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1、课题:备注我们怎样听见声音教案(教学反思)维 教 学 目 标知识与技能知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式 在介质中传播，在空气中声波的速度是 340m/s；知道声波进人人耳后引起听觉的过 程。过程与方法通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发 声；通过对水波、弹簧厂疏密波的观察，将对 “波”的认识逐步扩展，进而知道声波；通过 活动知道声波可以在空气等介质中传播，从而 得出有关结论；通过看图和讨论，回忆生物课 上已有的人耳结构及引起听觉的过程。情感、态度与 价值观(1)能积极设计证明“声音是由物体振动产 生的”实验，激发学生对“声音通过空气等介 质传播的活动”的兴趣，同时用其他物体进行 实
2、验，并和自己的生活经验联系起来。(2)在教学活动中，注意培养学生参与、交 流、合作的意识，敢于提出自己见解的精神。 初步认识科学对人类社会和生活的实际意义， 培养热爱科学、勇于探索的意识。教学重难点【重点】声音是怎样产生的；声音传播需要物质。【难点】声音的传播。课时安排1课时一、 新课引入录音机播放：让学生感受各种各样的声音a、流水潺潺b、琴声悠悠c、清晨鸟语d、夏日蝉鸣e、 电闪雷鸣f、飞机轰鸣g、球场欢呼师：在这些声音的海洋中，你想知道什么？（或你想提出什么 问题？）生1：声音是怎样产生的？生2:声音是如何传播到我们耳朵里的？生3：我们是怎样听见声音的？生4:蝉没有喉咙，它是怎么发出声音的
3、？（生5:靠翅膀的 振动!）不对！蝉停在树上翅膀不振动时也有声音！（生6:是靠 肚子（腹部）上的一个膜瓣!） 生5 （似有不服）：有些（动物）是靠翅膀的，像蜜蜂就是！升.若学生反应较沉闷,（此时，因同学的争论，全班同学的注意力集中，兴奋度上（如生4问题：“是不是所器材/装置设想操作方法出现的现象得出的结论1碗碟用刀叉敲击 冉用手触摸感觉到振动声音是物体振动 产生的2扬声器、碎纸片在扬声器上撒碎 纸接通电源、开大音纸片跳动（证明在振动）声音是物体振动 产生的3456彳铁棒水杯g &电源师可提示有的动物都会发声？ ”“都是靠喉咙发声么？ ”“除了喉咙和翅璃怀有苴他的专击方式“？ ”等）.调动课堂与范）