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1、富饶的西沙群岛教学设计教学目标1.了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情 感。2 .学会生字新词，能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能准确使用词语，积累文中优美 的语言。3 .能准确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4 .培养学生自主、合作、探究学习的水平以及语言表达水平，并受到愉悦的审美享受。教学重点有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。教学难点创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动、威武等词语，积累文中优美的语言。教学过程第一课时一、情境导入1.教师:同学们，你们喜欢旅游
2、吗？说说你到过哪些地方？学生纷纷发言。2、同学们去过不少地方，可你们到过西沙群岛吗？学生回答:没有，教师同时板书课题“西沙群岛”。3 .教师:今天老师当一回导游，带着大家去游览一下可爱的西沙群岛。（媒体显示西沙群岛的地理位置）教师:这就是我们伟大祖国的幅员。看，西沙群岛在我国的最南端，它是南海上的一群岛屿，是我国的海 防前哨。我们乘飞机从云南出发，一直住东南方向飞去，当我们眼前出现一群岛屿时，就到了西沙群岛。 西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们一起来看一看。（播放视频）4 .教师:游览完了，你觉得西沙群岛是一个什么样的地方？学生可能回答:西沙群岛是个美丽的地方；西沙群岛是个风景优美的地方（教师板
3、书“风景优美”）；西 沙群岛是个物产丰富的地方（教师板书“物产丰富）教师泗沙群岛真是个可爱的地方！（补充课题“可爱的”）5 .教师:请同学们齐读课题。二、初览全文教师:课文是怎样描写西沙群岛的？今天这节课我们就一起来学习。（媒体出示自读要求）学生按要求自读课文。过渡语:刚才同学们初步感知了美丽而富饶的西沙群岛，现在老师想看看同学们对课文中的生字词掌握得 怎么样？三、学习新字词课件出示文中生字新词，学生合作学习，教师检查指导。四、精读体会（一）初读交流1 .教师提问:课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的？介绍了哪些风景和物产？2 .学生在小组内交流口3 .交流后指名回答。（从海面、海底、海滩、海
4、岛四个方面介绍了海水的颜色，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的 贝壳、海龟，岛上的鸟。）4 .师同时根据学生回答板书海面:海水海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼海滩:贝壳、海龟海岛:鸟（三）细赏海水L教师:我们又一次领略了西沙群岛的美，现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛海面上看一看。请你们仔 细读读课文描写海水的局部，通过朗读，你读懂了什么？学生交流汇报。2 .教师:海水到底有哪些颜色呢？我们一起来读一读！3 .教师引读。4 .教师:课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水？根据学生回答板书:五光十色5 .教师:那么，“五光十色”的海水是什么样的呢？你能理解这个词语吗？让我们来欣赏。（媒体演示海水 景
5、色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起，）6、教师:这么美的海水，你喜欢吗？让我们美美地来读一读吧！（配乐朗读描写海水颜色的语句）7.教师:海水为什么是五光十色的呢？读读课文。10 .体会朗读。11 .配乐朗读。（媒体播放音乐）（四）畅游海底1 .媒体演示海底物产:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。2 .同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产能够加上动作把它的 特点介绍出来。3 .组织交流珊瑚:通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。海参:通过动作表演理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。大龙虾:通过动作表演理解“威武”一词，练习读出大龙虾“威武”
6、的语气。4 .组织学生朗读“鱼”的局部。5 .教师:你体会到了什么？（鱼多、美）6 .从哪些句子中可以看出鱼很多？找出来，读一读。7 .文中介绍了哪些鱼，谁来读一读8 .师生合作朗读。9 .同学们读得真不错，想亲眼看一看美丽神奇的海底世界吗？（播放视频海底世界）10.照样子说几句话，拓展课文内容。要求：各种各样的多得数不清。有的；有的；有的；有的 。三、教师小结，概括内容教师：今天我们游览了西沙群岛，体会了描写西沙群岛海水、海底的优美语言。下一节课我们再来看 看作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。第二课时（略）板书设计25可爱的西沙群岛风景优美物产丰富海水：五光十色海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼海滩：贝壳、海龟海岛：鸟