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1、高考作文模拟写作：在说，不“中长大作文题阅读下面的材料，根据要求写作。没有人对你说“不”的时候，你是长不大的。你自己不会说“不”的时候，也是长不大的。要求：根据以上材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体 不限，诗歌除外。命题方向科学精神：理性思维批判质疑健康生活：健全人格实践创新：问题解决学会学习：勤于反思审题限制性1.材料关键词是“说不”“长大”，二者密不可分，必须说出二者之间的内在关系，只 谈其一是审题错误。2“长大”指心智的成熟和精神境界的提升；指好习惯的形成、健全人格的塑造； 指远大理想确实立、家国情怀的涵养三观不正，格调低俗的作文可判零分。开放性1.“长大可以是青
2、年人的成长与成熟，也可以是国家、民族、文化的成长与成熟。2“说不”可理解为正在“长大”的“你”对别人“说不”，也可理解为别人对“你”“说不”, 也可以是“你”对自己“说不”；既可大声说“不”，也可无声抗议；可以婉言拒绝，可严 辞拒绝。要能够自圆其说，言之成理。3.文体是开放的，但文体特征要明显，文体不清晰的四类卷以下打分。解题这是一那么哲理类材料作文。命题者意在肯定“说不”在成长中的意义和价值，引导 青年人培养正确的人生观，这是立德树人层面的要求；引导青年人剖析与反思生活中 无原那么的自由放任、无主见的苟顺盲从的问题，这是新课标对于理性思维、批判质疑 等思维层面的要求。参考立意切题立意：1.在
3、别人的“说不”中认识、提升自我，完成自我成长。别人的拒绝，可以促使“你” 努力探求解决之法；别人的否认，可以促使“你”深刻反省。2“你”对别人“说不”便是“长大”。拒绝不良诱惑，拒绝非分要求，拒绝恶意丑恶， 保持独立的人格和个性，这是明辨是非善恶的理性判断。3 .“你”对“自己”说“不”，也是长大。抑或拒绝命运的摆布,或者对成长的“我”自 我否认、自我提升，都是心智的成长。4 .综合立意：他人对你说“不”与你对自己说“不”，以及你对别人说“不”相结合才 能更快更好地长大。5 .延伸立意：国家的开展、民族的成长需要说“不”：文化的开展需要对世俗的干 扰说“不”；独有的民俗的传承需要说“不”下水文
4、在说“不”中长大殷都玄鸟没有人对“我”说“不”的时候,“我”是长不大的。别人对“我”说“不”,可以帮助“我” 认识自我，别人的否认，可以促使我深刻反省，促进“我长大。世说新语讲，周处年轻时，凶强侠气，是当地一大祸害，与义兴河中的蛟龙、 山上的白额虎一起被称为“三害”。有人劝他杀虎斩蛟，实际上是希望三个祸害只剩一 个。周处立即杀死了老虎，又下河斩杀蛟龙，同蛟龙搏斗三天三夜。百姓们都认为他 已经死了，纷纷对此表示庆贺。百姓的的否认，让周处认识到自己多让大家痛恨。他 开始深刻反省，决心悔改，便到吴郡去找陆机和陆云两位有修养的名人，听从陆云的 教导，改过自新，终于成为一代忠臣。别人对“我”说“不”，只
5、是“我”成长的外因，“我”对自己说“不”的时候,才是成长的 开始。周处不对自己说“不”，他是不可能改过自新的。唐太宗对自己说“非凡勇于否认 自己，先后接受了魏征二百屡次攻讦规劝，还把他比作可以更正自己过错的一面镜子， 终成一代明君。梦醒的黄公望对自己以前的选择说“不”，携一卷“富春山居图”绝尘而 去。“山在，云在，岁月在，我在。”黄公望因为活成了自己而流连于青史。释迦摩尼 向自己奢华的生活说“不”，在菩提树下完成了自己的灵魂蜕变。在成长的过程中，我们还要学会向别人说“不”。亚圣孟子是在说不“中”成长起来的。他对于不肯表态实施仁政的齐宣王说“不”：”士 师不能治士，那么如之何？ ”“四境之内不治
6、，那么如之何？ ”他用一连串的发问逼得齐宣王 顾左右而言他；齐宣王不忍牛毅解，觉得牛无罪而就死地，而改用羊衅钟。孟子说他 以小易大，并未改变问题的实质，因为羊被杀时也会毂解：对治国“尽心焉耳矣”，而 疑惑“邻国之民不加少，寡人之民不加多的梁惠王，孟子说他是五十步笑百步，比那 些好战的国君好不到哪里去勇敢说不”的孟子，是中国思想史上的高标。当我们对别人说“不”，我们便拥有了明辨是非善恶的理性判断，“我”才是“我”自己。庄子对楚王的邀请说“不”，而选择曳尾涂中，他活成了后人精神中的一轮明月。亚 里士多德勇敢、坚决地对老师的错误和缺点说“不”，他说：“吾爱吾师，吾更爱真理！ ” 曼德拉对南非种族主义统治说“不”，即使罗本岛长达27年的监狱生涯都不能改变他， 他最终解放了黑奴。当然，在我们说“不的时候，一定要想想为什么要说“不，说不之后该怎么解决 问题。否那么你仍然不会长大。