《小学语文五年级上册《钓鱼的启示》语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级上册《钓鱼的启示》语文教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、13钓鱼的启示教学目标：1、学生通过上下文，理解“道德只是简单的是与非的问题，为什么 实践起来却很难”这句话的含义2、学生通过联系上下文和生活实际，读懂“我”从钓鱼这件事中获 得的启示。教学重难点：重点：学生通过联系上下文和生活实际，读懂“我”从钓鱼这件事中 获得的启示。难点：学生通过上下文，理解“道德只是简单的是与非的问题，为什 么实践起来却很难”这句话的含义教学时间：10分钟教学过程：一、创设情境、激发兴趣小作者在文中最后一段说到：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我 留下了永久的回忆和终生的启示。那晚究竟发生了什么而让“我”铭 记终生？就让我们一起走进那个月光如水的夜晚去寻找答案吧。（齐
2、读课题） 【板书课题】 二、紧扣课题、深入文本。（一）在父亲的坚持下，我依依不舍地把大妒鱼放回湖里。俗话说: 舍得舍得，有舍才有得。请同学们默读第十自然段，思考：当年放走 了大妒鱼，“我”失去了什么，又得到了什么呢？（讨论交流）（小结）（二）理解“鱼”、体会情：时光如水，岁月悠悠，三十四年弹指一挥间，当年那个沮丧的孩子, 已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的 鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条妒鱼相似 的诱惑人的“鱼问：这句话请同学们齐读一遍，比拟一下，这里的两个“鱼”有什么 不同？分别指什么？问：为什么小作者说在生活旅途中所遇到的“鱼”与那条妒鱼是“
3、相 似的“？情境创设：当年在父亲的威严逼迫下放走妒鱼的孩子，现在面临下面 这些诱惑，他会怎么做呢？下面老师来和同学们进行一个小合作，同 学们将扮演文中的“我”，老师扮演诱惑你们的人。（1）建筑商找到“我”，说：“朋友，只需要把钢筋换成小一毫米的， 这些钱都是你的了。”“我”说：我不会为了得到这些钱，而违背我的职业道德。（2）领导说：“小伙子，这次的开发商是我们公司的大客户，得罪不起，你就依了他，少设计两条消防通道吧，只要你点个头，我们马上提拔你。”“我”说：(3)母亲说：“孩子，这个建筑商是你舅舅，你要是把质检不合格的报告交上去，你舅舅就得倾家荡产啊！”“我”说：问：请同学们联系上下文，为什么
4、我能够一次又一次地做出正确的选择？(三)深入思考、理解启示“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”我们通过前面课文的学习：能不能说说这句话是什么意思？能不能结合上下文，说说对于钓鱼这件事，“是”指的是什么？ “非”指的是什么？问：为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”?问：那么同学们在生活中还遇到哪些是与非的道德抉择呢？问：让我们一起来齐读父亲的告诫。这里父亲的告诫告诉我们：要做个遵守社会公德的人。三、总结升华，深化情感是啊，人生中充满了种种诱惑，正如文中的我一样，34年前，“我” 不理解父亲那严格的要求，34年后，我不但理解了父亲，而且内心充 满了对父亲的崇敬之情。同学们，让我们也像文中的小作者那样，从 小事中历练自己，成为一个有道德的人。下面让我们一起饱含感情读 读这一段。I、小练笔三十四年后，还是那样如水的月色，我和父亲又来到了这湖来钓鱼, 父子之间又展开了一段有意思的对话，请你展开想象写下来。五、板书设计:13.钓鱼的启示（放走妒鱼）（把妒鱼带回家）（放走妒鱼）（把妒鱼带回家）获得道德实践的勇气和力量