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1、有趣的浮沉现象教学设计一、教学目标1 .能根据自己观察的浮沉现象提出猜测和假设；能采用简单的仪 器对物体的沉浮原因进行定量的观察、实验，采集数据并做简单的记录; 会通过观察、实验验证假设是否正确。2 .愿意合作与交流；通过实验探究体验科学探究要尊重证据；养 成细致观察的习惯；由浮力与人们生活的关系意识用学到的知识改善自 己和周围人们的生活。3 .知道物体在水中有浮沉的特征；认识水有浮力并能定性地描述 水的浮力；4 . 了解水的浮力在人们生活中的应用。能制作可控的浮沉装置。二、教学重点浮力的理解与认识三、教学过程（一）激趣导入师：同学们，都爱看动画片，今天我要给同学们放一块动画片， 看看片中的孩
2、子遇到了什么难题。播放动画片文彦博的故事师：这个动画片大家看过吗？咱们三年级三班都是乐于助人的好 孩子，大家都来帮帮他们吧！怎么把球从树洞里弄出来？生：师：很好。大家还有别的方法吗？如果没有更多的方法，我们就 来看看故事中的小朋友是怎么做的？（继续播放动画片）师：文彦博是我们中国古代的智慧少年，有着超人的智慧，可是 我们班的同学，这么短的时间就获得了这样的方法，真是不简单啊！师：请大家想想，到底是什么力量使皮球来到洞口？生：师：皮球受到了水的一种作用力，我们叫它浮力。今天，我们就 来学习有趣的浮沉现象，来研究一下浮力。板书：有趣的浮沉现象（二）初步探究1.师：现在老师准备了水槽，也为大家准备了
3、一些物品，我们认 识一下，有乒乓球、有泡沫板、有木块、还有橡胶块，我们一起来玩一玩吧，看看有什么发现？玩之前，我们大家要注意什么呢？生：（放音乐，学生动手实践探究）师：大家有什么发现呢？生：在玩的过程中，你发现浮力的方向指向哪呢？生：师总结：物体在水中受到的这种向上托它的力，在科学上就叫做 浮力。（板书：浮力。方向向上。）总结；浮力向上的奥秘，经过我们探究得出了结论。（三） 深入探究师：文彦博和他的小伙伴们如果玩的是玻璃球，用这样的方法还 能奏效吗？沉在水底的物体到底有没有受到浮力呢？观察一下刚才我 们做实验的那些物体，是不是受到浮力了呢？（将一个装有钩码的“人 造鸡蛋”放入水中）生：师：刚才
4、浮在水面的物体，如果没有水，是要沉在水底的，加上 水之后，就浮在了水面上，证明收到了水的浮力。而沉在水底的物体 怎么证明受到了浮力呢？师：怎么来研究呢？生：（教师提供弹簧秤供大家选择，出示温馨提示，学生进行实验）（四）汇报交流师：请各组同学汇报一下自己的探究结果。你们得出的结论是：生：师：教师和学生共同分析，测力计读数变小了就说明在水中也受 到了水的浮力。在水中不管是上浮的物体还是下沉的物体都受到了水的 浮力。（板书：上浮下沉的物体都受到浮力）（五）拓展延伸师：这节课我们通过实验来认识了浮力，其实在人们的生产和生 活中也到处都有浮力的应用，请同学们想想想看，生活中哪里用到浮 力？生:师：有时候我们需要某些物体能下沉但是不能叫它下沉，能上浮 的东西不能叫它上浮，在我们的生活中你见过这样的例子吗？生师：出示鸡蛋，一个沉一个浮一个悬，请大家探究背后的真相吧! （下课）板书设计:上浮的物体下沉的物体有趣的浮沉现象A卜（向上）