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1、田家四季歌教学设计“语文课程标准”中关于语文课程的基本理念，定义了四个方面: 全面提高语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、 探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。教材分析：田家四季歌以农村田园四事农忙生活为主要内容，介绍了在乡 村，不同季节的农化活动，也让我们感受到了农民的辛苦与快乐。这 首儿歌富于韵律，明明上口，读起来还有一种田园美感，儿歌中， 让学生在了解田家四季风光和农家生活的同时，可以认识许多与田家 有美的字间，如“蝴蝶、麦田、谷控、农忙”等，尤其是儿歌中出现 的多音字“场、了”。需要引导学生结合文章语句和生活理解读音和 意义的不同，舵够准确运用。数学准备:
2、多媒体教学课件。学情分析：田家风光与田家生活与学生的实际生活相隔校远，假又极易引起学生 的好奇与兴现,在教学中可以结合课文内容，情助图片帮助学生理解, 加深对田家生话和那份辛苦快乐的感受，并认识文中生字。对于文 中出现的多音字，学生在年级的学习中，也已有所接触和了解，可以 在教学中巩国多音字区分的方法。教学目标1、通过随文识字，认识“蝴、蝶、桑、肥”等6个生字。会写“戴” 1个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快 乐。教学重点通过随文识字，认识“蝴、蝶、桑、肥”等6个生字。会写“戴” 1 个生字。教学难点了解农家四季的主要活动和生活场景，
3、体会农家生活的辛苦和快乐。教学过程一、谈话导入1、教师提问：一年有几个季节？生：四个2、书写课题四季，指导生字“季”的书写，鼓励学生口头组词。过渡：今天老师就带着小朋友们到农村去体验农家的生活。4、教师板书课题：田家四季歌二、初读课文，整体感知。1、借助拼音，自由读课文，并圈画出生字条里的生字。2、找生读文，教师评价。3、过渡：同学们不仅读准了字音，也读准了句子，为了奖励大家， 老师决定开着小汽车带大家到农家的四季去看看。三、随文识字（一）学习第一小节1、滴滴滴，我们到了。出示图片，我们看到了什么？生1：蝴蝶在跳舞。生2： 一朵朵小花很美。生3：小草很绿。2、教师点评。出示课文句子：花开草长蝴
4、蝶飞3、出示生字卡片：蝴蝶。部首是虫字旁，大局部和昆虫有关，右边 表示读音，叫做形声字。4、不仅蝴蝶来凑热闹，好多小动物都来了。5、出示图片，生说。花开草长青蛙跳，花开草长蝌蚪游，花开草长 蜜蜂飞6、下面同桌合作，边读边表演，找同学表演。7、生齐表演。我们不仅读出了美，也演出了美。（二）学习第二小节1、过渡：春季悄悄过去，夏天来了。夏季里，农事忙。看看农民们 都在忙什么？出示图片。2、采蚕桑，插秧。采了蚕桑又插秧。出示桑的甲骨文，甲骨文表示 枝叶茂盛的树，到小篆演变成三只小手，采摘树叶。一直到后来变成 三个又字。出示图片，桑树，桑叶3、师;还从哪儿看出农民的忙。4、出示句子。讲：戴。师引导：老
5、师都戴了什么？5、读第二小节四、再读课文我们通过事物和想象，再来读一读前两小节。女生读春天的美，男生 读夏天的忙。五、课外拓展，总结全文1、老师又给大家带来一首四季歌，一起读读吧！2、我们一起感受了春季的美，夏季的忙，下节课再接着游览田家的 秋季和冬季吧！教学反思田家四季歌一课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画，重 点是在介绍农事，让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。本节课教学过程中，我让学生自行选择喜欢的季节，并说一说它的特 点，以此激发学生的兴趣，引导学生在朗读中读出各个季节特点，读 出自己的情感。大局部学生学习积极性高，学习兴趣浓，能积极主动 地参于到学习活动中，敢于大胆地发表
6、自己独特的观点成或见解。一、训练说话，激发兴趣在课的导入局部，我设计了一个说话练习，在有层次的说话训练 中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，进行学习，记忆更 扎实。二、想想画面，朗读感悟“书读百遍，其义自见。”是古人读书经验的总结。“以读为本”， 在课堂上我留给学生充分的时间和空间，让学生通过跟读、引读、自 读、对读、赛读等多种形式引导学生做到“读中有悟、读时有情、读 后能仿”，使学生做到文熟字悉，为下一步学习生字，创编儿歌打好 基础，在不知不觉地获取知识、陶冶情操。复习巩固四个游戏的设计独具匠心，从拼音到字到词再到句，最 后回归课文，使学生在轻松、愉快的气氛中积极、主动地参与学习活 动。课件生动形象，富有童趣，充分展现了课文的思想意境美、艺术 形象美、语言结构美，学生为之动情、愉快振奋、沉浸在美的享受之 中。课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”， 提高学生兴趣，开发智力，培养能力，陶冶情操。改进措施：1 .在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活 性。2 .随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。