《《3.5观测风》说课稿、教学设计、同步练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《3.5观测风》说课稿、教学设计、同步练习.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教科版小学三年级上册3.5观测风说课稿【教材分析】通过前面4节课的学习，学生已经知道了一些常见的天气现象，并且已经学会了气温 和降水量的观测。本节课主要研究风的观测，自制小风旗来测量风向和风速。探索板块，简单介绍了利用地面物体来感知风，然后介绍风旗的制作，并利用自制的 风旗测定风速和风向。观察风吹动旗子的状态来估计风速，把风速分为无风、微风和大风 三个等级。通过研讨活动，学生可以比拟对地面物体和小风旗的观测结果比拟，从而体会简单工 具对测量的作用。拓展板块，拓展是一个小制作活动，利用简单材料制作一个风向标，并用自制风向标 测风向和风速。这也是一个很有意义而且适合小学生的制作活动。【学情分析】对
2、于小学三年级的学生来说，确定风向是一件困难的事，他们不清楚是把风吹来的方 向确定为风向，还是把风吹去的方向确定为风向。“蒲福风力等级”对学生来说相对复杂。 本课中，学生是通过制作风旗，观察风旗的状况确定风速的三个等级和风向，并用这种方 法完成“天气日历”中关于风的观察和记录。【教学目标】科学概念目标风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。科学探究目标自制简易小风旗。用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。科学态度目标进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。科学、技术、社会与环境目标使用工具能使对风的观测更准确。【教学重难点】重点：用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结
3、果。难点：利用身边事物对风向进行观测。【教学准备】大的箭翼，分别插人吸管两端的缝象，并用透明 胶带固定。（3）用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一 端的橡皮中，使其能自由转动。制作原理:风向标的箭头会指向风吹来的方向，其 原理其实非常简单:箭尾受风面积比拟大，因此风 向标两端受到的风压不相等，使风向标旋转，直 至风向标箭头正好指向风吹来的方向时，风向标 就相定在这一方位。结论：风向标是当风吹过,对空气流动产生较大阻力的箭 尾便会顺风转动，箭头显示风向。风向标的箭头指 向哪个方向,风就是从哪里来的。而风旗，旗面飘 动的方向那么是与风吹来相对应的反方向。间有限，放在 了拓展局部。作业布置完成同步
4、练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道了可以利用地面的 物体、风旗、测风袋等知道风的大小和风向；在 天气日历中，我们可以对照“蒲福风力等级表” 来记录风速和风力；通过实验制作简单的风旗和 风向袋测量风的大小和方向。思考小结内容，巩固学习知识。板书3. 5观测风风向和风力根据地面物体判断风利用风旗和风向袋来判断风风向是风出来的方向。蒲福风力等级表制作一个风向标板书设计教学反思木课重点是让学生学会识别风向，判断风力的一 般方法，首先引导学生明确风的知识，再训练学生送用飘动的地面物体识别风向，最后训练学生 动手能力制作简易风旗通过至外观察激发学生兴 趣巩固课内知识。在观测风的实验中，要强调
5、学 生的参与过程，因为风是看不见摸不者的，要让 学生明白利用可见的工具（风旗）来判断不可见的 物体（风）。3.5观测风同步练习一、填空题1 .风向是指 的方向。2 .风向标是 的仪器，测量风力的仪器叫 o. 是风每秒钟行进多少米。3 .和 是风的两个基本要素。二、判断题1.风力一般分为13个等级，级数越高风就越大。（）2 .西南风是往西南方向吹的风。（）.风车是专门用来测量风向的仪器。（）3 .纸片往南飞，此时的风向为北风。（）.风向能用风向标来测定。（）三、选择题.我们可以用（）方位来描述风向。A、四个 B、八个 C、十三个.用简化的风速等级来划分风速时，数字“ 1 ”表示（）。A无风B微风
6、C大风.当风向标的箭头指向南方时，这时的风向是（）.A、东风B、西风C、南风.以下各种现象不能用来判断风向的是（）A、树叶飘动的方向 B、炊烟移动的方向C、汽车移动的方向.某一天正好刮东北风，乐乐手拿自制的风车，为了使风车转动的更快，乐乐最好将风车从朝向（）A、东北方向B、东南方向C、西南方向四、连线题二级风举伞步行艰四级风微风吹脸面五级风枝摇飞纸片六级风带叶小树摇七级风迎风走不便5、探究题一天，贝贝同学运用科学课学到的知识,制作了一面简易的风旗和一个风向标准备去操场测 验。来到操场，贝贝看到地上的落叶被风吹着一直往南跑，根据这一情况，我们可以判定时的风向是 O她拿起风向标测量,此时的风向标箭
7、头指向 O贝贝拿起风旗，看见风旗微微被风吹动，根据此时的风速判断风为（填“无 风”、“微风”或“大风”），并用数字记录在天气日历上，记为（填“ 1” “2” 或 “0”）级。参考答案一、填空题1 .风吹来.测量风向 风力计2 .风速.风力和风向二、判断题三、选择题BBCCA举伞步行艰二级风七级风微风吹脸面枝摇飞纸片带叶小树摇迎风走不便四、连线题五、探究题(1)北风北(2)微风 1教师：多媒体课件，风向图、蒲福风力等级表、有关台风视频。小组：制作小风旗材料1块长约35厘米，宽20厘米的轻薄软布、1张长30厘 米，宽6厘米的硬纸板、1个订书器；制作风向标的材料一一1根硬吸管、1张边长大约15 厘米
8、的硬纸板、大头针。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：一组风的照片1 .出示生活中刮风的照片，提问：观察照片，这些现象是如何引起的？（预设：是风 引起的。）.提问：我们怎么知道风的存在？（预设：观察各种事物）2 .提问：你能描述今天的风吗？（生自由回答）.很多同学们说到了风向（风吹来的方向）和风速（风的大小）。提问：我们可以用什么方法知道风向和风速呢？（生自由回答）,揭示课题：观测风（板书）3 、探索：风向和风速的观测（预设25分钟）材料准备：每组一套制作小风旗材料、学生活动手册1 .出示图片，这面小风旗是用来测量风向与风速的简单装置，为了可以随时测量风 速，每个人都来做一面
9、小风旗。2 .学习教科书上自制小风旗的方法。3 .分发材料，小组合作完成小风旗的制作。4 .介绍用小风旗测风速的方法，让学生举起小风旗，用嘴吹气，分别制造无风、微 风、大风，这三个等级可以分别用0级、1级、2级来代替，练习小风旗的使用。5 .介绍用小风旗测风向的方法，出示“风向图”介绍用八个方位来描述风向，强调“风吹来的方向表示风向二6 .带着学生到室外测风向与风速。带着学生到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中央，可将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上。学生在画有方位的地方 进行两分钟测量并记录风向。假设出现方向不稳定的情况，就把出现次数最多的那个方向确 定为此时的风向。观测风旗的情况，让学生
10、用0、1、2来表示当天的风速。7 .回到教室，汇总观测数据，将它记录在当天的天气日历上。8 .视频介绍蒲福风力等级表。三、研讨：实验发现（预设5分钟）.回顾观测活动，说说怎样利用自制的风旗测量风向与风速。1 .提问：利用风旗或其他物体观测风向，观测结果相同吗？（预设：相同，假设出现不同，可能因为风每时每刻都在进行着改变。）四、拓展：自制风向标（预设5分钟）材料准备：一套自制风向标材料1.出示自制风向标，我们还可以使用自制风向标来判断风向，演示风向标的使用。提 问：它是怎么判断风向的？（预设：箭头指向风吹来的方向）2,使用自制的风向标测量风向时应注意：第一，明确所在的方位是正确判断风向的基 础。
11、第二，风向的观测活动一定要在室外空旷的地方进行。3.出示讲解风向标制作过程，布置每个人课后制作一个风向标，比拟风向标与小风旗在 观测风时有什么不同。【板书设计】5.观测风风向：八个方位风速：三个等级（0级无风1级微风2级大风）教科版科学三上3. 5观测风教案课题观测风单元四单元学科科学年级三年级学情分析对于小学三年级的学生来说，确定风向是一件困难的事，他们不清楚是把风吹来的方向确定 为风向，还是把风吹去的方向确定为风向。“蒲福风力等级”对学生来说相对复杂。本课 中，学生是通过制作风旗，观察风旗的状况确定风速的三个等级和风向，并用这种方法完成“天气日历”中关于风的观察和记录。学习目标科学概念目标
12、风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。科学探究目标自制简易小风旗。用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。科学态度目标进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。科学、技术、社会与环境目标使用工具能使对风的观测更准确。重点 风可以通过自然界中实物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。难点 用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放动画片淘气的风观看视频从小学生都喜欢你能从这段影片中获得什么？风可以使风车看的动画入手，你是怎样感受到风的？转动、我们可激发学生学习兴风是我们周围流动的空气。今天的风有多大？是什么方向的风？我
13、们用什么方法能知道风的大小和方向呢？（板书：观测风）以制造风等。思考方法趣，引出课题。讲授新课一、根据地面物体判断地面上有很多物体会随着风飘动、摇晃，比方青 烟飘动的方向和程度，红旗飘动的方向和程度， 小树摇晃的方向和程度等，我们可以通过这些现 象来判断风向和风力。1.风力风力是风的强度，气象上用风级表示。风级一般 分为13级，速度在每秒0. 2米及以下的是0级 风，速度在每秒32. 5米及以上的风是12级风。 在天气日历中，我们可以对照蒲福风力等级表” （见以下图）来记录风速和风力。风是看不见的， 但是当青烟飘 动、红旗飘动、 小树摇晃时，我 们知道那是风的 作用。熟悉蒲福风力等 级表。蒲福
14、风力等级表2级风来吹脸面0级烟柱直冲人3级口 |动红旗展4级风吹飞纸片5级带口|小树弯学生对照蒲福 风力等级表判 断三张图片中 风的等级。6级举令步行艰7级迎风走不动8级风吹树枝断9级屋顶飞瓦10级拔树又倒屋11、12级陆上少见学生回答东南西北等等通过比照能知道风的风力大小。观看视频通过交流，教师 指导，知道风向 就是风吹来的方 向。准备实验材料 并根据实验步 骤制作一面风 旗，并思考风 旗的制作原 理。通过观看视频，熟悉制作风旗的步骤。播放蒲福风力等级表相关科普视频。你现在知道它们的风力了吗？比照可知，图1青烟飘动，风力大概为1级。图2红旗飘动，风力大概为3级。图3小树摇晃，风力大概为5级。
15、2.风向谁来说一说方向？那风的方向呢？风的方向就是风吹来的方向。有八个方向（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北），如北风是由北向南吹来的风，西风是由西向东吹来的风，东南风是由东南向西北吹来的风。二、利用风旗或风向袋来判断L制作一面简单的风旗播放视频制作一面简单的风旗制作风旗制作风旗实验材料：一块轻薄的布（长约35厘米，宽约20 厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽约6里 面）、一个订书机等。实验步骤：准备实验材料 并根据实验步 骤制作一面风 旗，并思考风 旗的制作原 理。（1）选一块轻薄的布（长约35厘米，宽约20厘 米），作为风旗的旗面；再选一张硬纸板（长约40 厘米，宽约6里面）作为风
16、旗的旗杆。（2）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入硬纸板内，并将硬纸板合上。（3）用订书机将硬纸板订结实。制作原理：在风力的作用下，小风旗顺着一个方 向展开，展开的大小表示风速的不同。2.制作风向袋实验材料：竹竿、铁丝、纱巾或薄绸子、布条制作风向袋等。实验步骤：（1）用纱巾或薄绸子等轻的纺织品，缝一个 4050厘米长的圆柱形袋，袋口直径约10厘米， 把袋口固定在铁丝圈上，变成了一个风向袋。（2）取一根铁丝，把中间局部在距竹竿上端10 厘米处比拟松的绕23圈，使铁丝能在竹竿上自 由转动，便成为一个风向袋的支架。（3）把支架两端固定在风向袋口的铁丝圈上。在 竹竿绕有支架铁丝的上下广2厘米处，各缠广2
17、圈铁丝，使风向袋及支架既不会落下，又不会被跑。观看视频（4）把竹竿固定在院子里或操场上。制作原理：实验材料，合 作完成测量内 容，观察实验 现象并记录。通过观看视频熟 悉测量的操作步 骤并学会记录。让袋口迎着风，在风的作用下，风向袋充满空气 并飘向风吹去的地方。如风向袋飘向西方,说明风 从东面吹来，此时风向便是东风。在有风的天气 (风力最好在3级以上)到院子里或操场上,先识别 一下东、西、南、北的准确方位，再观察在12 分钟里风向袋飘动的方向。在这段时间里，风向 袋指向哪个方向的时间最长，那么该方向的反方 向便是当时的风向。三、利用风旗测量风的大小和方向比拟各组测得 的数据。分析测量记录 并得
18、出最终的 实验结果。比拟各组测得 的数据。分析测量记录 并得出最终的 实验结果。播放视频利用风旗测量风的大小和方向 实验材料：风旗、方位图、指南针、粉笔等。 实验步骤：(1)到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中 央。(2)展开方位图，用指南针确定好方位。(也可 以将确定好的方位在粉笔画在操场的地面上。(3)举起风旗，观察2分钟，用0、1、2表示当 天的风速，分别代表无风、微风和大风三个等 级。(4)将风向和风速等级记录在当天的天气日历 上。蒲福风力等级 表、风出来的 方向要点提示：如果在测量时，风旗不是固定地指向一 个方向，可以多观测一段时间，看看这段时间， 风旗指向在哪个方向的时间比拟长，就
19、把那个方 向确定为此时的风向。观察记录：氐速等级此祺的情况尤员队旗 不动17级威氐氐旗 微动2级大K族开动_ 氐展飘1我们的氐速箸级不一定相同, 有误差。第二个问题是“两种方法观测 的结果相同吗？ 为什么？ ”通过第一个问题是“利用地面物体 或风旗，如何判 断风的大小和方 向？ ”这是对前 面活动的比拟和 小结。实验结论：利用风旗可以简单测量风向和风速。四、交流研讨1.利用地面物体或风旗，如何判断风的大小和方 向？(1)可以通过地面物体的飘动、摇晃的方向和程 度来判断风的大小和方向。比方根据小树摇动方 向可以判断风的方向，如果小树长时间向北摇动， 那么风向为南风;根据小树的摇动程度可以判断风力
20、 的等级,如果小树轻摇,那么风力为5级左右。(2)通过风旗的飘动方向和展开程度来判断风的 大小和方向。比方风旗向西飘动，风向是东风;风 力的大小根据风旗的展开程度判断，完全展开，风 力在3级左右。(3)对照风力等级表来判断风的大小。气象学通常把风力分为012级,共13个等级,两 种或几种风级现象同时存在时，绝不能取风级的 平均值，应根据最高一级来定风级。因为高一级 风出现时，也会引发一些低一级风的现象出现。鬻风力等级（风级）风速（米触）特征描述对地面物体与小0平静:烟垂直上升。1037.5轻风:不瞰动风向标,但使烟颗移。216-3.3微风:脸可感受到J50吹，树叶沙丸fi ,风向标动.观看视频
21、风旗的测量结果33.45.4羽XI：树叶、烟枝和6M阚机455-7.9小风扬斑御片，树懒动。的比拟，引导学5中风口烟轻摇.6较大风:大树摇摆滩以打伞.生体会简单工具7接近强风:整棵树谣，迎风走路不适.81强风:树枝从树上折断,难以迎风出9大强风:对建筑物有损伤,瓦片吹落.准备实验材料对测量的作用。10风暴:树连根坂起，损坏性强.11巨型风暴:大面积的损坏。并根据实验步1232.5及以上飓风:内陆少见,暴力性的损坏.骤制作一面风旗，并思考风2.两种方法观测的结果相同吗？为什么？旗的制作原不一定相同。小风旗是测量风向和风力的简单工理。具，利用小风旗判断的结果要优于观察地面物体判断。以判断风向为例，
22、小风旗比拟轻，对风的敏通过观看视频熟感度要优于地面物体，而且可以根据方位图自由悉风向标的制作调整方向，而地面其他物体，比方烟，不受人为控 制，会产生一定的误差。步骤。分析风向标和在实际生活中，我们通常用风向标测量风向，用风旗测量时风速仪测量风速，用风力计测量风力。的不同。五、课后拓展拓展是一个小制利用课外时间制作一个风向标，看看它测方向时作活动，利用与小风旗有什么不同？简单材料制作一播放视频制作一个风向标个风向标，并用实验材料：一根硬吸管、一支带橡皮的铅笔、一自张硬纸板、一把剪刀、一根大头钉、透明胶带、制风向标测风。指南针等。这是一个很有意实验步骤：义而且适合小（1）选一根硬吸管，在吸管两端纵向切开约1厘学生的制作活米的缝隙。动，因为课堂时（2）用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍