《2021-2022学年鲁科版必修1 第五章 第3节 力的平衡 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年鲁科版必修1 第五章 第3节 力的平衡 教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、力的平衡教学设计1.教材分析：?普通高中物理课程标准？中与本节有关的内容是：“通过实验，理解力的合成与 分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生 活中的问题。本节要求学生知道什么是力的平衡；通过实验，知道共点力平衡 的条件；会应用力的平衡条件分析解决日常生产、生活中的一些问题，培养学生 主动将物理知识应用于生活、生产实践的意识。应用共点力的平衡条件解决实际问题涉及到力的合成与分解的知识，所以这一节 的学习是力的合成与分解的知识的稳固和应用；同时，力的平衡问题的分析涉及 到：确定研究对象、分析物体受力情况、应用物理规律列方程等的解题思路，为 今后的学习奠定根底.（1
2、）知识与技能：通过实验，探究共点力作用下物体的平衡条件；（2）过程与方法：运用共点力合成、分解的知识以及平衡条件解决一些与生产和生 活相关的实际问题。（3）情感态度与价值观：通过学习，开展对科学的好奇心与求知欲，培养将物理知 识应用于生活和生产实践的意识。通过理论和实验推导出三个力的平衡条件，知道多个力平衡的条件是本节课的重 占/）、应用平衡条件处理实际问题演示实验：平衡鸟一只分组实验：每4位同学一组：弹簧秤（3把），纸，木板（1块），三角板（1套），细绳套（3个），图钉 （2个），小金属环（1个）自制多媒体课件，投影仪，逻辑推理与实验探究相结合；演示实验与讲授相结合.通过学生易接受的趣味玩具
3、调动学生积极性，通过的二力平衡条件，猜想三 力平衡条件。然后通过实验，以小组为单位，开展合作探究，培养学生实验操作 的能力，使学生在“亲手操作、亲身实践“中体会科学的探究过程；通过分析、 归纳，从而总结出平衡条件，培养了学生分析、研究问题的能力。最后通过习题, 引导学生解决实际问题，培养学生在实际生活中认识问题的能力，提高了科学素 养。教学过程教师活动学生活动设计意图课题引入(1)落菇石上大下小，看似岌岌 可危，实那么稳固无比.是不是只有静止的物体才(3)什么是物体的平衡状态？(1)体会图片传达的信息，感悟 力的平衡之美让学生认识到匀速运动的 物体也可以处于平衡状态通过神奇的 平衡图片， 挖掘
4、其中的 物理奥秘， 于神奇处见 平凡，激发 学生的学习 兴趣新课教学(1)教师演示实验，并提问：请 同学们根据初中物理知识分析 玩具鸟为什么会处于平衡状 态？(2)如果改变玩具鸟的重心，还 会平衡吗？引导学生归纳平衡状态的 定义：物体处于静止或匀速直 线运动(1)玩具鸟受到重力与支持力, 二者大小相等，方向相反，作用 在同一条直线上.不会，由于玩具鸟重心改 变，将导致重力和支持力不在 同一条直线上，因而无法平衡.创设物理情 境，让学生 应用初中二 力平衡的知 识，解决实 际问题，为 解决三力平 衡问题作铺 垫.玩具鸟在什么条件下才能 处于平衡状态呢？引导学生答复，当物体受二 个力作用时，二者大
5、小相等，方 向相反，作用在同一条直线时,即F合=0时，物体可以处于平衡状态.创设物理情 境，培养学 生主动将物 理知识应用 于生活、生 产实践的意 识。并为探 究三力平衡 提出猜想， 设计实验， 并完成实 验.充分发 挥学生在课 堂主体地 位，教师为 主导地位的 特点观看钢索上的平衡视 频，并分析手与钢索的接触点 也就是结点0,是否平衡？并对 结点。进行受力分析.(5)结点0受三个力作用，是否 合力也为零，应该怎样验证？ 探究三力作用下物体的平 衡特点，并介绍实验器材.引导 学生答复以下问题：a.找一个什么样的物体，让它 在三个力的作用下处于平衡状 态？b.要处于哪种平衡状态？静止 还是匀速直
6、线运动？c.三个力如何测量和记录？ d.如何验证三个力的合力为 零？教师指导学生完成探究(5)提出猜想，任取两个力进行 力的合成，如果与第三个力大 小相等，方向相反那么说明合 力为零c.分别在三条细线经过的 地方点两点从而确定三 个力的方向，并从三个弹 簧测力计读出对应的力 的大小.d.分别画出三个力的图示， 并任取其中两个力进行 力的合成，利用平行四边 形定那么，画出合力的图 示，并与第三个力比较， 如果在误差允许的范围 内，合力与第三个力大小 相等，方向相反，那么说 明三个力的合力为零学生设计实验后，进行分组 实验，完成后，请两个学生代表 进行汇报实验成果，并进行误 差分析三个力的平衡特点
7、实验/i每二(8)结论：任意i两个力的合力 相等，方向相 条直线上.三个以上共点 结为二力平衡假设物体处于 物体所受合外 =0通过分组实 验提高学生 的交流与合 作能力反，作用在同引导学生进行归纳，得出实 用口 八 验结论即F合=(9)体会如何将 力，最终也将归(9)演示将四力转化为二力平(10)学生总结: 衡的过程.并加以说明：更多的 平衡状态，那么 实验说明，如果物体受三个以 力必为零即F合 上的共点力，且处于平衡状态， 那么合力也为零.稳固练习1 .如下图，小球静止在光滑的墙面上,篮球的 重力G=15N,细线与墙面夹角a =30。,求:细 绳对球的拉力和墙面对球的支持力各是多少？ 解:对
8、小球受力分析，如下图f JT由平衡条件知，三力的合力为零F = G/P；|拉力 T =一 = *N = T0Ncos a J3/2 35支持力N = F tana = 15x= 5y/3N V3G2 .如下图,重力G-50N的物体静止在斜面上 同,斜面的倾角0 =37 .斜面对物体的支 持力和摩擦力分别是多大,方向各是怎样？解:对物块进行受力分析，如图f圻尤弘珏外午平翁姓太 G = F KI 八会应用力 的平衡条 件分析解 决日常生 产、生活 中的一名 问题，/ 高解题能 力.支持力N = G cos。= 50 x N = 4OAA0 方向垂直斜面向上5摩擦力/二 Gsine=50x3N = 30y) 七 石：几 H 石 石 L/ *0P万向沿针曲向上