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1、如何提高小学语文朗读教学的有效性朗读是一种比文字更加直观的表达方式，通过语音表现 出对文章内容的深刻理解。不断提升朗读能力也是新课标对 小学生的语言要求之一，对小学生来说，更是帮助他们认识 字词、提高情感表达的重要学习方式。一、小学语文课堂朗读教学现状（一）很多教师的重视程度并不够，只是把朗读作为课 堂学习中的一个插入环节，并没有发挥学生的主观能动性， 只是把学生的朗读过程仅仅作为一个辅助性的环节，学生齐 声朗读然后教师进行相关重点段落的讲解，朗读和理解的过 程完全分裂开来，无法真正发挥朗读的作用。（二）由于不同的教师教学经验和教学水平不同，现在 很多语文教师并不是专业教育行业或者语文教学专业
2、的，教 师结构的复杂性也大大加深了学生课堂设计的不同效果。对 于实践经验不够的教师来说，缺乏相应的朗读教学实践，自 然无法真正的帮助学生提高整体的朗读水平。二、提高小学语文课堂朗读教学有效性的方法朗读，可以理解为用一种读出来的方式对文章的表达进 行主观性的再设计与创造，包括语调的高低，抑扬顿挫，这 些都是朗读者对文章的表达。小学生在朗读的过程中，更多 地是对语言进行实践，将文章的结构脉络、形式表达，转化 为可以学到的知识，从而提高整体的语文素养。众所周知， 小学朗读的目的在于提高学生的语言表达和情感体会能力， 只有学生积极参与朗读教学，才能更好的提高学生的朗读能 力。（一）丰富朗读教学内容对朗
3、读教学来说，教学内容的丰富性在一定程度上决定 了朗读的效果。如果只是一味的使用单一的教学内容，将会 大大减弱学生的朗读兴趣。要想保证朗读教学更加有效，就 要结合不同的阶段学生特点来制定不同的教学方案。比方 说，对于年龄阶段更小的学生来说，就要选取短小而精彩的 片段，重点在于字词理解和语调表达，同时还可以简单的描 述相关的情感。而相对于理解能力更强的高年龄阶段的学生 来说，那么可以选择表达更加细腻、更贴近生活、情感更加丰 富的文章，以提高学生的朗读质量。针对不同的学生，使用 更加丰富的教学内容，能够最大程度上为学生提供相对宽裕 的朗读空间。同时，要想进一步丰富教学内容，就要在原有 教材的基础上不
4、断拓展。教材的选取要贴近学生的生活，才 能更大程度上表达朗读的趣味性。传统的教学模式下，教学 方式比拟单一，朗读多是基于课文原文，容易显得乏味。当 前更需要不断转变教学模式，提高学生对朗读的兴趣，才能 更好的提高学生的表达能力。（二）引导学生感知朗读内容要想做到对朗读有较为深刻的理解，首先就要在整体上 理解文章的内涵，对于作者的情感表达的感受，通过朗读的 方式呈现出来。在语文课堂上，学生在朗读之前首先就要对 其中字词的读音和含义有着充分的理解，这样在理解文章内 容的时候才不会因为字词而产生困扰。所以在开展朗读教学 之前，教师更应该带着学生理解字词，保证学生的朗读过程 中不会产生基本的读音不识问
5、题。同时，对文章整体的结构 脉络进行梳理，帮助学生对整体的文章内容有一个更好的把 握，明白大概讲的内容和文章特点。在课堂之外，要求教师 要做好充足的准备，设计好相应的教学任务，这样才能更有 助于引导学生展开朗读训练。教师还应该把握学生朗读的次 数。对于一些内容精悍、短小精彩的文章内容，教师更应该 注重朗读的质量，先引导学生逐字逐句的研究其中深意，在 理解的基础上进行朗读，效果更好。（三）指导学生欣赏朗读文章朗读是一种表达美的方式，通过不同的语音语调，对文 章的情感内容进行体会理解。这其中不同的发音方式、朗读 节奏和起承转折的变化，都可以对文章的朗读表达产生不同 的效果。教师可以从字词发音和节奏
6、变化等不同角度进行指 导，同时找不同的学生进行范例朗读，这样才可以保证学生 对朗读的理解更加透彻。通过具体的分析，让学生对朗读的 兴趣更加浓厚，同时也能迅速提高学生的朗读能力。针对不 同的情感变化，可以通过多媒体播放相关的视频片段，进行 范例分析。通过长期的熏染，学生才能更好的对文章内容进 行深刻把握。情感的变化可以表达在诸多方面，只有经过不 断的分析积累，才能更好地提高学生的朗读能力。学生在朗读的过程中可能会碰到各种各样的问题，比方 说基础的字词音调、断句停顿，但是如果每次都要教师来进 行解答，会让学生养成不好的习惯。所以要培养学生在朗读 时的好习惯，就应该培养学生的思维方式。可以让学生把自
7、 己碰到的问题提出来，然后教师给出相应的思考角度和解决 提示，更要让学生通过自己的方式解决问题，养成良好的朗 读习惯，培养学生的独立思考能力。（四）表达学生的个性朗读特点语文朗读的重点表达在不同的表达方式之间有着不同 的差异。就算是同样的段落文章，不同的人读起来差异亦是 很大。学生与学生之间存在不同的差异也是正常的，在引导 学生品味朗读内容之外，还要根据不同学生的特点进行指 导。在进行文章朗读的过程中，重要的是要表达每个学生的 个人特色，不能为了标准的版本和答案抹杀掉学生朗读的个 人特点。比方说，声音更加低调沉稳的学生，不可一味的要 求他提高音量、拔高语调，这并不是有效的表达方式。良好 的朗读习惯，还应注重开拓学生自己的潜力，提高个人的朗 读水平。对于小学生而言，他们正处于对语言文字打基础的阶 段，更要注重锻炼学生的朗读能力，这样才能培养学生独立 分析问题、解决问题的能力，帮助学生养成良好的学习习惯, 满足学生的学习需求，实现学生的全面开展。