《2022年冀教版二级上册《风铃》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版二级上册《风铃》教案设计.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教材分析：风铃草教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_本篇诗歌通过儿童的眼睛观看自然,以一颗童心去感受自然,字里行间流泻着对美丽的大自然的称赞.文章从风铃草写起,逐步把眼光放大到宽阔的大自然,写到了风、鸟、松、云、小溪,意境美丽,似乎是大自然的一切都在共同营造着这活灵活现的美景.整首诗布满活泼、热闹、轻盈的格调,朗朗上口.拟人手法使得诗趣盎然,灵气生动.第一节的描写有声有色,铺绽开的是自然清爽的画面.先以简练的语言介绍了风铃
2、草的样子,又运用了拟人的手 法,使风铃草人性化.其次节以“我”寻求答案为线索,向我们铺绽开了一幅有风、有鸟、有云、有树、有水的画面.人景交融,自然界中的一切达到了和谐统一的境域.同学分析：对于八九岁的孩子来说天真烂漫、奇怪心强、想象丰富是孩子的天性.因此我就让孩子以天真的童心去感受文中的美,用嬉戏激发他们的识字爱好,用发人深思的问题开启他们的奇怪和想象之门.学问与技能：1. 连续培育同学正确、 流利、有感情的朗读课文的才能.背诵课文.2. 正确认读本课七个生字,会写田字格里的八个生字.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第
3、1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案过程与方法：1、同学反复诵读,绽开想象来懂得课文,体验情感.2、绽开小组争论对课文的思想内容及情感进行体验、沟通.3、引导同学学习课外读物,扩高校生阅读量.情感、态度与价值观：培育同学喜爱大自然和喜爱生活的美好情感.重点难点：1、 正确认读本课七个生字,会写田字格里的八个生字.2、绽开想象,小姑娘是如何变成风铃草的.培育喜爱大自然、喜爱生活的美好感情.教学预备：生字词卡片、教学课件教学设计思路新课标要
4、求： “初步感受作品中生动的形象和美丽的语言.”风铃草通过美丽的语言向我们描画了一幅有风、有鸟、有云、有树、有水的画面.表现了 人景交融,自然界中的一切达到了和谐统一的主题.如何让同学入情入境,我想方设法让同学把自己看做小姑娘,设身处的的自主阅读,沟通感受.第一, 一开课, 我用 课件出示风铃草的图片,创设情境,使同学感知风铃草的样子,给同学一个入情入境体验的良好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心
5、总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案开端.其次,整堂课中,老师把同学当成小姑娘,引发同学情感上的认同.通过细心设计老师语言,引导同学入情入境的感悟课文.更重要的是,通过不同形式的朗读,层层深化的引导同学在读中去体会,有所体会之后再读,突出借助情感来指导朗读,朗读水平提高了,情感共鸣的感染力增强了.敬重同学的阅读体验,先由同学谈体会,引导他们相互补充,再通过老师点拨使同学的体验更深化.最终一个环节向风铃草说话的设计,给了同学表达情感的机会.新课标指出,要让同学通过诵读“绽开想象,获得 初步的情感体验,感受语言的美丽.”由此,设计了三个层次的阅读体验：1、自读体
6、会.2、师生互动沟通“你就是那变成风铃草的小姑娘,情愿把你在自然中的感受讲一讲吗？”3、风铃草说话.这些过程充分发挥了同学的主体性,使同学层层深化懂得课文,体会情感.教学过程：一、导入新课,开篇激趣.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、师：（课件出示风铃草的图片）同学们,你知道这是什么吗？能说说图,片上的风铃草是什么样的？（
7、揭示课题）指名读生字“铃”,齐读课题.你知道它为什么叫风铃草吗？（样子像风铃）2、是啊,自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样, 真是神奇的事.作者于是就特的为这可爱的植物写了一首 诗,今日我们就来观赏一下吧.二、自主合作,读文识字.1、师：同学们快快打开书自由读课文,遇到不熟悉的字,可以借助拼音伴侣,也可以请教老师和同学,把课文读正确,读流利（师巡察指导）2、同学互助识字,沟通识字方法.3、课件出示典型字,指名口头组词.4、同桌互读课文,老师指名课文朗读情形.小组长检查组内识字情形,力求做到组内全部人熟悉全部要求会认的字,全读对的嘉奖一张小笑脸.5、嬉戏巩固识字成效.（ 1）“我说你猜”（
8、2）“过独木桥”桥上有一个词语,谁能读准这个词并用这个词说一句话就可以安全走过“独木桥”.三、再读课文,深化品位.1、师：刚才大家的表现真是棒极了,下面让我们再回可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案到课文,看看能不能读得更流畅.（ 1）自己先练习一下,看看谁能摘到三个大苹果（课件出示正确流利、声音嘹亮、同学爱听）（ 2）指名读全
9、文,相互评判（贴上小风铃）2、师.大家读得真起劲儿,下面咱们分小节读读第一小节.（ 1）指名读.（ 2）你知道风铃草是什么样子的了吗？（做动作读）其次小节：（ 1）是啊,这精妙的声音是鸟儿鸣叫,仍是向大家问好？老师在这里打了个问号,谁能用书上的句子回答？（ 2）师：我问风.生：风在欢乐的舞蹈（做动作）师：我问鸟.生：鸟飞上高高的树梢.（做动作）师：我问松、问云、问小溪.谁能仿照书上的句子回答？（ 3）我仍会问谁？为什么问他们？（ 4）既然都说不知道,那就猜猜吧（齐读后面的句子）（ 5） “这里”是哪里？你就是那变成风铃草的小姑娘, 情愿把你在自然中的感受讲一讲吗？可编辑资料 - - - 欢迎下
10、载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（ 6）下面就请你们把刚才的感受以美丽的语言表达出来吧,看谁读的最美,好吗？A 、同学自渎.B、指明读,做出相应评判.（贴上小风铃） 四、采纳分组竞赛的形式,指导背诵课文.五、指导书写生字.1、引导同学观看分析字型、观看笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺.2、仔细描红、试写.提示同学写字姿态及握笔姿态.3、实物投影同学
11、写字作品,师生共同评判,争当“小小书法家”.4、对笔画和间架结构不好的进行修改.5 给生字组词或用生字说一句话.6 练习：边读边写.六、积存与扩展.课件出示：的风铃草 的嫩叶的 腰 的铃声的树梢的舞蹈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案指名填空后齐读.请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来.七、拓展延长.学完课文后,假如你是
12、那位小姑娘,你想对风铃草说些什么？在小本子上写下来.教学反思： 我用 课件出示风铃草的图片,一幅图片竟能对同学的学习起到庞大的作用,是我所没想到的.在讲风 铃草一课时,我用课件出示风铃草的图片,几串风铃草,几棵树,几只小鸟构成了一幅美丽的画面.一上课同学们看 到画,就发出了赞叹声“好美丽吖；”我因势利导：“你们 知道这是什么花吗？”并对风铃草简洁介绍,指着画面让他 们看“尖尖的嫩叶细细的腰,紫色小铃挂满身”.而后让他 们看课文中对风铃草的描写,划诞生字词.同学们显得很兴 奋,很快完成了任务,生字认得又快又好.而且在把课文读了两遍之后, 竟然能跟随我指的画面,基本上把课文背下来.而且对风铃草的美丽能懂得的很透彻,课文的难点很简洁就突破了.后来,我又引导他们在背课文的时候可以加上简洁的动作,帮忙记忆.孩子们更加放松,似乎自己就是一株风铃草,在风中轻轻的舞蹈、摇铃、唱歌.看着孩子们学得那么欢乐、沉醉,我知道这幅简洁的画起到了庞大的作用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载