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1、五年级下册跳水教案教学目标：1、读课文，嫩怪梳理故事的起因、经过、结果，并以此为线索讲述 这个故事2、默读课文，能说出水手们的“笑”对猴子和孩子的影响，进而体现“笑”对 推动故事情节的作用。3、联系课文中的细节，说出船长所用方法的好处，体会船长的机智和沉着等品 质。教学过程：第一步：梳理起因、经过结果，概括全文的主要内容。1、看到题目，你有什么想问的？2、文中出现了哪几个人物？分别借用了这几个物品做了什么事情？能连起来 说一说吗？3、你们刚才所说的我们就可以把它们分解成起因、经过结果。4、了解本文作者列夫托尔斯泰以及他著名的两本著作。5、难读的几个字词读一读。第二部：思考水手们的“笑”与故事情
2、节发展的关系。1、船长为什么要用枪对准自己的孩子？2、那你人文孩子身在危险之中，和谁有关系？A、猴子：因为是猴子抢了他的帽子。B、自己：如果他不去追猴子，就不会有这个危险的场面。C、水手：因为是水手的刺激了猴子，才会导致后面的一发不可收。3、找一找描写猴子的句子，读一读。4、根据下图，说说孩子步入危险的整个过程。5课文多次提到水手们的笑，找出来，想想这几处笑和故事情节发展的关系。小结：水手们每一次笑对猴子都产生了影响。第三步：体会孩子的危险处境1、课文那个自然段写出来孩子已经陷入了危机。读一读。2、你想到了哪个成语：危在旦夕生死攸关深陷绝境。3、为什么说即使他拿到了帽子也回不来了？4、比较句子，说说有什么不同？孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命 了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也 难以回转身来。孩子一失足，直摔到甲板上没有命了。他 走到横木那头拿到了帽子，难以回转身至第四步：体会船长的机智、冷静1、船长在万不得已的情况下用枪对准了孩子，想想除此之外还有没有别的好的 办法了。2、这个船长，这个父亲，在举起枪对准自己的孩子之前，内心有过衡量。在那 个危险时刻，船长是怎么想的呢？写下来。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，3、如果孩子不跳水，父亲真的会开枪吗？4、想一想：在那个危急时刻，船长的办法好在哪里?