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1、二年级期末数学教学工作总结二年级期末数学教学工作总结（精选5篇） 二年级期末数学教学工作总结 篇1 本学期，本人担当二(1)(2)的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：一、严谨备好每一节课我在上课前仔细备课，钻研了数学课程标准、教材，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。二、仔细上好每一节课1.创设各种情境，激发学生思索。上课力求讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。同时制作各种利
2、于吸引学生留意力的好玩教具、课件，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，让学生多动手，从而加深理解驾驭学问。2.刚好复习。依据遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间，这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。三、细致批阅每一次作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。四、耐性做好每一次辅导.对学困生分层次要求，在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意他们的学习过程
3、的指导，在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。五、客观评价每一位学生。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为老师改进教学的依据，在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将练习中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。通过一个学期的努力，看到孩子们都得到进步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，信任我们班会百尺竿头更进一步。 二年级期末数学教学工作总结 篇2 本学期沟通到李坊小学任教，担当二年级的数学教学工作，由于是新接的班，所以好多地方都不习惯，尤其是本班学生差距很大，从上学
4、期的成果来看，整体素养不是很高。为了减小差距，提差促优，我在数学课上尽量变静为动，给学生创设亲历的机会。通过一个学期的教学，我反思自己的教学工作，有得有失。下面简要做一小结以便促进今后工作的顺当开一、师德方面本人教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，仔细学习各项教化法律法规，努力搞好自己的教学工作。二、教学方面1、严谨备好每一节课。人常说：台上一分钟，台下十年功，虽说从教多年我还是当心翼翼地以教材为依据，以学生为中心，仔细研读教材，结合学生实际状况细心设计教学方法与教学的各个环节。尽量把自己的要求放低，找寻学生的起点，找寻他们的已有阅历，力争设计一种让他们跳一跳就够得着的富有挑战性的
5、课堂。为此，我课前须要和学生沟通摸底，须要制作教学用具，有时一个学具的制作与选择要更换好几次才能放到课堂上运用。有时也觉得这样做很累，特殊是一些学具只用片刻，但却要下很大的功夫去做，不过当我看到同学们真有收获时，那种疲乏和懈怠便会一网打尽。给我带来的是备好下一节课的激情。2、仔细上好每一节课。创设各种情境，激发学生思索。一段时间的接触，我发觉孩子们多数擅长听却不擅长读。静心分析可能是识字量少阅读有障碍习惯于听读所致吧。可是随着年龄的增长应当慢慢培育孩子独立读题、审题的实力了。为此在课堂上我会创建一些竞赛性的活动，培育学生的读题实力。如：比比谁读的正确，谁读的宏亮，比比谁在读的过程中想到了与解题
6、有关的信息多。这样同学们会你一言我一语地加以比拼。当然也有一些后进生跟不上节奏会掉队，这是令我最头疼的一件事。停下来招呼他，优生便会觉得无聊走神，如要暂且搁置，又担忧他们越落越远。怎么办?后来这类学生变成了我的合作伙伴，时时到处与我为伍。近朱者赤近墨者黑，在相互的学习沟通中，他们慢慢沉稳了，在读、思、写等方面也都有了肯定的进步。3、课后反思。从包班制过渡到分科教学，感觉轻松了很多，所以每节课后我都要对课上的各环节进行反思。其中有胜利之处，但更多的是不足。如：教学具应用不是恰到好处，没有发挥出它更大的作用。有一节课是角的初步相识角的大小与什么有关?我先让同学们制作了角，接着提问你会把手中的角变大
7、吗?还能变小吗?在刚才改变的过程中你发觉角的大小与什么有关?这样显得有些牵强，是在指挥与实行，而不是探究中创新。假如面对学生手中五花八门的角说：“同学们相互看看手中的角，你觉得它们有区分吗?你能把自己手中的角变得和同伴的一样大吗?大家也是这样想的吗?谁有异议?那咱们听听小精灵的说法，好吗?从小精灵的话中你明白了什么?我觉得这样启发可以调动学生学习的主动性，会激发他们主动参加的爱好。4、客观评价每一位学生。评价不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为老师改进教学的依据，在评价时，要客观、公正。为了帮学生确立明确的学习目标，使学生在学习中形成一种比一比、学一
8、学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我设计了题为“我成长，我欢乐”这样一个评比栏。在德智体美劳等方面表现突出的都可以在一周内的一颗小星星，够五颗星星便可获得一个月亮，尽管是一个标记性的图片，但这群活泼可爱的孩子还是心甘情愿去一搏。经过一段时间的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的星星多、月亮多的一种风气，并促使、激励学生不断的进步着。三、辅导方面我对学生的辅导不仅要帮助他们驾驭学问，更重要的是要培育他们学习的爱好和自信念，让他们对学习有成就感，让他们体会到学习的欢乐，从而才能对学习产生更大的动力，因而对于他们的学习，实行多关注，多沟通的方法，并做了存档记录。刚好发觉他们的不足，刚好加以帮助，
9、同时对他们的点滴进步，进行大力的表扬，让他们树立自信，同时也和他们做知心挚友，拉近和学生的距离，这样也收到了良好的教学效果，提高了学生的学习成果。四、其他方面说起来简单，做起来难。在工作中经常有不尽人意的事情发生，如：有些同学不按时完成作业。有些同学上课爱做小动作，有个别同学近视家长却执意不给配眼镜，有些同学生活阅历很少，有些同学反应迟缓面对种种令人纠结的事情不免生气，这时总有领导和同事的开导与指引。他们的帮助让我明白了孰轻孰重，怎样驾驭课堂，怎样获得同学的欢心。更让我明白了今后努力的方向。有句话说得好“常立志不如立长志。”在今后的工作中兑现自己的诺言吧。百尺竿头更进一步。让我们一起努力吧。
10、二年级期末数学教学工作总结 篇3 本学年，我担当二年级二班的数学教学工作。本学期，学生较上学期在学习习惯等方面有所进步，我依据这一实际状况，刚好对学生的各方面进步加以表扬，激发了学生的学习爱好，培育学生养成良好的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现小结如下：一、以课堂教学为核心：1、备课。学期初，我钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。(1
11、)创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问
12、串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习
13、过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。二、主动落实素养教化坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教
14、学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创建了让学生操作、试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。综上所述，在平常的教化教学中，我努力逐步树立素养教化的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。 二年级期末数学教学工作总结 篇4 本学期我担当二年级的数学教学工作，和我可爱的孩子们接着边学习边
15、教学。一学期来我依据两班学生的实际状况，实行了较有效的措施，激发学生们的学习爱好，并努力培育学生们良好的学习习惯，引导学生们都能主动参加到学习的全过程中，现对本学期的教学工作作出如下总结：一、有序的教学工作。由于教学阅历缺乏，在每节课前我都要先请教于同组其他老师，学习她们的教学方法，以填补自己教学工作的不足。自己备课时都会仔细钻研教材教参，对教学内容做到心中有数，并思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决等问题。上课时努力做到讲解清楚化，条理化，精确化，层次分明，深化浅出。在课堂上我会特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，同时在每一堂课上依据学生的学习需求和学
16、习实力，让各个层次的学生都得到提高。本学期教学方面印象最深的还是我们教研组迎接市检查的那次活动。在领导检查我们教研组活动时，提出我们的教学目标制定的不够详细，应当结合本课内容制定出具体的适合并符合自己教学的目标，当时我们心里真的是很迷茫，我们的教学目标都是参考了课标，参考了教参，并结合自己学生接受的实力制定出来的，并且教学中的每个环节也都是为完成目标细心设计的，怎么就不详细了呢?之后私底下我们又探讨是不是领导提到的目标要详细指的是学生的学习方法呢。后来我又查阅了许多相关资料，学习教学目标应当怎样制定。下面把我的学习成果和大家共享。布卢姆曾给教学目标以这样的定义：“阐述教学目标就是用一种特定的方
17、式描述在一个教学单元或一门学科完成以后，学生应当能做出些什么，或者学生具备哪些特征。”可见，教学目标是以学生身心改变为标准，以学生通过学习以后的干脆可视察的行为指标为依据的。教学目标也就是老师通过课堂教学帮助学生达到想要达到的程度。但“教的目标”与“学的目标”应有所区分：教的目标应兼顾学问传授、实力培育和思品渗透三方面状况，立足于全面提高学生，而学的目标只能有学问和技能要求，以确保学生能领悟并转为学习行为。教的目标一般比较笼统、抽象，而学的目标却必需详细、明确，能启发学生思索，便于学生自查。我们在制定教学目标时应当留意：内容要“详细”。所谓目标的详细化事实上就是核心目标的分解，分解出的从属目标
18、都为核心目标的实现服务。如“倍的相识”教的学问目标为：使学生初步感知“倍”的含义，体验、明白“一个数的几倍”的详细意义。我们就可以从倍的含义的分析概括过程及对意义的理解和运用上详细化，提出这样的学习目标：初步感知倍的概念，通过视察图，能找出一个几，和多少个几，能讲出两个量之间倍数关系。通过师生摆圆片的活动使学生头脑中建立倍的含义，知道第一行有几个，其次行有多少个和第一行同样多的个数，其次行的个数就是几的多少倍。在充分感知的基础上，使学生会计算“求一个数的几倍是多少”的问题。其次还要留意制订的目标必需通俗易懂，难易适度。通过一节课的学习，学生应达到什么样的学习水平，是相识、理解还是驾驭或运用，要
19、有个明确的区分度。少用“理解”、“驾驭”等较抽象的词语，多运用“会计算”、“能讲出”等有详细会为动作的词。这样便于学生把握和检测。二、有效地教学方法。这些方法虽算不上什么妙招，但对于我的学生们来说是有效果的。如：有个小女孩贾_，平日里学习的主动性不高，总爱想些有的没的，尤其是课堂上总是板不住，不能用心听讲特殊爱走神，由于学习看法不端正，学习成果中下等，于是我利用她对我的好感，与她进行了一次长谈，也许内容是告知她应当做一个什么样的女孩子，怎样做老师还会特殊喜爱你，最终和老师打个赌等，之后的课堂上贾_的表现有了明显的进步，在期末复习中成果在稳步提高，最终期末考试的成果还达到了优秀的好成果。由此我感
20、到帮学生树立学习的信念和目标很重要。再如：另一个小女孩赵_，原来一年级的成果较差，升入二年级以后，随年龄的增长，学习各方面都提高许多，也变得懂事许多了，正在为她感到兴奋时，她的学习的主动性又起先下滑了，连续几次没能保质保量的完成作业，最终我确定请家长沟通一下，与家长见面了解以后得知爸爸常常跑车不在家，妈妈没有文化，忽然感到赵_很可怜，这么小就没有家长管，全靠自己，忽然我的火气全部变成了怜悯之心，当着家长的面我极力的表扬了赵_，这时赵_也哭成了小泪人，感到很惭愧，老师非但没指责我，还这样表扬我，也坚决了她以后肯定努力学习的信念。之后，赵_果真更加努力，在期末考试中也取得了优秀的成果。由此我也感到
21、当着家长的面表扬他的孩子是树立学习信念的好方法。由于有两个班的教学任务，有时对于一些有问题的个别学生不能完全照看得到，这样时间一长积攒的问题就会较多，或存在的问题不能刚好解决，因此在每天作业批改时，我会有针对性的对不同的学生写上些评语，如对进步大的学生写一些加油鼓劲的话，对退步的学生写一些提示并激励的话，对存在问题的学生写一些改进的方法等。这些评语不仅学生看得到，家长也会刚好了解到孩子的学习状况，有些负责任的家长还会给我回复，用这种方式进行沟通沟通，孩子的问题就能刚好解决了。三、存在问题。由于后半学期我更多地关注了两班后进生的学习，导致两班中等学生进步不明显，因此在下学期要引起留意，实行有效策
22、略，让优生带动中等生一同进步。在今后的工作中，我将接着发扬优点、克服不足，以取得更好的成果! 二年级期末数学教学工作总结 篇5 本学期，我接着担当二年级一班的数学教学工作，由于二年级是学问积累和实力培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动、计算实力和理解实力、行为习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多激励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生渐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下:1、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单
23、，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。例如：班上的王涛、杨静然、周昕涓等学生，上课时主动发言，动口动手动脑，学得轻松开心，(他们的成果也很好)。又如曾嘉炜、张超等学生，上课时精神不集中，学习成果偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发挥他们的主动作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者
24、、与参加者。”2、仔细备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求。仔细做好课前的打算，每一节课都是经过仔细构思和安排的。老师的一言一行干脆影响孩子，因此在上课前，我仔细钻研教材，全面驾驭本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、抓好后进生的辅导工作从基础抓起，平常就要盯牢。取得进步就要表扬。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、仔细听讲的习惯，形成了良好的学风。一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。