《冀教版四上英语深度学习备课教案Unit3 L17 I'm lost.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版四上英语深度学习备课教案Unit3 L17 I'm lost.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、深度学习备课课题I m lost主备人课时1课时成果指标：知识与技能目标一、知识与技能目标：1 .听懂、会说、认读、书写单词：light, red, yellow, greeno2 .理解字母tr、dr、ck、qu、ing在单词中的发音及规那么。3 .能够识别和正确平安地对三种颜色的交通灯做出反响。(红灯停，黄灯等，绿 灯行)4 .熟练运用句型谈论问路及指路。5 .根据字母的发音规那么，正确拼读单词。二、过程与方法目标：(1)在课堂交流中，注意倾听，积极思考。(2)积极运用所学的英语进行表达和交流。三、情感态度与价值观：1 .在真实情境中描述问路指路，把所学语言与生活实际结合起来，激发英语学习
2、 兴趣。2 .注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。学习重点1、听懂、会说、认读书写单词：light, redz yellow, greeno2 .理解字母tr、dr、ck、qu、ing在单词中的发音及规那么。3 .能够识别和正确平安地对三种颜色的交通灯做出反响。(红灯停， 黄灯等，绿灯行)学习难点思维导引问题（任务）学习活动教师备注或学习评价设计Step 1 : Warming-up and revision （4 mins） Greeting and free talk 教师结合实际情况，谈论今天 乘何种交通工具来学校，提出 问题 How do you go to school?引
3、导学生谈论出行方 式，由此复习句型I go to school by.引导学生谈论出行方式， 由此复习句型I go to school by.师生之间简短的问 候可以拉近师生之 间的距离通过师生问候和自 由谈话，使学生自 然地进入英语学习 状态，同时复习了 有关交通方式的句 型，为下一步的语 言学习做好铺垫。思维碰撞问题（任务）学习活动教师备注或学习评价设计Step2. New ConceptsPart one:1. Words:T: Just now we have talked out how to find a way. There e many ways to get around,
4、ne are fast and some are s 1 ow. day lets learn how to talk1.学习单词out going from one place to other place. Its fun.T: How do you get to schooleryday?SS:自行车、步行、公交SS:自行车、步行、公交 T: Who can draw thiscture, please come here.T: Ok, now let s look at ne new words about thelicle. I 11 write the wordsside the
5、pictures.（教师板书e , taxi, car, bus）T: Please read after me.Ss: bike, taxi, car, bus sT: Good job, here are someotures. I showtheotures, you speak the words t.Ss: bike, taxi, car,Ss: taxi,通过看图说词，锻 炼了学生的思维及 反响能力，进一步 检验学生单词的掌 握情况。通过听音跟读，使 学生对将要学习的 知识有一个大致的 了解。Ss: taxi, bus, bike, car,bus, bike, car2.Sent
6、ences:T： This time, please open nr book and turn to page40. t s look at part one and read ter the audiotape.当学生很好掌握单词时，运用 片教授I go toby(1)做骑自行车的动作骑去学校。得到句I go to school by bike.(2)让学生排成排并假设在出 汽车里，老师假装是司机。用汉 组织对话，然后假装开着出租I go to the zoo by taxi.(3)让学生假装坐在小汽车 ，老师当司机。用汉语组织对话, 后假装开着小汽车，说：I go to the rest
7、aurant car.通过小游戏， 巩固操练交通灯的 几个句型，同时这 也是对学生学习效 果的有效检测。(4)让学生排成一排并假设坐 公交车里，老师假装是司机，然 假装开着公交车，说：I go home by bus.再次播放第一局部的录音，听 并跟读。2、 Game：大屏幕出示交通信号灯 的flash动画，让学生根据画 面中交通灯的变化，说出正确 的句子，并展示停，走或者等 待。Part 2、 Sentences:1)让学生翻开课本第42 页，第2局部。看这四幅图， 讨论每幅图的内容。引导学生 了解大致的情节。2)播放录音并看书跟读。3）出示问题：Where does the woman w
8、ant to go? How does she go there? Is the woman happy when she gets directions?带着问题，再次 给学生播放录音，让学生听并 跟读。通过带着问题跟读，能帮助学 生快速的了解文本内容。思维迁移问题（任务）学习活动教师备注或学习评价设计Group work:把学生分成几组，学生画出几 种交通工具的图片，用How do you go to school?和 I go to school by进行交通方式的 对话练习。（设计意图：通过对话练习， 激发学生说的欲望，使知识活 化成日常用语。）Part two:（1 ）T： Boys
9、 and girls, do you remember how many kinds of vehicles have you learned just now?S: Four.T： Well. This class we will学生进行小组派对练习。S: Four.通过对话练 习，激发学生 说的欲望，使 知识活化成日 常用语。continue to learn some new numbers. First, look at the wordsontheblackboard, (writethe通过读，让学 生们熟知单词 对旧知识进行 复习，同时为 新知的呈现做 了铺垫。通过读，让学 生们
10、熟知单词 对旧知识进行 复习，同时为 新知的呈现做 了铺垫。numbers from one to twenty) T: Please read the numbers one by one.(2)老师在黑板上写出数字 20到30,教学生如何读这些数 字，慢慢地读，并给学生大量 的机会试着读这些数字。让学生翻开课本第41页第2 局部o播放录音并让学生跟读O 然后再次播放录音，每个人跟 着磁带大声的说出数字。(3在学生熟悉20-30的 单词后，让孩子们观察21-29 数字发现规律，书写31-39的 数字，并练习读出来。之后， 老师领着学生读31-39的数字 单词。讲一下构词规律。知识结构或思维图示:板书设计Lessonl7: Im Lost!traffic lightsRed is stop!Yellow is wait!Green is go!