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1、日月水火本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会认“日、月、水、火”4个生字，能按象形的特点记忆 字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。（二）认识笔画“点”和“捺”，会写“日、火” 2个生字。（三）感受学习汉字的乐趣，提高识字能力。二、教学准备教学课件、生字与词语卡片及贴画。三、教学过程（一）课前谈话1 .播放入学照片。教师表达：亲爱的小朋友们，九月，你们成为 了一名光荣的小学生。刚才的照片是你们在入学仪式上，接受哥哥姐 姐的礼物。看，还记得这个校徽吗？校徽上画的是什么？（出示“三 人行” 3个字）2 .是的，古人相见喜欢作揖行礼，这样行礼的画面记录下来就成 了一个字“人工3
2、 古人把看到的事物记录下来，创造出了一个又一个汉字，今天, 我们继续走进汉字王国。（二）探究新知，识记生字（出示图片：太阳、月亮）汉字王国的大门慢慢翻开，跑出来欢 迎我们的是两位老朋友。古人看到圆圆的太阳和弯弯的月亮，会画什么样的字符来表示呢？1 .发现象形。（1）（出示符号卡片）猜猜哪个是“日”，哪个是“月” ？（圆 圆的是“日”，弯弯的是“月（2）古人看到水和火，会怎么画呢？拿出字符卡片，请学生说， 并贴到图片旁边。（流动的是水，燃烧的是火。）（3）随着时间的变化，这些字符的样子也慢慢发生了改变。后 来，为了方便书写，人们把弯曲的笔画拉直，最终变成了我们现在学 习的方方正正的文字。（课件出
3、示：日、月、水、火）教师小结：古人根据事物的形状 创造出了文字，“日、月、水、火”，这样的字，我们称它们为一一象 形字。2 .学习读音。（1）（出示带拼音的生字卡片）教师带读，指名学生读，打乱顺 序读，开火车读。（2）这4个生字宝宝就在我们的语文书里,请把书翻到第11页。 师生诵读读书儿歌：语文书儿平平放，快快伸出右手来。（3）齐读，指名读。3 .生活识字。（1）（出示图片和词语：向日葵、月饼、月亮）请学生找找“日” 和“月二（2）生活中见到过这两个字吗？（学生交流生活中见到的生字“日”和“月”）教师小结：小朋友们都是爱识字的好孩子，翻开书，我们会认识 很多的汉字，公园里，大街上，超市里，到处
4、都有像“日月水火”这 样的汉字，你要喜欢读它，就会成为识字小高手。（三）字义拓展1 .出示手机图片，请学生圈出表示时间的“日”和“月二这里的“日”和“月”就不再是太阳和月亮的意思了，而是表示 时间。太阳从升起到落下，我们说一天过去了，一天也就是一日。一个 星期有几日？（学生：7日）30日就是？（学生：一个月）2 .我们再来看看这些节日。（课件出示节日）跟老师读一读这几 个节日，并记住这些特殊的日子。（教师带读，学生跟读）你还知道 哪些节日呢？3 .学习“水”和“火工（1）（一边说，一边出示图片）它流到小溪里，它就叫一一溪水； 流到小河里，它就叫一一河水（学生接）；流到湖里，它叫一一湖水 （学生
5、接）；流到大海里，它叫一一海水（学生接）。（2） “水”已经找到这么多的朋友，“火”呢？谁能给它找几个 朋友？（学生交流）教师总结：每一个汉字都会有很多的好朋友，小朋友们学习汉字 的时候，可以想想它能组成哪些词语，这样就能认识更多的汉字。（四）指导生字书写，渗透写字方法1. “日”的书写。（1） 形字“日、月、水、火”，已经累了，它们想回田字格里 休息了，小朋友们能让它们舒舒服服地回家吗？（1）每一个汉字都由一个个笔画组成，我们已经学过哪些笔画 了呢？（课件出示笔画：横、竖、撇、横折，学生一起读出笔画的名 称。）（2） “日”由哪几个笔画组成？（学生汇报）（3） “日”和我们已经学过的“目”长
6、得很像，仔细观察，它们 有什么不同？（课件出示田字格中的“日”和“目”）教师范写“日”，边写边讲解：“日”的中间只有一横，把它写在 横中线上。2. “火”的书写。过渡语：写“日”难不倒大家，那“火”字呢？（课件出示田字 格中的“火”）（1）“火”的第一笔就是我们今天要学习的新笔画，它叫作“点”， 最后一笔，叫作“捺:跟老师读它的名字吧。（学生跟读：点、捺）（2）跟着电脑课件一起写写“火”的笔顺。（3）教师范写“火”，边写边讲解：点的写法是，轻轻起笔慢慢 重，停顿一下往回推动。捺的写法是，行笔由轻到重，慢慢提笔捺出 锋。3. 学生练习写字，展示评议。教师总结：这节课大家不但认识了 “日、月、水、火” 4个字, 还学会了写“日”和“火”，收获可真不小！咱们中国的汉字是世界 上最有趣、最奇妙的文字，每一个字都是一幅画、一个故事，这些都 是祖先留给我们的巨大财富。希望大家以后能学会更多的字，懂得更 多的知识。