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1、课题3水的净化教学设计案例一、知识与技能1 . 了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；2 .了解沉淀、过滤、吸附和蒸储等净水的方法。1 .学习使用观察和实验等方法得到信息；2 .学习使用比拟、归纳、总结等方法对所获取信息实行加工。三、情感与价值观1 .对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；2 .用学到的化学知识解决生活中的一些问题,缩短理论实践间的差异；3 .树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。教学重点1 .了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；2 .了解沉淀、过滤、吸附和蒸僧等净水的方法。教学难点1.培养学生动手实验的水平；2引导学生准确做好实验。教学方法创设问题情
2、景一实验探究一得出结论一联系实际一提出问题一实验探究一解决问题一发挥想象一提 高兴趣。教学用品仪器:烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、平底烧瓶、石棉网、酒精灯、试管、碎 瓷片、带橡皮塞的双直角导管。滴管药品：绣江河水、自来水、蒸储水、明矶、肥皂水。1教师活动学生活动设计意图创设情景“飞流直下三千尺” 诗中描述的是哪一种物质？ 问题1 .在生活中你们知道有哪些 水？2 .这些水中哪些是混合物?它 们含有哪些杂质？展示绣江河水、自来水、蒸 储水各一杯。小结导入海水、河水、湖 水等都是天然水,跟纯水相 比，朗诵“，疑是银河落九 天!”回答:水回答:海水、河水、湖水、 矿泉水、蒸储水 思
3、考、回答:海水、河水、 湖水、矿泉水观察听老师小结创设热烈的学习气氛，激发学生 学习化学的热情，同时引入本课 主题一水。联系生活实际,激发学生的学习 兴趣。温故知新，同时也为新课的学习 作铺垫。培养学生的观察和比照水平。天然水含有较多的可溶性 和不溶性杂质，所以一般不 宜直接饮用，需要经过净化 处理后才供生活使用。这节 课我们学习“课题3-水的净化”。问题前几天布置同学们 对“容城居民生活用水是怎 样得到的”实行调查。下面 请同学们说说调查结果。汇报调查结果：容城居民生活用水是经 过以下过程得到的:绣江河水一明矶凝 聚静置一过滤沉降物一活性炭吸附一漂 白、消毒一生活用水。阅读课本P52-53第
4、一自然段，划出自来 水厂净化水的过程和方法培养学生的社会活 动水平和养成注重 生活中化学现象的 习惯。培养学生阅读分析 和归纳水平。讲述其他城市的生活用 水也是经对天然水净化处 理得到的。引入下面我们通过对绣 江河水的净化探究,重点了 解沉淀、过滤、吸附、蒸储 这几种净化方法。活动探究1明研净水。汇报活动结果: 烧杯中的绣江河水上层变澄清了，下层 有沉降物析出。说明明矶有凝聚悬浮物 的作用，可做净水剂。讨论、阅读课本P53内容。回答：过滤时要做到“一贴二低三靠”。活动探究2过滤沉降物学习小组交流、汇报活动结果思考、阅读课本P54第一自然段培养学生实验动手 和概括知识的水 平,体会成功的情 感。
5、养成学生交流合作的学习习惯。培养巡堂指导引导有什么现象?说明什 么？观察、了解、思考学生阅读水平和分 析概括知识水平。问题.怎样把水中的沉降物除 去？1 .过滤时要注意什么问题? 巡堂指导问题在实际的自来水生 产中，能够用什么物品来代 替实验中的滤纸和漏斗呢？ 展示家用活性炭净水器 并讲解其净水原理。设问经过上述沉淀、过 滤、吸附等净化处理后，浑 浊的绣江河水变澄清了，这 是否意味绣江河水已经变 成纯洁物了呢？ 巡堂指导活动探究3硬水和软水的鉴别。汇报 活动结果:盛软水的烧杯中出现丰富的 气泡,而盛硬水的烧杯那么没有气泡,有大 量的沉降物生成。阅读课本P54 2-3自然段回答：1.用硬水洗衣服
6、,既浪费肥皂又洗 不干净衣服；2.锅炉用水硬度高,会结垢 而浪费燃料,而且易引起管道变形或损 坏,甚至可能引起爆炸。3.长期饮用硬度 极大的水,不利于人的健康。思考、阅读课本P54第5自然段。 回答:用煮沸水的方法降低水的硬度培养学生知识迁 移、并用学过的知 识解决实际问题的 水平。培养学生形成问题 的意识。思考培养学生动手水平 和使用比拟、归纳、 总结等方法对所获 取信息实行加工的 水平。观察、听老师讲解实验。 听讲、记忆培养学生学会使用 网上资源获取信息 的学习方法。问题上节课布置同学们 预习、查阅资料或上网查 询,请说说硬水的危害。小结硬水给我们的生活 带来这么多的危害,所以要 把硬水转
7、化成软水。有什么 方法呢？可能回答：1.我想创造一种新型净水机， 通过处理，即能够除掉水中可溶性和不 溶性杂质，又能够降低水的硬度；2.我想 创造一种新型锅炉，既能节约能源，又能 在烧开水时自动降低水的硬度。培养学生阅读分析 水平。培养学生观察水平 和形成准确的科学 探究方法设问有没有一种方法，既 能够除去水中的不溶性杂 质，又能够软化硬水呢?答 案是肯定的,那就是蒸储。演示实验水的蒸饵并检验其硬度。小结可见通过蒸储，既 能够除去水中的不容性杂 质，又可降低水的硬度。一 举两得。想象学完本课以后，你想 到些什么？请谈谈。回忆、学生代表小结。 思考、练习培养学生的想象力 和创新精神。充分 挖掘学生的潜能。培养学生的总结、 归纳知识的水平， 促动良好学习方法 的形成，以提高学 习效率。巩固所学知识。课堂小节本节课我们学 到了什么知识？布置1 .课堂练习：课本P56 1、2 两题2.课后作业:课本P56 3、4 题课题3水的净化课题3水的净化板书设计一、除不溶性杂质的方法1 .静置.过滤二、除可溶性杂质的方法1.吸附2 .蒸储（可降低水的硬度）