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1、惠安县2020-2021学年度下学期期末八年级教学质量检测语文试题提示：全卷分三个局部，共24小题；答案一律写到答题卡上，否那么不能得 分。一、积累与运用（20分）.补写出以下句子中的空缺局部。（1）参差荐菜，,窈窕淑女，钟鼓乐之 （诗经关雎）（2）茅飞渡江洒江郊，o （杜甫茅屋为秋风所破歌）（3）溯涧从之，道阻且右。溯游从之，o （诗经兼葭）（4） ,系向牛头充炭直。（白居易卖炭翁）（5）虽有千里之能，食不饱，力缺乏，o （韩愈马说）（6）鹏之徙于南冥也，水击三千里，,去以六月息者也。（北冥有鱼）（7）桃花源记中，写老人小孩生活状态的句子是“，。（8）小石潭记用“, ”两句概写了小石潭四周的
2、环境。1 .以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困。B.蒲松龄的狼，篇幅不长，因此写得一波三折，读来引人入胜。C.从收获到播种，每一粒粮食可以说吸天地日月之精华，附农民辛勤之汗水。D.嘉兴南湖风景秀丽，中国革命从南湖红船启程，踏上了一条艰难的探索之路。3.阅读下面的文字，按要求作答。柳北岸先生有一间书房，墙壁上嵌（A.kOn B.qian）着上达天花板的书橱，橱内密 密麻麻地放满了书。对他来说，一日无书，坐立不安。他的几个孩子，分别是艺术圈和教育界的甲（A.佼佼者 B.掌舵者），他们都是手不释 卷的爱书人。这份爱书的shi（A.嗜 B.噬）好，是柳北岸先生
3、当年乙（A.费尽心机 B. 苦心孤诣）又不露痕迹地为他们培养成的。（1）依拼音为文中处选择正确的汉字，为文中处加点字选择正确读音。 （2）从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）甲 乙4.以下句子排序恰当的一项为哪一项（）柳北岸先生笑眯眯地说：“”我买了大量的书，放在地上，任由孩子们看。隔一段时间，又买进另一批新书，任由他们翻，我从来不逼他们读可是，他们见我读得而满屋子的书又触手可及，一个个都成了爱书人。他们把书翻得乱七八糟，东南西北丢得铺天盖地，我一声不吭地替他们收拾。AB.C.D.二、阅读（70分）（一）阅读下面两首古诗，完成小题。【甲】石壕吏（ 杜甫）暮投石壕村，有吏
4、夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听 妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无 人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹 得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。【乙】送友人（ 李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。5.以下对这两首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.甲诗以“耳闻”为线索，按时间的顺序叙事；乙诗是五言律诗，也是送别诗。B.甲诗“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句，形象写出了 “吏”与“妇”的尖锐矛
5、盾。C.乙诗借孤蓬比喻友人漂泊生涯，“浮云”比喻难舍之情，“落日”比喻游子行踪不定。 D.甲诗藏问于答，将差吏形象融入老妇“致词中；乙诗将自然美和人情美交织在一起。6. “独与老翁别”和“挥手自兹去”所蕴含的情感有什么不同？请简要回答。（二）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地， 屡悬屡坠。令怪之，黎明物色。轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，那么踉跄逐之。以试群猫，莫 不然者。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。（选自曾敏行独醒杂志）【乙】舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾， 假设啸呼状；居左者右手执
6、蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，假设听茶声然。（摘选自魏学海核舟记） 7.解释以下加点词的意思。（1）【怪】令怪之 （2）【逮】逮举轴（3）【衡】左手倚一衡木*（4）【容】其人视端容寂.文中甲文一句的断句，正确的一项为哪一项（）A.于是/始知其/画为逼真B.于是/始知其画/为逼真C.于是始知/其画/为逼真D.于是始/知其画为/逼真8 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）令初不知爱，漫悬于壁。（2）假设听茶声然。9 .甲文写善画，乙段写善雕。在表现高超技艺上，写法有什么不同？请结合相关内容简 析。（三）阅读下面的文字，完成小题。赶鸟的孩子（ 晓寒）这时候，我似乎回到了过去，又成了
7、那个赶鸟的孩子。老屋对面有一块菜地，那是一家人的菜篮子。从夏往秋走的时节，母亲会在那里陆 续种下萝卜、白菜、青菜，还有香菜和蒜。秋渐渐转深，第一场霜降临。到处一片白，看 上去毛茸茸的，似乎透着丝丝暖意，其实寒意已越来越重，风一天比一天凌厉。但菜地好 像忽略了寒冷，萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土，青菜向着天空举起长长的叶子，顶 部绑着一根稻草的白菜，身子也一个劲地胀起来。那蓬蓬勃勃的绿色，像一片浓缩的春 天。这时候，一群鸟如约而来，有二十多只。这是一群与众不同的鸟，鲜红的嘴和爪 子，腹部有一小块黑色，拖着长长的蓝色尾巴。我们不认识，把它们称为长尾巴鸟。它们 盯上了我家的菜地，专吃菜叶子，菜长成
8、了，它们就来，菜没了，它们就走。我不得不相 信鸟是有灵性的，要不它们怎么能把时间掐得那么准呢？起先，母亲并没怎么在意，说弄个稻草人吓一吓吧。父亲费了番心思，稻草人弄得 有模有样，戴了帽子，穿了衣服，一只手里还举着根细细的竹竿，竹竿另一头吊着块小石 头，风一吹来回摆动，像谁的手在不停地挥舞。刚开始似乎管点用，那群鸟围着稻草人飞 来绕去，就是不敢落下。可没过两天，它们就识破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无 顾忌地飞到地里啄食菜叶，好好的菜叶被啄得到处是洞，七零八落。看到好好的菜被鸟糟蹋了，母亲心疼不已。假人没用，母亲就催我“亲自下场”。 我很乐意领受这个任务，就赶个鸟嘛，又轻松又好玩，比在家扫地
9、或去外面扯猪草舒服多 了。我在屋角的竹林里折了根竹丫抓在手里，满怀信心地去了菜地。我刚一出现，它们就发现了我，呼的一下全飞走了，落在旁边的一棵枫树上，冲着 我叫个没停。我心里高兴，它们到底还是怕我的，果然不用费什么力气。我朝它们挥了下 手里的竹丫：你们就大声地叫吧，我来了，再也别想吃我家的菜了。菜地狭长，有好几十米。那群鸟叫了一会，见我没有进一步行动，便从树上飞下 来，到菜地的另一头啄食菜叶。它们扇动着翅膀，边吃边唧唧喳喳地叫着，我不知道在说 什么，但那声音听起来充满了快乐，像在庆祝什么，又像在向我挑衅。我挥动起竹丫，嘴 里吆喝着追了过去。它们见了，呼的一声，一齐飞回到枫树上。我刚喘口气，它们
10、又伺机 飞向菜地的另一头。我只能左追右赶，像在和它们做一场游戏。霜还没有化，风一阵比一阵硬，但我的额头上还是冒出了细密的汗珠。折腾了一 阵，我累了，一屁股坐在田境上，生自己的闷气，也生那群鸟的气。我随手抠了把泥土， 朝那群鸟扔去。泥土像雨点一样落下，有些落到它们身上，它们抬起头对着我喳喳地叫了 几声，声音干燥，好像比我还气。那段时间，我天天守在菜地里，一边徒劳地追赶那些长尾巴的鸟，一边想着该如何 对付它们。我烦它们，把我家好好的菜弄得乱七八糟；我知道，它们可能也烦我，我的到 来，阻碍了它们心无旁鸯地享受绿色的盛宴。在这场拉锯成中，我和这群鸟儿不知不觉成 了敌人。几天过去，我仍然没找到好方法，又
11、累又气的我把这事跟哥哥说了，哥哥帮我出了 个主意。他说，抓两把谷，拌上农药往菜地里一撒，那些鸟儿一个也逃不掉。我一听，觉 得这个方法不错，简单省事，一了百了。想象着再也没有鸟来啄食菜叶，我的脚步都变得 轻快起来。我和哥哥找来个旧碗，抓了些谷放在里面。正当我俩在四处找农药的时候，事情被 母亲知道了。母亲指着我俩厉声责问，声音比哪一次都大：它们就吃了一点菜叶子，赶一赶就行 了，你们却想下这样的手？鸟的命也是命啊！我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件小 事，竟然会招来母亲的盛怒。我俩低着头杵在那里，别说回话，连大气都不敢喘。停了一 会儿，母亲对我说，你也不用去管了，菜叶子吃光了算了。事后才知道，最后那
12、句是母亲的气话。第二天一早，她拿着镰刀去了菜地，一连干 了好几天，在菜地里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘。那群鸟照旧来，只是没原来那 么放肆了，它们虽然胆大，但也不敢钻到那些荆棘里面去。再后来，我们搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鸟儿也不知所终。 但母亲在的那番教训，这么多年始终在我脑海中，不时浮现，难以忘记。前些日子，我回老家，又看到了一群同样的鸟，鲜红的嘴和爪子，拖着长长的蓝色 尾巴，在哥哥家菜地的上空盘旋。我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活 着。10 .以下对文章的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章表达了 “我”小时候一段赶鸟经历，强调母亲“那番教训
13、”对“我”的影响。B.文章材料安排详略得当，如，“我”赶鸟的过程详写，哥哥提议毒死鸟儿的事略写。C.母亲自己动手支起搭满荆棘枝架来防鸟啄食菜叶，说明母亲放弃对“我”和哥哥的教 管。D.本文与鲁迅的社戏都以中心事件作为线索，并贯穿全文。构思巧妙，结构严谨。12 .第段说，“鸟是有灵性的”。文章是从哪三个方面来表现的？13 .第段写母亲的盛怒，有什么作用？请简要分析。14 .结合语境，按照要求赏析。（1）在这场拉锯战中，我和这群鸟儿不知不觉成了敌人。（赏析加点词语） （2）菜地好像忽略了寒冷，萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土。（赏析句子）15.第段划波浪线一句，包含作者哪三个愿望？请结合全文简要概
14、述。（四）阅读下面的文字，完成小题。常做思维的体操（ 袁隆平）我成长在一个重视教育的知识分子家庭。虽然童年在战火纷飞中度过，但父亲对我 和兄弟姐妹的教育从未放松，不管根转到哪里，都首先为我们寻一所学校读书。母亲是我 教育的发蒙者。小时候，她常常把孩子们聚在一起，教我们说英语，用故事激发兴趣、启 迪心智，讲做人做事的道理。就是从母亲那里，我知道了创耕耘、植五谷的神农氏。家庭教育培养了我热爱读书的习惯。每到一所新学校，我就打听学校有没有图书 室。读西南农学院农学系时，我也是学校图书馆的常客。不同于其他同学，我不是在图书 馆里读书，而是拿着书到学校旁边的小树林里、小土岗上去读。这是因为我有一个独特的
15、 阅读习惯：诵读。拿到一本书后，我不是默看而是喜欢大声朗读。这个习惯是我在湖北汉口博学中学 读高中时养成的。高一时，学校举行演讲比赛，我和班里另外两名参赛选手选定演讲稿， 早起相邀到宿舍楼顶上放声朗读。从那时开始，我发现放声朗读是一种很好的读书方法： 它可以强化记忆，刺激思维，加深对文章的理解，还可以训练普通话，锻炼肺活量。参加工作后，我依然保持这一读书习惯。开口诵读使我从感性、直觉上去认识、体 验书中的精髓，主动消化和吸收。诵读还是一种“思维体操”，可以使大脑皮层的抑制和 兴奋到达相对平衡，让血流量和神经功能处于良好状态。每每诵读后，再投入到田间地头 研究杂交水稻，我的思维会特别活跃，精力也
16、格外充分。我现在有时间依然会戴上老花 镜，对着书本大声诵读。我是一个兴趣广泛的人。工作后我常会拉小提琴自娱，我还热爱运动，游泳技术过 硬，排球、象棋也经常练习。对于读书，我同样认为不妨兴趣广博一点：除了业务书，我 还爱看文史、地理和世界文学名著，比方莎士比亚戏剧、泰戈尔诗歌、简爱呼啸山 庄等，而且我喜欢读英文版。这可以让我“一箭双雕”，既读了作品，又学习了外语。当然，光读书是不够的，读书要与实践相结合，对科研工作来说更是如此。我常和 学生们说，电脑和书本里种不出水稻，要多联系实际，多到试验田走走看看，把论文写在 稻田里，写在大地上。我一生有两个梦想，“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。我将
17、继续发扬老 骥伏才历的精神，进一步挖掘杂交水稻的产量潜力，为保障我国及世界粮食平安、促进世界 和平与开展贡献力量。我希望更多的年轻人愿意学习农学专业。今天的农业早已不再是 “面朝黄土背朝天”的行当，现代农业已进入分子水平时代，是现代高科技的一局部。正 值农历新年，我许下新年心愿：牛气冲天，亩产三千！（摘自2021年02月14日人民日报） 16.以下对文章的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.第段提到“创耕耘、植五谷的神农氏”，意在引用神话吸引读者的兴趣。B.诵读是袁隆平先生独特的阅读习惯。在他看来，诵读最大的益处是活跃思维。C.第段袁隆平先生概述自己广博的业余兴趣，补充论证思维体操的积极作
18、用。D.第段，袁隆平先生的“新年心愿”与“继续发扬老骥伏杨的精神”相呼应。17 .请结合全文内容，简要概括袁隆平先生成功的三个原因。18 .为什么说，“两个梦想”足见袁隆平先生高尚的思想境界？请简要回答。（五）阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】2019年调查数据天猫618活动时，13天卖出了 1.08亿只粽子，2. 16亿片粽叶。京东数据显示，2018年端午节前期，京东平台平均每天售出粽子超过500万个。与粽 子相关品类的消费中，销售增长最快的是粽绳粽叶，近一年销售同比增长超过300%。从所在省工作的外省人购买的寄回到家乡的粽子数来看，购买粽子最多的依序排列为 广东、浙江、江苏、北京和上海
19、五个省份。【材料二】【材料三】两幅宣传画图同学对话摘录小新：听说今年文化和自然遗产日要在线上开展1600多项活动，刚好是今天周六，6 月13日！你也上网看看吧。小利：老妈说，豆浆、油条、酱肘子、热干面，正吃着的食物就是非物质文化遗产!我吃下的每一口都是满满的“文化味”啊。小新：我平常就听爷爷说，他们老人家每天清早到公园练的太极拳、五禽戏、八段锦 之类，也是非物质文化遗产。小利：就是说，疫情期间武汉方舱医院患者和医生日常锻炼的“网红”运动，也含非 遗呵。小新：我爸交代，在“非遗购物节”上购买非遗产品还能助力脱贫呢，要我转链接给 他。小利：也转给我吧。小区前面有画糖画儿的，你弄好后我们一齐出去拍段
20、视频，和全 国网友提供身边的非遗。19 .以下表述不符合以上材料内容 一项为哪一项（）“材料一”数据说明，中国传统节日的传承是不受时空限制的。A. “材料二”告诉我们：非物质文化遗产的传承与创新并不矛盾。B. “材料三”的对话让我们知道，非物质文化遗产就在我们身边。D.打工者与在校生并没关注非遗的文化与情怀，只是习惯上网跟风。20 .从以上材料看，非遗文化遗产包含哪儿方面的内容？请简要回答。21 .周末，班级要组织身边非遗文化传承活动。你对活动内容和流程安排有什么设想？请 简要说明。（提示：不得直接抄袭材料出现的非遗活动内容）（六）阅读名著内容，完成22-23题（6分）.请根据提示，填写横线上
21、的内容。书名相关信息文中描述摘录填空西游记第26回 观世音， 甘泉道：“你假设有此神通，医得树 活，我与你八拜为交，结为兄弟。“行者 道：“不打紧，放了他们，老孙管教还你 活树。”说话人是朝花夕拾狗猫鼠然而在现在，这些早已是过去的事 了，我已经改变态度，对猫，倘其万不得已，那么赶走而已，决不打伤它们更何 况杀害。“我”对猫的态度是傅雷家书一九五六 年十月六 日午听了你的音乐会我昨天一整天， 加上前天一整晚，写了七千余字。题目叫 做,内分三大段。题目叫做.阅读下面文段，按要求作答。有一天，保尔被旅长派到停着铁甲列车的车站去送公文，他竟遇见一个他怎么也想不 到会碰见的人。铁甲列车的指挥员惊讶地看着这一幕剧。列车上的炮兵们快乐地大笑 起来，说：“看呵！ ”（摘自钢铁是怎样煤炼成的第一部第8章） 保尔碰见的人是谁？指挥员和炮兵们看到的“这一幕剧”是什么情景？三、写作（60分）.阅读下面文字，按要求作文。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的 准绳，更被奉为国家共处的原那么。相互谐调，互相应和，即相和（he）o相和可以创造和谐 环境，相和利于和睦共处，相和才能顺畅沟通对此，你有怎样 经历、体验和思考？请以“乐在相和”为题写一篇不少于600字的文 章，在主题班会上与同学交流提供。要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等。