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1、农村小学班主任转化“后进生”工作之我见转化“后进生”，是每一个教育工作者的责任和不可避免的问题。农村小学“后进生”的转化工作是否成功，是衡 量每一个班主任教师教育教学工作能力是否优秀的标准，又 是衡量农村学校办学质量是否过关的重要标准。那么，班主 任如何转化“后进生”呢？结合我多年的班主任工作经验， 认为应该做好以下几点：一、调查分析原因、才能针对性制订转化措施造成“后进生”的原因很多种，要转化“后进生”，就 要先了解、分析原因，才能针对性制订转化措施。一般“后进生”的产生都有一个时间过程，要不就是在某段时间里，由于自己或者其他的原因，不能够全心全意的参与到课堂学习来，具体表现为上课注意力不集
2、中、走神，无法按时完成作业；要不就是学习方法不当、上课时听不懂，对课堂教学内容消化吸收不了。这样，经过一段时间，发现上课已经无法跟上教师和同学们的步伐，于是自暴自弃，成为了课堂上的“后进生”。只有查清原因，找到后进的根源，才能对症下药，针对性制订措施，到达转化目的。二、关爱尊重“后进生”，产生情感共鸣，建立良好师生关系教师作为人类灵魂的工程师，我们要对学生动之以情, 晓之以理，关注优秀生进步的同时，更要重视“后进生”的 关爱和开展，对“后进生”多一分关爱和尊重，建立良好师 生关系，指导他们学习科学文化知识，教导做人道理，让其 成长为对社会有用的人。例如：2020年秋季开学，我接到一 名其他老师
3、目中的“后进生”，一个二年级腼腆、话少的小 男孩！第一节课，我召开了 “我是谁？能为班做什么事”的 主题班会。当轮到他介绍的时候，他低着头，一言不发，无 论如何鼓励都不开口，没有方法，我只能带着微笑、轻声鼓 励他，先让他静下心来，免得产生反感心理。可能是每一次 眼光的接触，也可能是我说话的态度，也可能是感受到我的 关爱，最后他终于完成介绍，到达我的教育目标。我相信，只要用心用情去关爱尊重“后进生”，自然会 换来学生的情感回报，用更深沉的爱回应教师，情感产生共 鸣，必会敬爱教师，爱他所教的学科，自然就会主动的学好 知识，到达转化目的。三、培养自信心，激发学习兴趣，到达转化目的1、运用赏识教育，拉
4、近师生距离，激发学习兴趣。教师要用一双敏锐的眼睛挖掘“后进生”身上的优点和 “闪光点”。通过发现优点、“闪光点”欣赏他们，一方面 让“后进生”体会到老师对他的好，拉近师生距离，增强学 习信心；另一方面又可以激发“后进生”前所未有的学习动 力，进而对老师敬佩有加，从心里喜欢、敬爱老师，自然就 有了喜欢学习老师教的学科的兴趣。2、不吝于表扬奖励，调动“后进生”学习兴趣。“后进生”是特别需要别人的表扬与奖励，上数学课得 到教师的表扬与奖励，可以让“后进生”体验成功，体验到 进步的喜悦，心里就有了满足感，会给学习数学带来动力， 从而调动起学习兴趣。当有了继续学习数学的兴趣，就会更 努力去完成以后的学习
5、任务。教师要积极发现“后进生”身上的优点，及时给予表扬 与奖励，不断增强积极向上的信心和勇气。只有这样，“后 进生”才能真正走进课堂，跟上教师节奏，甚至有优秀表现。 表扬与奖励的形式可以是“精神奖励”、“物质奖励”；也 可以是一句深情的话、一个鼓励的眼神、一个小小的动作； 也可以是一颗小红星、一朵小红花、一张小贴贴；更可以是 一颗糖果、一本学习用品。通过运用赏识教育，拉近师生距离，让“后进生”喜欢、 敬爱教师，在教育过程中，教师不吝于表扬奖励，充分调动 学习积极性，培养学习自信心，激发学习兴趣，从而到达转 化“后进生”的教育效果。四、家校共育，形成合力，共同转化“后进生”父母是孩子成长的第一任
6、老师，学生的进步，“后进生” 的转化，离不开学校老师，更离不开家长。加强与学生家长 的联系沟通，取得家长协助，更加有利于“后进生”的转化。农村小学一般学习困难和学习懒惰的学生较多，平时我在教 育教学过程中都比拟注意这些“后进生”的转化，特别是那 些顽皮、学习懒惰的“后进生”更需要家校共同引导管教。 如果家校对学生的管理教育不同步，学校的教育工作没有得 到家长的密切配合，“后进生”的转化很难，纵然有少许成 效也会付之东流。家校共同教育转化“后进生”需要注意的地方：一是教 师要先做好充分准备。如确定转化内容、转化目的、转化方 法与措施以及周全考虑学生家长的实际情况，注意沟通时要 营造轻松的谈话气氛。二是教师与家长沟通情商要高，要注 意沟通的语言艺术。切记所有与家长的沟通都必须建立在平 等对话之上的，教师不能居高临下指挥家长；喜欢好听的话, 永远都是人的共性，沟通时尽量先表扬“后进生”的闪光点。 这样，后面的沟通就不会让家长产生反感，容易接受教师的 转化方法方式，起到事半功倍的作用。教育的价值，是一种思想的启迪，一种灵魂的唤醒。一 分耕耘一分收获！只要教师用一颗仁爱之心多加浇灌，加强 家校共育，“后进生” 一定会茁壮成长为一棵“参天大树”。