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1、小青蛙学本领说课一、课标解读：充分发挥学生的主体地位，是优化教学过程、提高体育课堂 效率的关键。培养学生的活动兴趣，提高学生参与体育活动的积 极性是小学阶段体育课的重要目标之一。为了到达这个目标，将 其归纳为：“乐中练、玩中练、动中练”，这里的“练”是开展 能力的手段，而“乐、动、玩”那么是培养学生兴趣的关键。本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理健康水平为目 标，通过创设小青蛙学本领的教学情景，让他们在愉快的教 学过程中，既学会了立定跳远的动作要领，又培养了他们的主体 意识和团结协作精神，整节课从“一切为了学生的开展”出发， 通过自主探索，分组比试、游戏充分调动了学生的学习积极性， 让学生
2、主动参与，提高了他们人际交往的能力。二、教学分析1、教学内容分析本节课选取水平二阶段跳跃中的立定跳远教材，学生在水平 一对跳的动作已有了初步的动作概念，但年龄小，理解力水平比 较低，还不会归纳其动作的本质；通过本节课内容的安排，让学 生在问题探究中理解动作要领学会立定跳远动作，从而提高灵敏 素质和弹跳能力，为学生以后的跳远技术的掌握与提高打下良好 而坚实的基础。2、教学对象分析三年级学生有一定的观察能力，但协调性较差，注意力较分 散不易集中，理解能力也不够全面，因此在教学时，要通过启发 引导、设疑探究来激发学生的兴趣，以此来提高与开展学生的跳 跃能力。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的
3、主体地 位并能对学生做出正确的评价，以激励学生对技术的学习投入更 大的能力。三、教学目标1、通过参与小青蛙学本领的活动，开展学生的弹跳力 增强灵敏、速度、协调等身体素质。2、通过参与本节课的学习，90%以上的学生能把握立定跳 远的动作要领，到达稳和轻的要求”。3、在活动中，培养学生团结协作的精神，提高学生良好的 相互交往与合作的意识和行为。教学重点：双脚起跳，双脚落地教学难点：动作协调用力四、教法、学法的运用针对课的教学目标和学生的实际，我采用了情境教学法和情 绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，让学生积极地去学。 另外，还采用了：(1)、讲解示范法：通过精炼的语言讲解，让学生获得正确 的
4、动作概念，以优美的示范，利于学生模仿正确技术。(2)、纠正错误法：由于学生的个体差异，完成的任务情况 各不相同，通过纠正错误，给学生一个正确的动作，增强他们学 习的信心。(3)、评价法：通过评价发现问题、解决问题，进一步激发 学生的学习兴趣。本课在学习方法上，主要采用探究学习、合作学习、游戏比 赛等方法，最终解决问题。从而促进学生积极主动地练习。五、教学流程导入：首先，在教师优美的语言引导下，带学生进入一个戏剧性的 故事情境中，让学生明白本节课的学习任务，激发他们的学习热 情。准备局部：通过舞蹈中的后踢步、跑跳步，将学生带到池塘边围成一个 圆圈，真实地再现出一个圆形的水塘，师生同动，也到达了初
5、步 的热身，紧接着，随着音乐的伴奏师生同跳健身操，进一步发动 全身的肌肉，提高身体的柔韧性，游戏小蝌蚪抓尾巴，师生 同在池塘内进行捉尾巴的游戏，让小蝌蚪变成小青蛙，锻炼学生 的身体的灵活性，这样也充分调动学生主动参与的意识，最终达 到热身的目的，为主要内容的学习打好基础。基本局部：小青蛙们首先在荷叶上，进行自由尝试练习跳荷叶，一段时间后，在两种不同方式的跳的比赛中，通过引导学生比照赛 结果的分析，教师适时进行点拨，让学生自己总结出立定跳远的 动作要领，更便于学生的记忆，在此局部，重点得到解决，难点 得到突破。在小组长的带着下，进行跳荷叶的练习，教师此时根 据个别差异进行错误动作纠正，在集体纠正
6、错误后，再进行巩固 练习，这次各小组为了进行赢得小笑脸的比赛而练习，学生进一 步掌握前脚掌蹬地，双脚起跳、双脚落地的动作，跳跃能力得到 提高。接下来的两个比赛环节，让学生体会为什么有的组夺得第 一，告诉他们除了运气之外，更重要的靠自身的跳跃能力，以及 自身的优秀动作，我们做这个练习，能将学生的情感充分调动起 来，到达预期效果。放松局部：音乐是一种抒情功能极强的艺术形式，它不需要通过语言为 中介，课中学生在小白船优美的旋律中舒展自己的身体，感 受美的同时，到达肢体放松目标，身心也恢复平静状态。总之，整堂课在促进学生身心健康成长的同时让学生在学习的空间中尽情发挥。感受团结合作的成就感，从而身体素质得到 提高，技术动作得到了巩固，大大提高了课堂效率。