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1、语文部编版四年级上册第11课蟋蟀的住宅第一课时教学设计教学目标：一、知识技能。1 .认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。正确读写“临时、 慎重、选择”等词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。 二、过程与方法。1、初读课文，扫清字词障碍。2、指导书写课后田字格中的字。三、情感态度与价值观。抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，激发学生热爱大自然、探索大启然奥秘 的兴趣，增强保护大自然的意识。，教学重点：识字、写字，通过语言文字展开想象，在脑海里浮现出蟋蟀住宅的样子。教学难点：课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容。教学过程：一、课前导
2、读：1 .看图激趣，揭示课题出示蟋蟀图片。同学们，这个小家伙，小名叫“鲍蛾”，大名叫“蟋蟀”。这个小 家伙虽然个头小，但是它有个称呼一昆虫王国的建筑工程师。大家想知道它为什么有这 样的称呼吗？2 .揭示课文题目：今天我们一起去参观参观它的住宅就知道了。3 .介绍法布尔的相关资料。（设计意图：以图片导入新课，更有吸引力，也能让学生的注意力会在短时间内集 中在课堂上。同时，加上老师亲切的介绍，很自然地让孩子们有共鸣感，水到渠成。）二、自读感悟带着问题，仔细阅读课文：蟋蟀的住宅是什么样的？有多大？结构是什么样的？自读自查：1 .同桌互读课文，检查字音是否正确。2 .交流讨论：想一想课文主要写了蟋蟀住
3、宅的哪几方面的内容。选择住址、住宅的特点、怎样挖掘。三、字词揭秘1 .读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式认识生字，读准字音出示生字：宅临慎选择址良穴厅卧专寸卫较以及它们的读音。2 .读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。(1)学生自主学习，交流。(2)教师检查自学情况，指导：出示生字：宅临慎骤择址良穴厅卧掘隐搜较谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？教师评价，重点指导：宅：结构：上下部首：组词.：住宅宅子造句：蟋蟀的住宅非常美观。.书写指导：上面的笔画要覆盖下面，下面的部件注意要和“毛”区分开。选：结构：半包围结构部首：1_组词：选择 选举造句：这道选择题有些难度。书
4、写指导：两局部要写紧凑，在写半包围结构字的时候，掌握“左上包右下”。厅：结构：半包围部首：厂组词：.客厅 大厅造句：我家的客厅很宽敞。书写指导：两局部要写紧凑，在写半包围结构字的时候，掌握“左上包右下”。慎：结构：左右部首：T组词：慎重 .谨慎造句：他做事很谨慎。书写指导：两局部要写紧凑，”要写窄、右半局部占大局部，写瘦一些。临：结构：左右部首：I组词：光临 临时造句：他临时有事出去了，不能参加这个会议。书写指导：两局部要写紧凑。址：结构：左右部首：土组词：地址 住址造句：你一定要把这个地址记清楚。书写指导：两局部要写紧凑，“土”要写窄、右半局部要整体向上倾斜，写瘦一些。穴：结构：上下部首：组
5、词：洞穴 穴位造句：这个洞穴的样子很奇怪。书写指导：上面的笔画要覆盖下面。卧：结构：左右部首：卜组词：卧室 卧倒造句：她的卧室很小。书写指导：两局部要写紧凑，“卜”要写窄。较：结构：左右部首：车组词：比拟 较好造句：通过比拟，我们发现丽丽写的字要比红红的好。书写指导：两局部要写紧凑，“车”要写窄、右半局部要整体向上倾斜，写瘦一些。良、专、卫”是独体.字，记忆起来较为容易；宅、穴”是上下结构，“宅”的下 半局部要和“毛”区分开来；“临、慎、择、址、卧、较”是左右结构；“选、厅为 半包围结构。我们在识记这些生字的时候，一定要认清字形，看清笔画。（设计意图：本课生字较多，出示课件，学生交流，自学生字
6、，有助于培养学生自 学能力和合作精神。）出示词语：慎重挖掘 随遇而安交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。教师指名说词语的意思。评价，指导：出示课件：慎重：谨慎认真。文中指蟋蟀对住址的选择非常谨慎。挖掘：挖，掏。表达了蟋蟀不怕吃苦的精神。随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。文中指蟋蟀在选址上不肯随遇 而安。（设计意图：先让学生交流理解词语的方法，目的是使,学生熟悉结合上下文、解释 重点字等多种理解词.语的方法。）四、课堂小结。这节课我们掌握了文中的生字词，理清了文章的主要内容，同时也感受到了蟋蟀住 宅的特点。五、课堂练习:1 .看拼音，写词语。xudnz6sh6n
7、 zhdng（选择）（慎重）2.形近字组词。择（选择）慎（慎重）泽（恩泽）镇（镇静）k4 ting zhti zhdi（客厅）（住宅）ddng xu6（洞穴）较（比拟）良（良好）校（校园）浪（波浪）3 .小练笔。本文运用比喻、拟人等修辞手法.生动地描写了蟋蟀住宅的特点,以及它是如何建造住宅的。请你也运用这些修辞手法来写一写蚂蚁搬运食物的过程。可以大胆想象哟!过了不久，那只小蚂蚁请的援兵到了，一大群蚂蚁排成长龙阵，浩浩荡荡地跟着来 了！教学反思：通过学习学生掌握了文中的生字词，理清了文章的结构层次，同时也感受到蚂蚁的 住宅特点。语文部编版四年级上册第11课蟋蟀的住宅第二课时教学设计教学目标：一、
8、知识技能.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。1 .抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，激发学生热爱大自然、探索大 自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。2 .有感情地朗读课文，了解蟋蟀是怎样建成“住宅”的，通过重点语句体会 蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。二、过程与方法1一培养学生仔细观察的习惯3 .积累好词佳句，体会作者运用生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。 三、情感态度与价值观有感情地朗读课文，了解蟋蟀是怎样建成“住宅”的，通过重点语句体会蟋蟀吃 苦耐劳，不肯随遇而安的精神。教学重点：1 .引导学生体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2 .引导
9、学生学习作者用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学难点：通过重点词句，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程.：一、课前导读。通过上一课的学习，我们已经知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,而是慎重地 选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的。（设计意图：学生交流讨论复习上节课所学知识，激发学生的学习兴趣）二、课文精讲。（一）剖析住宅的特点1 .蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方？.教师可以根据学生的回答，引导学生联系上下文理解“不肯随遇而安”的意思，并 比照其他昆虫的“随遇而安”。使学生进一步理解蟋蟀的与众不同。（蟋蟀选择住宅是 很慎重的。）2 .蟋蟀的
10、住宅有哪些特点？（1）外部特点：向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲、有门、有平台。（2）内部特点：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。3 .作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？把蟋蟀当成人来写，充满.感情，使文章更加生动，同时让人读来感觉亲切、有趣。4 .“蟋蟀的住宅”给你的总体印象是什么？在文中把这句话找出来。（“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”）（设计意图：通过多角度赏析句子，让学生更深入的理解文章的内涵以及作者想要 表达的思想情感）（二）感受蟋蟀不辞劳苦的精神1、蟋蟀是如何修建住宅的？表达了蟋蟀的什么特点？教师引导学生重点关注表示蟋蟀挖掘动作的词语以及蟋蟀所使用的“工具”，体会 蟋蟀挖掘
11、时的艰辛。2、重点句子赏析我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。“我”看得都不耐烦了，可蟋蟀还在认真修整住宅，更加反衬出了它修建住宅时能 吃苦耐劳。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断 地抛出泥土来。蟋蟀从入秋开始建造住宅，到冬天还在整修，说明蟋蟀建造住宅非常认真。可见蟋 蟀住宅的知名，是靠,它一丝不苟地工作和辛勤劳动换来的。3、悟情：现在，大家知道作者为什么说蟋蟀的住宅”真可以算是伟大的工程” 了吗？ （设计意图：通过各种形式地朗读，小组交流讨论来体会蟋蟀吃苦耐劳、不辞劳苦的精 神。）三、课堂小结以读为主，在读中了解课文内容；以读促悟，在读中有所感悟。这篇
12、文章介绍了蟋蟀的住宅的 特点和蟋蟀建造住宅的过程。学生通过读文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，并有所启 发。板书设计：11蟋蟀的住宅选址选址排水优良有温和的阳光住宅特点，工具洞内外蟋蟀的住宅4住宅建造时间建造整修外：向阳弯曲 内：简朴隐蔽 有门 清洁干婢 有平台 干燥卫生十月 扒搬踏推铺 长时间 加深加宽四、课后延伸昆虫记分十卷，每一卷分1725不等的章节每章节详细、深刻地描绘一种或几 种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。在该书中，作者描述 了小小的昆虫恪守自然规那么，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事 昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所 观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、 劳动、死亡等。昆虫记表达了作者对各种昆虫特有品行的赞美和对生命的热爱。五、家庭作业.1 .课外有关描写昆虫的好词好句好文章。.2 .以小组为单位,每组写一种小动物。教学反思：课文主要介绍了蟋蟀住宅的特点和如何修建这两个方面。在教学中，引导这学生用 抓关键词的方法理解课文内容，理清写作顺序，并揭示住宅的特点和修建过程之间的内 在联系，锻炼了学生把握文本内容的能力和逻辑思维能力，提高了课堂效率。