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1、教学目标.认识“廊、假设、娇”等9个字,会写“皂、廊、碗”等1 2个字,正确读写 “肥皂泡、透明”等词语。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者儿时对吹泡泡的喜爱。2 .能够在理解课文内容的基础上说出吹肥皂泡的过程,体会作者表达的有序 性。懂得留心观察，并能体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 （重点）.利用抓关键词、查找资料和发挥想象等方法理解课文中难懂的句子。（难 点）教学重点能够在理解课文内容的基础上说出吹肥皂泡的过程,体会作者表达的有序性。懂得留心 观察，并能体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学难点利用抓关键词、查找资料和发挥想象等方法理解课文中难懂的句子
2、。教学准备课件教学过程第一课时一、图片导入，揭示课题1 .课件播放：肥皂泡的图片。看，这些泡泡漂亮吗？你能用几个词来描述 这些泡泡的样子和看到时心心里的感受吗？学生自由描述。视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的 傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。2 .作家冰心奶奶的童年和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，她吹得泡泡可部一 般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼、她的 心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。3 .板书课题：肥皂泡。4、作者简介。二、初读感知，学习生字、新词请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的
3、地方反复多读几遍。1 .多形式朗读。a.学生试读。b.指名分自然段朗读。2 .相机认读字、词，指导书写。(1)分小组认读生字新词。全班齐读。(2)将生字脱离词语，指名认读，全班跟读。(3)指导书写课后田字格中的字，着重分析指导“廊、碗、娇、扯、仰” 的写法，以及“皂、透、越”的笔顺，并在黑板田字格中示范。a.引导学生观察田字格中的字，说说自己的发现。“碗、娇、扯、仰”都是左右结构，都是属于左窄右宽的字。“皂、假设、婴、希”它们都是上下结构的字。“廊、透、越”都是半包围结构的字。d.学生写字。3.检查课文整体感知情况。a.快速默读课文，画出描写肥皂泡样子的词语。b.汇报交流，引导学生梳理文章结构
4、层次，概括文章主要内容。三、课堂练习呈现课堂练习，与学生共同完成。四、布置作业课下思考，课文围绕“肥皂泡”依次写了哪些内容？第二课时一、复习旧课，导入新课1 .默写生字新词，检查生字新词掌握情况。2 .抛出上课疑问一一课文围绕“肥皂泡”依次写了哪些内容？引入对课文 的学习。二、分段研读，探究解疑1 .学习第一自然段。a.轻声读第一段，思考本段写了什么内容？明确：开门见山，写我最爱玩的游戏是吹肥皂泡。d.全班齐读。2 .学习第2-5自然段。a. “我”是怎样作泡泡的？请各自轻声朗读第二、三自然段，能用自己的 话用上“先然后再”来说说“我们”是怎样吹肥皂泡的吗？b.学生各自读课文，然后交流。教师引
5、导学生说话：我们先准备肥皂水，然后用竹笔管蘸上水，吹成泡 儿，再让肥皂泡离开管儿，在空中漂游。C.如果你就是当时吹泡泡的冰心奶奶，想象泡泡飞起时是什么样的场景？我仿佛看到了一个顽皮的小孩儿正在接连不断地吹肥皂泡，肥皂泡像一串 串珍珠从她手上的套管里钻出来。不一会儿，小孩儿周围便飘满了大的、小的 不计其数的珍珠了。反复朗读这几句话。d. “我”看泡泡的过程是怎样的？请自读第4段，思考作者从哪些方面描 写了肥皂泡的美丽？指名朗读第四自然段。引导学生体会作者从肥皂泡的形态多姿、颜色多彩、变化多样这些方 面写出了肥皂泡的美丽。e.自读第5段，想象：假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？教师引导
6、学生想象：肥皂泡或者轻悠悠地飘过屋顶，飞上树梢，又低低地落下，落到小鸟的翅膀上，和小鸟一起去森林中旅行或者轻悠悠地飘过 群山，飞到内蒙古大草原，又低低地落下，落到牛羊的身上，领略草原一望无 际的美丽风光d.再次抒情地齐读课文最后2-5自然段，体会吹肥皂泡的美好情趣。三.品读感悟，学习语言表达1 .课文写得很美，你喜欢哪一局部？小组内读一读，说一说。2 .出例如句，评析。a.这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。引导学生联系平时看到的肥皂泡的颜色和样子，查看资料知道肥皂泡颜色 的形成原因理解这句话的意思。“无色”写出了泡泡颜色的多彩，轻盈飘逸、 清澈透明的球面山反射着五彩缤纷的光，而且不停地乱转，给人一种奇异的 美。b.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹 起的，吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由，那么透明，那么美丽。学习排比的手法，练习仿说仿写。四、课堂练习呈现课堂练习，与学生共同完成。板书设计：爱玩吹泡泡的游戏吹轻轻快乐肥皂泡玩泡泡游戏的过程看美丽骄傲I童年美好的回忆想梦幻希望