，不迷路! 满招损，谦受益。尚书 原创不容易，【关注】，不迷路!教学目标1 .浏览课文，把握故事内容。2 .感受文本中善用悬念，巧设伏笔的巧妙构思。3 . 了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。教学过程一、导入新课三体系列长篇科幻小说大家读过吗？回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部三体。作品讲 述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰 历程。说到三体，就一定要提到作者刘慈欣。今天就让我们一道走进他的另 一篇科幻小
2、说带上她的眼睛，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅 力。二、教学新课目标导学一：浏览课文，把握故事内容1 .刘慈欣简介。刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有地球往事三部曲球状闪 电超新星纪元。2015年8月23日，三体获得第73届雨果奖最佳长篇小 说奖这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大 学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。2 .科幻小说。全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非 妄想）而创作出的文艺作品。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神 文化生活和科学技术远景。其内容交织着科
3、学事实和预见、想象。一般认为，优 秀的科幻小说须具备“逻辑自洽” “科学元素” “人文思考”三要素。3 .带上她的眼睛发表于科幻世界杂志1999年10月刊，并荣获该年 度中国科幻小说银河奖。小说的视角独特，把充满创意的科学幻想以唯美的文学 形式表现出来，用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事，请同学 们浏览课文，把握故事内容，然后回答下面的问题。（1）小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？明确：小说中的人物:“我”、她（小姑娘）、主任。主要人物:“我、她（小姑娘）。主人公：她（小姑娘）“落日六号”的领航员。（2）这篇小说的线索是什么？明：“我是小说的叙事者，起着串联情节的作用。
4、小说以“我的经历见闻 （所见闻所感）为线索。（3）用简洁的语言概括小说的主要内容。明：“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰 富到不正常的程度。后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛 让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，最终她被永远留在了地底下。（4）小说是按照什么顺序来写的？明确：按照时间顺序来写的。中间插叙了 “落日六号”失事的情况。（5）理清这篇小说的结构层次。明确：第一部分（开端）：主任让我”带上小姑娘的“眼睛”去度假。第二部分（发展）：“我”来到小姑娘起前的地方，在草原上度假。第三部分（高潮）：“我”发现了小娘的真实身份，插叙地航飞船“
5、落日六号” 失事的情况。第四部分（结局）：“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。目标导学二：反复阅读，理解构思的巧妙这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其 善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人料，又在情理之中。请大家找出文中的“悬念”“伏笔”及“照应明：“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”，开头设下悬念为什么要带“眼 睛” ？她是谁呢？直到“落日六号”失事的插叙，明白“她”的身份，豁然开朗。 “我问她想去哪里。这个决定她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在 胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。”设置悬 念，为什么会有
6、这样的表现呢“你那儿很热吧？我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔系统异 常发达的太空服”她在什么地方呢？此处设置了悬。“她渴望看草原上每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光； 一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已我感到，她 对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”她在什么地方？她是谁？为什么对这 个世界的情感已丰富到不正常的程度？设置了悬念。伏笔“一个好像刚毕业的小姑娘J照应：“飞船上的生命循环系统还以运行50至80年，她将在这不到10立方 米的地心界里度过自己的余生J伏笔：“她面前有一支失重的铅笔飘在空中J照应：“除了太空，还有一个地方会失重！”伏笔：“热
7、，热得像地狱。”照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度, 压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁银!”伏笔：“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”照应：“生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？ ”总结：作者用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。通过大量的伏笔 与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，人们会在恍 然大悟之余，陷入深深的回味与反思。目标导学三：对比探究，科幻小说的特点同学们，我们将本文和科学探险纪实性作品伟大的悲剧进行对比阅读, 说一说科学幻想小说有什么特点。明确：1.科学探险纪实性作品，必须保证探险事实的客观与科学，人
8、物、时 间、地点，事件起始、发展、经过、结果，都应是真实的。而作为科学幻想小说, 则必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们，在科学领域里无拘无 束地去异想天开。虽然科幻小说需要丰富的想象，但是在故事情节乃至细节方面， 仍然应该符合一般人的思维习惯和生活真实。2.科学探险纪实性作品语言表述科学、严谨、精准，科学幻想小说在很多地 方是根据科学常识进行的联想与想象类型的虚构。三、板书设计带上她的眼睛开篇设置悬念T “我”带上她的眼睛在草原旅行T “落日六号”解开疑团（科 学与幻想相结合）教学反思1 .体现自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生可取之处自学，上出了自读课的特色。2.运用合作
9、探究的方式，引导学生充分挖掘了本文伏笔与照应之处的运用之妙。1.部分学生对作者并不熟悉，课上对作者的介绍不够不足之处不足之处全面，忽略了这一群体的需求。2.朗读是教学中的必要环节，因课文长度和时间限制，这一方面做得还不够到位。【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。 但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息 波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停 留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永 远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日 子里
10、，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页 洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁 白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余 的情节，向着既定的目标轻装向前。【素材积累】司马迁写史记汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读 了大量书籍。不料正在他着手编写史记时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢 志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了 鸿篇巨著史记【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的 位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一 步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路 断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑； 雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的 路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。