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1、九年级上化学第三单元自然界的水第二课题分子和原子（第一课时）研读导航表【教材简析】本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微 观的物质世界的第一课，对于学生理解宏观物质的微观构成具有重要作用，同时为进一步学习第四单元 “物质构成的奥秘”奠定基础，所以本节教材具有承上启下的作用。【教学目标】1、理解物质由分子和原子等微粒构成。了解分子的性质，用分子的观点解释简单的化学现象。2、学习科学探究的基本方法；体验探究活动的乐趣，初步建立“物质可分”的辩证唯物主义理解观。3、学会观察和记录，学会利用实验、识图等方法获取信息，并使用想象、类比、分析等加工信息。【教学重点】
2、1、分子的性质。2、用分子的观点解释日常生活中的现象。【教学难点】1、分子知识的应用。2、培养抽象思维水平、想象力、分析力、推理水平、【教学方法】情境教学、联想推理、实验与多媒体相结合的方法进行探究式教学【教学用具】烧杯、品红溶液、酚献溶液、浓氨水、高锦酸钾、小木棍、胶头滴管、针筒、投影仪、 多媒体电脑等。【课时安排】2课时（第一课时）课前自主预习【自主积淀初步感知】同学们，当你走过鲜花盛开的花园时，是否曾被阵阵花香所陶醉，而流连忘返？当你途径干净餐馆, 是否被店内飘来的缕缕香气所诱惑，而垂涎欲滴？当你淘气的将一滴红墨水滴入一杯清水时，是否被 整杯水变红的景象所感染，而冥思苦想呢？是啊，香气为
3、什么能被我们嗅到呢？为什么老师在身上喷 洒一些香水，你在坐位上就闻到了香味？ 一滴红墨水怎么能使整杯水变红呢？为什么白砂糖放入水 中，糖不见了，而杯中的水却有了甜味？为何好酒不怕巷子深？让我们一起走进微观世界，去寻找答 案吧。1、一杯水长久静置为什么会减少?假设加热这杯水，减少得更快？有的同学说因为是蒸发的缘故。那 么水是怎么蒸发的呢？这样的问题，很早就引起了学者们的兴趣，他们提出：物质是由不连续的微小 粒子构成的设想,才使问题得到合理解释。2、科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小的粒子构成。3、分子有什么性质呢？（1）分子非常的 o即其 和 都m小。（2）分子是不断，且温度越高，分子的运
4、动速度 o（3）分子之间有 o且温度越高，分子之间的间隔越 o4、请你查阅有关资料或询问师长，回答以下问题：（1）酚酸溶液是 颜色，它遇碱溶液变 颜色。（2）氨水是 颜色的具有 气味的液体，其水溶液显 （填碱性或酸性），易挥发出氨气，氨气溶于水又变成氨水【思维链接目标定位】【投影】构成物质的微粒分子、原子细节反思我们在物理课和昨天的预习中已经知道，物质是由分子、原子等微粒构成的。但究竟哪 些由分子哪些由原子构成，我们并不知道。为了方便学习，现在我们暂时约定，认为物质 都是由分子构成的，至于原子构成哪些物质，学了原子就清楚了。记住约定了，物质由分 子构成。比方说，水是由水分子构成的。那么，请问，
5、氧气由什么构成？二氧化碳呢？品 红呢？酒精呢？对，他们都由他们对应的分子构成。那么，它们是怎么构成分子的？分子 究竟是什么，它真的存在吗？它真的会动吗？它们之间真的有距离吗？所以这节课，我们 就要通过自己动手，大家协作，把它弄明白。【投影】本节课的教学目标【合作研读整体感悟【演示实验】把一根小木棍折断再折断，一直折下去，将会是什么结果。用放大镜观察现 象是什么？在放大镜下完成上述实验。再用显微镜观察，进行上述实验，会观察到什么 现象。结论：无限制地把物质分割下去，可以发现物质都是有肉眼看不见的不连续的小粒子构 成的。【图像展示】苯分子的图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图象正如我们的想象，先
6、进的科学仪器已经拍摄到了一些粒子如分子和原子的照片，如苯 分子和半导体材料硅的原子，证明物质确实是由许许多多肉眼看不见的微小粒子所构成。这 些粒子虽然我们肉眼看不到，但借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们。（让学生 进一步认识与理解分子的真实存在，并进行爱国主义教育。）【板书】一、分子是真实存在的。上面的事实除了说明分子是真实存在的，还可以说明分子的一条性质。【板书】二、分子的性质【指导阅读】“分子的质量和体积都很小”这一段话。【提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小?哪些数据说明分子的体积很小。【投影】我们来形象地解释一滴水里的水分子究竟有多少。如果数个数，我们用十亿人， 每人每分钟
7、数100个，昼夜不停，需要3万多年才能数完。或者我们来喝，一个人每口喝 下一亿个，每秒喝一口，喝完一滴水，需要多久一-50万年。，【板书】1、分子很小-质量和体积都很小正由于分子太小了，对它们的认识更多的只有靠我们充分去想象，所以,从现在开始，我 们就要换一种眼光来“看”我们这个世界，给你一杯水，我们“看”到的是无数个小小的 水分子；给你一颗糖，哇，我拥有的是数不清的糖分子；一个人觉得寂寞时，想想空中有 那么多小小的分子在抚摸、撞击自己。感觉是不是很好？【关键品析重点强化】这是分子的第一个基本性质，至于分子还有那些性质，就请同学配合完成以下实验。（分8-10个组进行，稍后汇报交流） 【分组探究
8、实验A】实验一：向装有水的烧杯中加少量品红或加入少量高锌酸钾用软 口二实验二：观察它们在不同温度的水中的扩散思考问题：1、品红、高镒酸钾加入水中有什么现象？2、品红、高钵酸钾是否由很小的微粒组成？这是化学变化还是物理变化？3温度对品红的扩散有什么影响【分组探究实验B】(1)实验一：氨水与酚醐溶液反响。(2)实验二：氨分子的扩散实验(见书50页)或使用“铁树开花”思考问题：有什么现象？说明什么？【分组探究实验C】实验：用带刻度的长玻璃管做25 ml水和25ml酒精混合的实验。思考问题：1、上述混合液体积是50nli吗？ 2、为什么会出现这样的现象？结论：分子间是有间隔的。 (问题：构成物质的分子
9、间隔是否可以改变？)【分组探究实验D】取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，再 吸入等体积的水，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入现象：吸有空气的注射器比吸有水的注射器容易推进。结论：气体物质分子间的间隔比拟大，液态物质、固态物质分子间的间隔比拟小【汇报实验结果】老师评价【板书】2、分子在不停地做无规那么运动。温度越高，分子运动越快。3、分子之间有间隔。气态物质分子间的间隔较大。【视频】淀粉遇碘变蓝【板书】4、同种分子，性质相同。【疑难诊治突破难关】知识梳理：通过以上研究，我们知道物质是由分子、原子等小微粒构成的。我们也知道分 子在不停地运动，它们之间存在一定的间
10、隔，这些特性，可以帮我们解决许多问题。请同学们思考学案上的目标定位之3o【讲解】物质为什么有固(s)、液(I)、气(g)三态的变化；扩散、溶解、挥发、热胀冷缩、液 体混合后体积变小的实质。除了老师讲的，你还有什么新的想法与大家提供？在知道了分子的性质之后，你能否思索 一下，到底什么是分子呢？【板书】分子是保持物质化学性质的最小粒子。【学生交流】【拓展延伸刷新目标】除了可以用分子的知识解释生活中的一些现象外，我们还可以用分子的知识解释以 前所学的一些概念。试从分子角度区别纯洁物和混合物；区别物理变化和化学变化 【视频工总结复习分子的相关知识 【教师评价工这节课的表现【归纳反思留下精彩】 在这节课之后，大家要注意认真观察生活，看有哪些现象说明分子在不停运动，分子间间隔 可以改变的这个性质在日常生活生产中的有哪些应用？明天，听你讲述.细节反思谢谢。再见。细节反思