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1、人教版八年级上册礼貌显魅力说课稿各位领导、老师大家好，今天我要说课的内容是思想品德八 年级上册礼貌显魅力一课。我说课的内容包括这样几个局部： 教材分析、教法、学法分析、教学过程分析。一.依据课程标准，说教材（一）本课题在教材中的地位和作用本框题是人教版八年级上册第四单元交往艺术新思维中 第七课友好交往礼为先的内容。八年级思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅 力”.是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本 要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于 以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助 的，必将为学生今后的可持续开展奠定基础。因此，本框在全书 的
2、思想品德教育中占有重要地位。（二）教学目标确实立根据课程标准，八年级上册思想品德课主要任务是教会学生 交往，注重学生的情感体验，因此我将本节课的三维目标顺序做 一调整，突出情感态度价值观目标情感态度和价值观目标：通过教学和活动，让学生体验文明 礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值，乐于以礼待人，提 高个人修养。能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌知识目标：帮助学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德， 是社会交往的需要，是尊重他人和文明的表现。（三）教学重点和难点“如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，
3、做至I 讲文明，讲礼貌”这既是本框的教学重点，也是难点.确定依据：在现代社会中，传统的交往礼仪在青少年身上正 在逐步消失，许多家长过分关注的是孩子的智力学业的开展，忽 视对孩子品德的教育，对孩子文明礼貌行为习惯的培养尤其欠 缺，致使一些孩子不懂礼貌缺乏礼貌.针对学生的现状和教学的 践行性把重难点确定为“如何把礼貌落到实处。突破方法：引导学生在活动中提高道德认识，在活动中思考 体验领悟，在活动中实现知识的内化，例如：通过“展示国外中国广告牌及分析身边不文明的行为” 引发学生对礼貌的深入思考；在创设场景中，学会将礼貌落到实 处二、充分认识，说学情1、已有经验。学生在小学就进行过文明礼貌的教育，因此
4、 对于礼貌并不陌生，但是对礼貌的认识只停留于外表，不够深刻， 不知道为什么人要有礼貌，个人文明程度对国家的影响以及礼貌 反映的实质问题是什么，且不会落实到行动上。2、学习方法、技巧。充分表达学生的主体地位，让学生参 与教学过程，通过讨论、表演等活动形式，让学生去活动、探究、 领悟，从而形成一定的体验，符合学生年龄特点、认知特点。3、个性开展和群体提高。在情境体验中，既充分发挥学生 个性，又展示小组合作能力，表达群体力量三.以创新求开展，说教法本框题内容与学生生活联系密切，根据思想品德课程标 准:“思想品德的形成与开展，需要学生的独立思考和生活体验, 通过学生自己的实践才能内化”的标准，本框教学
5、设计主要采用 以下几种教学法相结合。1、情境体验教学法情境的创设可以通过生活、问题、实物演示、画面再现、音 乐渲染、语言描述、表演体验等方式进行。2、活动探究教学法依据：课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有 思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的 逻辑思维较弱。基于此点，我设计的这两种教学方法表达“学生 活动为主，教师讲解为辅”的精神重在引导，引导学生自己认识、 自己体验、自己践行四.以参与求体验，说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂得字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程特别重视学法的指导。设 计本课学法为：合作探究法、分析归纳法、总结反思法意图：
6、充分表达学生的主体地位，让学生参与教学过程，通 过讨论、表演等活动形式，让学生去活动、探究、领悟，从而形 成一定的体验，提供成功的快乐，给学生自己驰骋的蓝天。五.实现优化教学，说教学过程知书达“礼”问路、播放视频认识礼貌礼仪之邦展示图片深 层感悟以礼相待情境体验明“礼”践行彬彬有礼播放视频感悟提 升明确学习任务情境导入1、教学流程(一)创设情境，自然导入：播放我们从小讲礼貌设计意图：通过学生们熟悉的歌声引入课题，明确本课任务, 吸引学生注意力，自然导入新课(二)知书达“礼”认识礼貌活动一：问路(1)结合实际现场让学生帮助老师，怎样问路(2)老师表现一种方式，问同学是否愿意告诉，为什么？小结：礼
7、貌是我们赢得尊重的前提，是成功交往的条件设计意图：通过再现生活情境，比照两种问路形式，分析得 出礼貌的重要性，同时，此活动迅速拉近老师与学生距离，缓解 紧张气氛。活动二：播放视频礼貌是尊重师生共同分析短片，进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的 道理小结：如果对人不礼貌就会对人造成伤害，阻碍我们与人交 往设计意图：通过FLASH动画直观形象的认识到无礼之后给别 人以及自己的伤害，那伤疤永远都无法抹平（三）礼仪之邦深层感悟可以说，礼是中华传统文化的核心思想，作为一名礼仪之邦 的公民，我们应感到自豪，可是看了下面一组照片，你还会引以 为豪吗？活动一：展示一组不文明照片，并让学生列举身边还有哪些 不文明
8、行为引发学生思考，这些行为出现在国外，那么礼仪之邦的冠名 将令人怀疑，因此在中国人聚居的地方法树立了这样的广告牌， 展示国外出现的中文广告牌。可以说我们在外英语通行的国家学习、工作或旅游，突然看 到汉字应该感到特别亲切，而如此亲切的汉字却是在提醒大家 “请便后冲水”、“垃圾桶在此”、“请保持安静”，你的心情还那 么愉悦吗？因此，一位中学校长认为这是国耻小结：礼貌是文明的表达，关系到国家和民族的尊严设计意图：通过中文广告牌以及国耻事例激发学生情感， 引起共鸣，深刻感悟无礼关乎国耻，影响国家和民族尊严（四）以礼相待，明“礼”践行无礼大到关乎国耻，小到关乎个人形象，因此设计活动一：讨论礼貌的表现礼貌
9、表现：语言文明态度亲和举止端庄活动二：情境表演结合礼貌三方面要求，情境表演，表现实际生活中礼貌的应 用教师温馨提示：握手应注意的礼节拨打 应注意的礼节接受批评时应注意的礼节阅览室应注意的礼节设计意图：通过情境再现，调动学生积极性，让学生去活动、 探究、领悟，从而形成一定的体脸，提供成功的快乐，落实礼貌 在生活中的实际应用（五）彬彬有礼，感悟提升2010年世博会即将在上海举行会，每一个公民的一举一动 都关乎礼仪之邦的形象，那么我们应做些什么活动一：播放礼貌公益广告活动二：感悟提升：礼貌的魅力与个人修养的关系规定的场合，绝大多数人能够做到文明礼貌，但是如果不给你规定场合，不管是在家里还是假外，不管
10、是 在国内还是国外，不管是否有人监督，一个人人能做到文明礼貌, 那就是一个人的修养问题，而个人修养来自于每个人的文化积 淀，加强文化积淀，提升个人修养，彰显人格魅力。设计意图：将礼貌与个人修养结合起来提升本课，使学生产 生做一个彬彬有礼的绅士、淑女的愿望，将所学知识内化，形成 行为的动力。教师寄语祝愿同学们能成为交往中的“胜利者”：男生成为小绅士； 女生成为小淑女；都做文明的中学生！六板书设计：1、礼貌是种规范、一种道德准那么2、礼貌是尊重和文明的表达3、对人有礼貌的表现语言文明态度亲和举止端庄设计意图：板书设计清晰，表达了知识的内在联系七、设计理念本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点” 的教学理念，尽量做到“两个突破二 即一是突破课本课堂的束 缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力；二是突破“一 言堂和满堂灌”教学模式，加强学生的主体作用。所以，在实际 课堂教学中，尽量使课堂教学贴近学生生活实际，真正表达“生 活教育化、教育生活化”。不同的教师有不同的理解，不同的教师有不同的教学设计， 以上是我对八年级上册礼貌显魅力一课的分析，敬请各位领 导老师提出珍贵意见和建议。谢谢大家!