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1、中学“制约教育教学质量提升的因素及对策”调研报告多年来，我校在县教体局和县教研室的领导下，全体教干教师团结协 作，努力做好各项工作，取得了很不错的成绩，保持着较高的办学水 平。但是近几年，学校的教育教学质量略有起伏，整体成绩有所下滑, 这与我校自身的开展很不相符。怎样改变现状，止住这种下滑的颓势, 已成为当务之急。为此，学校领导在认识到现状的同时，决心下大力 气扭转这种局面。配合局工作要求，联系我校实际，针对现状进行客 观分析，全面认识、研判，找出制约学校成绩提升的具体因素，并以 此制定出切实可行的解决方案。一、制约我校当前教育教学质量提高的主要因素：教师队伍方面：1、教师队伍的年龄结构不合理
2、。全校目前现有在编教职工138人， 男教职工82人，女教职工56人。中学教师年龄段人数及约占比例从我校目前的教师年龄结构不难看出，整个教师队伍年龄结构严重不 平衡，“老龄化”严重，青年教师数量严重缺乏。以近十三年为例， 自2005年以来，学校仅分来5名教师，分别是2005年3名，2010 年2名（其中一名李娜现已考入三中，高铭作为学校主要后备人才现 又到一中援教），八零后占比缺乏18%.2、教师队伍的年龄结构不平衡，“老龄化”凸显，导致教师们工作心 态失衡，思想认识下降，动力缺乏，教学理念陈旧更新滞后，学习意 识不强，接受再教育的积极性不高，专业素质得不到提高，在新知识 面前学生面前稍显被动，
3、跟不上形势；敬业精神淡化，责任意识“丧 失”，教育行为简单。这些现状的存在极大影响了整个教师队伍的稳 定，思想上的波动，就连少数的年轻教师也受涉及，只要暂不涉及职 称等关系自身切身利益的情况下，对工作要求也不再像开始时的那么 严苛。这种思想认识上出现的问题将是影响教育教学质量的核心关键 因素。3、教育教学受现实条件及“外在”因素冲击大，矛盾多。当前，我 校多数班级班额较大，虽未突破上线，但也接近上线，这与有些班额 在二三十人的学校相比，很大程度上给老师的课堂教学增加了难度。 围绕学校工作的开展，有时很难将百分百的心思用在教学上，迎接检 查、编整档案等工作分散太多的教学精力。很多矛盾的协调解决消
4、耗 了大量时间与精力：如何面对平安责任重于教学任务的现状；高考指 挥棒下如何处理好应试教育与素质教育的关系；如何处理规范办学与 课业负担的关系；如何做到赶进度完任务与保证好的效果目标一致； 如何实现奖惩与工作积极性别离。这一系列的矛盾都严重分散了老师 们的精力，使老师们变得畏手畏脚，束缚了前进的脚步，“该做”“该 管”思想产生动摇。家长学生方面：作为农村中学，家长这一群体主要集中在农村，家长对孩子的学习成 长的关注度与城市中学的家长有着明显的差距，主要表现在：家长对 待孩子的学习要求不高甚至无要求，学好学不好无所谓不在乎，主动 与老师沟通了解学习的很少，更多的是看到孩子成绩的变化老师主动 与家
5、长交流，这种微妙的关系是相当不正常的。家长忙于挣钱养家糊 口无可厚非，但却淡化了孩子成长的管理，受浅薄意识的影响，不能 很好的配合学校工作，甚至在一些问题上稍不满意就质问学校，质问 老师，到上级反映，给学校工作造成极大被动，给老师们造成心理上 的打击伤害。局部家长的“读书无用论”极大影响到了学生，民间流 传的“上学不上学，照样找好活”的说法也就不难理解。受此环境思 想的影响，局部学生“丧失”理想信念，学习无动力，痴迷于网络、 游戏，面对家长的熟视无睹，学生更是变本加厉，久而久之，这种恶 性循环得不到有效遏制，仅凭学校教育很难做到药到病除。制度管理方面：近些年，由于管理思想陈旧，方法落后，缺少创
6、新意识，学校在利于 开展、丰富提升方面起草拟定了一些制度方案措施。这些制度凝结了 以薛校长为代表的班子群体、班主任、教干教师的智慧结晶。但就是 这样一些好的东西却没能给学校的开展与提升带来较好的收益。经过 深入调研分析，最根本的原因在于“落实不到位”，在落实执行过程 中拖泥带水，偷工减料，应产生的效果不明显大打折扣，没能将好事 做好，给学校、老师间的相互信任留下隐患。尤其在涉及事关老师们 的评优树先、量化评价、职称评聘等方面让老师们提出质疑。二、相关对策：1、发挥党员的模范带头作用。进入2018年以来，在“纪律作风集中 整顿”“大讨论、大调研、大改进”“两学一做”等活动的带动下，老 师们思想上
7、高度重视，不管是老教师、中年教师还是年轻教师都在思 想上认清形势，学校也进一步摸清目前教师队伍的现状对症下药。党 员教师在这其中发挥着模范带头作用，每周六个党小组分头进行党员 学习，通过学习带动各块工作的开展，以点带面，以面带全。2、新学期学校新拟定了中学教师队伍建设实施方案，方案的出台 为教师们选岗定岗，在本职工作岗位上最大化发挥作用提供了有力的 制度保证。在此形势下，学校尽最大可能为老师们发挥特长、展示才 能搭建平台。艺体社团、个性班、智慧班、优+班、走班分层教学等 特色教学如雨后春笋应运而生。截至目前，学校共开设艺体社团23 个，九年级智慧班1个，八年级优+班2个，三个年级的走班制组班
8、16个。这些个性班的设置满足了老师们的专业需求和开展，学校在 软硬件方面无余地的支持配合。机 器 人 社 团 海 报 国画社团海报排球社团海报 柔力球社团 海报3、学校进一步明确“以教学为中心”“质量第一”的办学思路，把教 育教学质量作为学校开展提升的生命线。校长带着教干身先士卒，全 部任课并挂靠年级挂靠学科组。中学教干包靠学科教研安排表4、教学教研中学备听评研一体化教研活动安排表根据中学教干教师备听评研一体化教研活动实施意见要求，教干 带着所包学科的老师按照“三定”要求即规定时间、指定地点、确定 人员按时参加教研活动。活动过程全程录像，活动结束将影像资料及 纸质材料报送学校评价中心（中心教研
9、组），由评价中心定期对各学 科所组织的活动效果进行评价考核，评价结果作为评选优秀教研组及 优秀学科主任（包靠教干带着学科老师公推产生）的主要依据。班级分析会班级分析会班级分析会英语备听评备听评材料备听评材料5、成绩的提升，抓好早晚自习的辅导至关重要。经学校研究，全体 学科主任、教干教师参与商讨，全校教职工大会通过，早自习安排语 文英语教师值班辅导，晚自习前两节全部交由语文数学英语物理化学 五科教师按照上正课的心态上课，晚三交由学生自主学习。重视毕业 班级的教学管理，开学初各学科主任联合学科组教师整理近五年的中 考题，横向、纵向研究易考点、必考点，综合梳理各种题型，对所涉 及的题型反复训练。成立
10、九年级智慧班、梦想班，安排语数英专任骨 干教师自主命题、专门时间训练辅导。今年八月份，学校组织了班主 任、学科主任论坛，通过“论坛”这一形式，各位班主任、学科主任 畅谈班级管理、学科教学的收获，交流珍贵经验，为新学期的教育教 学提供有力的理论保证。班主任、学科主任论坛剪影班主任、学科主任论坛剪影6、防止老师在教学上的的单打独斗，鼓励能力缺乏老师的干劲，学 校实行年级-班级-学科-教师四位一体的捆绑管理模式，对成绩的评 价实行学科捆绑，班级捆绑。让老师们明确，不管能力大小，只要努 力付出成绩有提升就是对学科、班级、年级的贡献，一荣俱荣、一损 俱损，团体战意识深入人心，整体成绩的提升也就指日可待。
11、7、为了让老师们真正拥有属于教育者的一片“静土”，能够让老师们 全身心投入到教育教学，学校竭力为老师们创设舒适、宽松、放心的 工作生活环境。为了让老师留得住、住得下，学校在老师们的住宿条 件、就餐环境等方面都进行了改造提升。新建教师周转公寓一幢，配 套设施完善，对教职工餐厅进行升级改造，改善了老师们的就餐环境 和质量，计划新上老师活动健身房一处。另外，学校出台中学副班 主任任职职责，对有职称需求，今后参与班级管理的老师提供平台, 学校定期给全体教师进行健康查体，拿出公假时间陪父母过生日等， 这一系列人性化的管理举措就是为了解决老师们的后顾之忧，更多心 思投入到教学中去。教职工公寓 教职工餐厅家
12、长学生方面：面对当前家长、学生思想行动上存在的现状，学校有针对性的对家长 及学生进行教育，尤其注重对学生理想信念的教育。加强思想教育的 科学性、实效性、延续性。学校对所有任课教师、学生实行捆绑管理, 按照1:10的比例将学生分配到老师手中，这10名学生的学习、成长、 进步与老师的量化评价挂钩。通过家校共建，加强任课教师与家长的 沟通交流，教育学生的同时也教育家长，尽最大努力让家长学生改变 “读书无用论”这一错误观点。学校每学期组织两次家长会，家长会 上所有任课教师参加，由家长对每名教师进行评议打分，老师与家长 的沟通多少、效果怎样，通过评议成绩就可直接表达。虽然家长们的 思想转变、理念更新需要
13、一个过程，但我们一直在努力。制度管理方面：加强班子队伍建设，强化党员干部队伍建设。学校管理层注重学习提 升，着眼长远，科学规划，高屋建令瓦的分析问题，借鉴名校的成功经 验，深入教师、学生中间了解他们的所想所感。一支团结协作、战斗 力强的班子队伍，对于学校的建设开展管理提升、老师的专业成长、 学生的学习生活至关重要，因此学校确定每名领导干部就是制度措施 落实的具体责任人，第一直接责任人。学校对各块的工作专人负责， 责任落实到人并提出明确要求。工作日日清、周周清、月月结已坚持 执行一个学期，效果非常明显，工作落实到位又彻底。我校在去年的教学视导期间，在全体教师中开展了 “论道课堂”活动, 所有老师精心研究课堂教学，真正在“论”的过程中下足功夫，做足 功课。今天，我们对制约学校教育教学质量提升、制约学校开展的诸 多因素再次进行“论道”，相信通过本次活动，我校的优势与缺乏会 分析的更加清晰明确，今后努力的方向目标更加坚定，加上教研室领 导的关心与指导，我校的教育教学质量一定会不断提高，实现更大的 跨越！