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1、幼儿园大班科学公开课优质公开课获奖教案教学设计上下辨认与空间对应含反思 幼儿园大班科学公开课教案上下辨认与空间对应含反思 活动目标： 1.让幼儿感知空间方位-上与下。 2.引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置。提高幼儿的空间方位感和空间对应的能力，正确判断物体的空间位置。 3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 活动准备： 情境挂图、动物卡若干、自制教具、二层楼房的图片一张、小标志若干。 活动过程： 一、情境导入 教师出示挂图，创设情境。 “小动物们开了一个农场，今天邀请我们到农场里参观” 1.请幼儿看一看农场里都有什么
2、? 2.苹果树上有几个苹果?苹果树下有几个苹果?请幼儿点数。 3.请幼儿看一看鸟窝在哪里?是谁站在树下看鸟宝宝? 二、布题 互动一：小动物搬新家。 教师出示二层楼房和动物卡，引导幼儿进行活动。 1.小动物们在森林里盖了一座漂亮的房子，他们要搬到新家里去了。(banzhuren)请个小朋友看这座楼房有几层?(楼上楼下共两层)宝宝兔说他要住在楼上，嘟嘟牛说他要住在楼下。 2.请幼儿按照他们的要求帮他们搬家。 3.教师引导：“其他的小动物也准备搬到新家里去了。他们要住在那?我这里有代表楼上、楼下的小标志牌和一个√”，教师出示图二(对号在楼下)，请小朋友看一看是什么意思?他告诉我们“&ra
3、dic;”在下面格子里就表示楼下，“√”在上面格子里就表示楼上，请小朋友按我出示的“√”的位置把小动物送到楼上或楼下的房间。 4.教师要求幼儿按“√”的位置来摆放小动物，如胖胖猪住在楼下、宝宝兔住在楼上。 5.“胖胖猪”和“宝宝兔”是新来的住户，管理员叔叔要给他们登记，我有宝宝兔和胖胖猪的照片，还有代表楼上楼下的小标志牌。(教师出示胖胖猪和宝宝兔动物卡片和上下表示，并让幼儿看一看它们谁住在楼上，谁住在楼下。) 6.让我们将小动物的相片和他的小标志拉拉手!(教师出示图三，并按幼儿用书的方式连线，为幼儿做示范) 互动二：和小绿人做游戏。 1.教师请幼儿在椅子下面
4、找到小绿人。 2.教师与幼儿一起和小绿人做游戏。 小小绿人真可爱，我来和你做游戏，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下) 3.教师启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位的上下位置，如头(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，帮助幼儿巩固对上下方位的认识。 三、结束 师：小朋友小绿人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，还能跳到我们身体各个部位的上面和下面，那小朋友想一想，小绿人还能跳到活动室里什么地方的上面和下面。 小绿人可真能跳，现在我们到院子里看看小绿人还能跳到什么地方的上面和下面，来，小朋友带上小绿人出发了。 教学反思 本次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。教师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚，教育目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避免幼儿的等待。在教师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。 大班科学公开课教案上下辨认与空间对应含反思这篇文章共3979字。