《《一个小村庄的故事》—教学设计【教学参考】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一个小村庄的故事》—教学设计【教学参考】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一个小村庄的故事一教学设计【教学参考】一个小村庄的故事教学设计（-）知识与技能教学目标.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。1 .读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句 子，并体会其中表达的效果。2 .能有感情地朗读课文。（二）过程与方法创设情境,以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。（三）情感态度与价值观领会保护家园、保护环境、保护树木，维护生态平衡的道理。（四）创新素质培养目标：重点：培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。教学分析与处理（一）教材分析这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐
2、树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认 识保护环境的重要性。（二）学生分析本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从开展到毁灭的过程。但文章 中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让 学生结合体会，谈感受,教师适当点拔。（三）重点、难点、创新点、德育点、空白点确实立。重点L理解小村庄变迁的过程和原因。2.理解含义深刻的句子。难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。德育点：1 .通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。2 .通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和
3、拥有一个绿色的家园做出自己的努 力。创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。空白点：多处设置空白，主要表达在解决重点，突破难点中。学生自由研读，提出问题等。教学内容本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的4洋寸庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一 棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的“日子。但是由于过度砍伐树木， 致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将冰寸庄卷走了。揭示了村庄里人 错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果一不保护大自然，必将受到大自然的惩罚。教具的选择与使用目的 本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的
4、情景材料。其目的是让情境再现，使 学生多感官参与教学，使学生的情感体验到达较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感 悟。教学过程本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。 一、创设问题情境（情境导入）L教师播放村庄的画面，创设情境,学生欣赏感悟,同时设问质疑。2.教师导语:同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。 那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户 人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还 都不错。（课件出示）你觉得这个对庄怎么样？（板书）那么
5、这个美丽的小村庄现在怎么 样了呢？请同学们齐读（出示什么都没有了一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的 斧头。为什么会这样呢？今天我们来继续学习第7课一个力寸庄的故事（板书 课题）二、师生合作研究探索（学习2 - 4节）（一）学习第二节.自主探究，发现问题，指名读，质疑。带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。（本环节意在使学生整体把握课文内容，并通过质疑培养学生提出问题能力）.自由研读，分析理解（1）设计问题：从哪个句子中知道村里人砍树的？（留空白，尊重学生的选择，有观点后 讨论，学生可以从关键词、句多角度分析，解决本课教学重点，同时渗透环保教育）（空白 点、重点、德育点）（课件
6、出示）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就 这样，山坡上出现了裸露的土地。（2 ）质疑指名再读,其他人想一想，你从中读懂了什么？有什么不懂的？（空白点）（尊重学生选择，留空白，请学生在读的基础，提出问题,然后再通过读来解决问题，使学 生更深入地理解课文的内涵。）A理解谁B.理解拎（换词方法）C.理解裸露（出示图片比照理解）D.小结：（板书：随意砍树）（3）指导朗读（4 ）句子训性东（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家（）就拎起斧头到山坡上砍 树。（发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解与生活经验相合）（创新点、 留空白）这里省略号表
7、示什么意思呢？（5 ）小结（二）学习第三节设计问题，引发思考：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？（1）课件出示一年年,T弋代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大.（2 ）理解“不断砍树（板书：不断砍树）理解省略号的作用（此处作者省略意味深长,说明森林的破坏仍在继续，在这设置空白，让 学生理解课文的含义，从而到达与作者心灵上的沟通。同时，让学生在潜移默化中体会过度 采伐是如何形成的。）（空白点、德育点）（3）句子训练应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢？排比句子练习（空白点、创新点）（4 ）理解柴烟在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗？柴烟是J旨木柴燃烧后所
8、产生的气体。人们把这些树木砍下来后干什么了 ？这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。在我们生活中你遇到过这样的事吗？（通过结合学生的生活实际，体会文章内涵一环境保护。）（德育点）（5）指导朗读 （三）学习第4节 过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都 不错。（1）理解不错（2 ）出示句子引读第四节 （3 ）情境再现（课件）（4）谈感受 （5）指导朗读自由读、齐读（四）学习第五节（1）出示句子 引读最后一节（板书：什么都没有了）（2）指导朗读三、巩固与创新运用.小结板书：保护环境.情境再现出示98年洪水的图片和各种污染环境的图片.谈感受任选其一，想
9、一想，先和你的小组同学说一说：1 .我想设计一句环保公益广告词一.所有地球村的村民们，我奉劝你们一2 .让我放飞想象的翅膀将美丽的村庄、咆哮的洪水细细描述给你听！（本环节是这节课的创新点，尊重每一个学生的感受，着力培养学生的创造性、灵活性思维， 充分开展学生的个性，设计多种形式，任选其一表现自己对环境保护这一主题的感悟，同时 进行德育渗透。让学生立足于刚掌握的知识，在考察学生的理解能力，又加强了语言文字的 训练和勇于表达自我的能力）（创新点、德育点）总结延伸作业同学们，今天的课就上到这，作业请各小组任选其一来完成。以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流