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1、动物乐园一、教学理念本课是“设计、运用”领域的课程。本课以“动物乐园”为课题, 特别强调人与动物、人与自然之间的关系，表达了可持续开展理念在 教学中，学生可使用胶泥、彩泥、黏土等材料对自己熟悉和喜欢的动 物进行大胆表现和创作。本教案设计力求表达新教材特点，教学活动 力图做到富有情趣和启发性，试图营造一个轻松愉悦环境，让学生在 优美的言乐伴奏下，以多种形式进行探究学习。二、教学目标1、显性内容与目标应知：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态， 用加、减法，采用粘接、切削、刻割等多种手法进行创作。应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、 刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象
2、。2、隐性内容与目标贯输可持续开展的思想，培养学生热爱生活，保护动物，关注艺 术，增强审美能力，创造能力，动手能力，探究能力。三、教学重点学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。四、教学难点学生作品的完整、牢固、美观、生动和新颖。五、教学方法合理运用课件，指导学生探究学习。六、课前准备教师：相关课件、示范作品、“动物乐园”模型。学生：泥塑工具、胶泥、陶泥、面粉调料。七、教学过程教学 流程师生活动教学意图组织教学师：大家好，我是周老师，来自水田坝乡辛家坪小 学，当我走进这个教室的时候，我看到每个同学的 眼睛啊真漂亮，都特别有精神，我很喜欢你们，希 望你们也会喜欢我（自评：因为此教案是为参
3、加乡、县“走进新课程”优质 课竞赛设计的，所以组织教学是不可少的，教师的“甜言 蜜语”符合低年级儿童心理，能拉近彼此陌生的师生关系。 实践证明效果不错）。稳定情绪，消除陌生 感和紧张心理。导入新课1、师：我们是第一次见面，我很想认识你们，谁愿 意向我介绍自己？2、众生：我愿意3、师：老师有一个要求：在介绍时说清楚自己叫什 么名字，爱好是什么，喜不喜欢动物？4、生（1）：我叫王小娟，今年8岁，我爱好唱歌， 喜生（2）：我叫周丹，我的爱好是踢足球，我喜欢 兔子。5、而：这个同学介绍得真好，不知你们发现没有， 他们都喜欢6、众生：都喜欢动物（教师板书（1）动物）7、师：我跟你们一样也很喜欢动物，今天
4、我还带来 几只让我请它们出来和同学们见面吧:“我是然后分发给各学习小组。提问：这些小动物是用什 么做的呢？8、生1：是用泥做的。生2：是用彩泥做的9、师：说的真好，你们观察得真仔细。你们想学着 做吗？10、众生：想学着做11、师：这节课我们就是要学习用泥塑的方法塑造 你喜欢或熟悉的动物形象。（自评：新课导入惦切自然，示范作品运用恰到好处，能 起到激发学生兴趣的目的。如果能让学生学学动物叫，演 一演自己喜欢的动物，效果可能会更好。）利用学生表现欲，让 学生大胆发言 有备而设问为进入新课做准备 学生的姓名爱好，肯 定各不相同，但有相 同之处一喜欢动物这 一设计是为了揭示课 题。出示示范作品为的是
5、让学生产生兴趣，引 起注意。引发思考让学生知道是用什么 做的激发学生学习兴趣 明确学习内容和目标探1、师：为了把泥塑做得美观、生动、有趣，首先需提出要求，明确任务究学习要大家一起研究解决几个问题。2、点击课件：生活中的写与艺术品的马在颜色上有 什么不同？A、学生讨论，B、说一说，C、评价3、点击课件：生活中的羊与艺术品的羊在造型上有 什么不一样？A 学4讨论 R 诵一谛 C 评价4、教师总结自A界中的百物身艺术作品的动物主 要是颜色、造型的不同，为了突出动物特征，创作 者常常用夸张的手法来表现，看大屏幕，点击课件 （5） （6） （19）这些作品非常新颖让人一见难忘。5、师：艺术作品的动物是怎
6、样做出来的，有没有什 么技法和一不定期割作步骤？点击课件（23） （24） 这是鹿的塑造步骤图，不过顺序已经被打乱，请你 们帮我把正确的步躲图排列出来，能做到吗？我相 信你们一定行！6、小组讨论，互相说一说，然后指导学生说，教师 操作（评价：太棒了，把掌声送给他们）7、点击课件（25） （26）研究解决最后一个问题。8、生1：用不同颜色的彩泥给公鸡加上翅膀。生2：给公鸡做一个大红冠子。9、教师总结：只要我们掌握了彩塑的技能技巧，就 一定把你喜欢的动物形象塑造出来。（自评：（1）让学生自主、合作、探究性学习，是新课程 各学科所倡导的学习方法。通过这一过程的教学，让学生 知道艺术来源于生活，但高于
7、生活。（2）我认为让学生重 新排列鹿的塑造步骤图是有创意的设计。）运用课件直观教学进行学法指导直观教学学法指导，合作探究总结出艺术品，造型 特点激发兴趣，引发思考鼓励学生，积极思考， 看学生能否正确排 序，以此发现学生是 否知道泥塑的一般步 骤让学生积极思考，大 胆想象知道怎样运用 彩泥装饰，知道泥塑 有技法，有规律。创作与实践1、师：通过以上过程的学习，我们已经做好了设计 与创作的准备，现在就开始用你准备好的胶泥彩泥 把你喜欢的动物塑造出来，比一比，看谁做得又快 又好。看，我已经为你们准备好了一个模型，把你 们做好的小动物放到这儿，组成一个“动物乐园 板书（2）乐园，同学们赶快行动吧！2、教
8、师应用课件播放音乐，让学生在优美的音乐声 中开台创作实践。3、教师巡视，解决学生制作过程中出现的难题，鼓 励学生互相学习，发扬团结协作精神。4、教师收集学生作品，放到“动物乐园”合适的地 方。（自评：（1）这一过程用时20分钟，表达了教师对教学重 点的落实。（2）教者下课堂，用自己的特长指导学生进行 彩塑起到一定作用。（3）学生作品缺少色彩，创作不够大 胆。充分利用低年级学生 “争强好胜”的特点， 调动学生情感和创作 欲望。运用课件创设轻松愉 快气氛辅导有困难的学生 为展示做准备展1、全班学生参观“动物乐园”，欣赏自己和他人艺 术作品。体验成功乐趣，感受示 与 评 价2、学生说一说最吸引自己的
9、作品：我喜欢，是 因为O3、教师总结：同学们表现真不错，做的小动物都很 漂冗（自评：评价的方法要多样化。让学生自己评价设计较好， 表达了以学生为中心的教学理念。）艺术美。鼓励性评价拓展活动1、教师出示几件作品放进“动物乐园”告诉学生： 这几件作品是用废纸板和树根做的也很漂亮，请同 学们试着做一做“动物乐园”，随时欢迎新客人的到 来。2、提问：同学们，请你们想一想，真正的动物乐园 在哪儿呢？3、生1 ：真正的动物乐园在动物园。生2：真正的动物乐园在森林里。生3：真正的动物乐园在地球上。4、师：对，真正的动物乐园是大自然，那儿才是它 们快乐的家。板书（3）大自然。5、学儿歌：动物乐园在哪里/大自然就是它们的家/ 保护大自然/保护动物/靠你靠我/靠大家！自评（1）学生思维活跃，反映出学生素质较高。（2）把拓 展作为重要的教学步骤本身就有它积极的一面。（3）出示 另类艺术品，为学生再创作用了引导。（4）学儿歌，让学 生知道为什么要保护大自然，为什么要保护动物，这一设 计可以说是整个教学过程中的又一亮点。为学生再创作引导引发思考关注人与自然，人与 动物的关系用儿歌形式向学生贯 输可持续开展理念， 学生易接受。板书设计部物1大自乐团P然简洁明了，突出中心