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1、幼儿园的树幼儿园是幼儿成长的一个重要环境，老师是幼儿的引导者、合作者，这学期 我们围绕“幼儿园的树”开展了许多活动，主要激发幼儿的探究欲望，提高幼儿 的观察发现能力，解决问题的能力以及表达能力，接下来测量树高是活动的其中 一个局部，在活动中我跟幼儿共同探讨学习和成长。在前期我们测量了樱桃树的粗细，小朋友们纷纷都说出了自己的方法，“用 尺子测如果树是几米就是几米”，还有的想到自己制作测量工具一一用木头制作 成尺子一样的工具进行测量，还有的利用线把树围起来，再用尺子测出线条的长 度就是樱桃树的粗，小朋友们的方法都很棒，最后大家进行分组都测量出了樱桃 树的粗。樱桃树的粗知道了，我们带着测量工具“毛线
2、和直尺”来测量树的高度，那 樱桃树这么高，用毛线怎样才能测呢？我带着小朋友一起讨论，有的小朋友说： “踩在椅子或桌子上测量”，还有的说：“爬树或者站在梯子上测”，由于树太 高，由我来帮助小朋友们一起测量，小朋友们最先抬了桌子，可是树太高我还是 够不到，小朋友猜测的工具加起来都还是不能到达樱桃树的高度，于是在过程中， 小朋友们不断思考，从最开始的只抬桌子，再加上小椅子，和我的身高都不能达 到樱桃树的高度，最后把小椅子换成梯子，还是没有测量成功。于是小朋友们找来了梯子和周叔叔帮助，让周叔叔站在重了梯子的桌子上 测，结果周叔叔到达了樱桃树的高度，小朋友们在地上帮助扯着毛线，周叔叔把 毛线拉到和樱桃树
3、齐平，并做下记号，最后小朋友们用直尺进行测量，大家一截 一截的测了之后，再把数量加起来得到了樱桃树的树高。通过这些活动可以发现小朋友的想法非常多，当我提出问题：“如何测量樱 桃树的高度呢？ ”小朋友们都说出了不同的方法，有的说：“要抬桌子，站在桌 子上测”，有的说：“站在梯子上”，于是通过这些方法我们依依来操作实验， 可是都无法测到樱桃树的最高点，这可怎么办呢？有的小朋友说：“让周叔叔来 试试呢，”于是就找到了周叔叔来帮助，结果一下就测量到了树的高，活动不仅 培养了小朋友一些探索能力观察能力，更是表达了同伴之间合作的关系，在活动 中小朋友们不断思考表达自己的想法，而我更是和他们共同发现，共同探索，共 同成长。观察探索活动一定是幼儿亲身体验操作才能获得结果，才有收获的，我们是 幼儿的合作者和引导着，我们需要跟幼儿共同发现探讨，才能使活动更加丰富生 动。