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1、小学教学计划音乐范文合集5篇小学教学计划音乐篇1我们又喜迎新的一学期，为了在本学期使六年级音乐教学搞的更 好，特制定计划如下：一、指导思想以课程改革为契机，课程研究为抓手，校本培训为依 托，坚持认真学习和贯彻教育部指定的全日制义务教育音乐学科课程标 准，进一步转变教学观念，充分表达音乐审美体验为核心的基本理念， 培养学生美好的情操，健全的人格。教学中，强调音乐的情感体验，根 据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整 体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，主动参与音乐实践;尊重 个体的不同音乐体验和学习方法以提高学生的审美能力，开展学生的创 造性思维，形成良好的人文素养，
2、为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享 受音乐奠定良好的基础。二、基本情况分析本学期学生是22人，这些学生大都来自于本街道，一少局部转于 其他学校，他们都是少先队员。这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜 欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本 上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡 觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本 学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识 又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己 的声音或乐器进行模仿。能随
3、着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作 出反响。(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和 西洋乐器，并能听辨其音色。(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同, 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或 线条、色彩作出相应的反响。2 .音乐情绪与情感(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。(2)够体验并简述音乐情绪的变化。3 .音乐体裁与形式(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、 通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动
4、或打击乐对所 听音乐作出反响。(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说 出曲名，每学年24首，教学工作计划音乐教学计划。4 .音乐风格与流派(1)聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的 民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。1 2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不 同风格。(二)表现.演唱(1)乐于参与各种演唱活动。(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌 握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反响。(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与
5、齐唱、合唱。(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。(5)每学年能够背唱歌曲46首。2 .综合性艺术表演(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。3 .识读乐谱(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。(3)能够识读简单乐谱。(三)创造.探索音响与音乐(1)能够自制简易乐器。(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。1 .即兴创造 (1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。(2)能够以各种音源及不同的音乐表现
6、形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。(四)音乐与相关文化.音乐与社会生活 (1)关注日常生活中的音乐。(2)喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并经常聆听。(3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。1 .音乐与姊妹艺术(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。(2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。2 .音乐与艺术之外的其他学科(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。U!、教学重点难点.能够
7、完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。1 .能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏 表演。2 .感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的 声音。3 .乐于与他人共同参与音乐活动。五、教学措施.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。1 .课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及 表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识, 掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力 及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。2 .因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能 够充分开展。3
8、.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4 .丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学 生在平时生活中学习音乐。6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教 师从中总结经验。小学教学计划音乐篇4一、开设意义随着音乐教育改革深入开展，器乐教学已逐渐普及，成为中小学音 乐教育的重要内容。器乐教学是通往更好体验音乐的桥梁，是学生学习 音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。要通过器乐 教学学习音乐，提高素养，陶冶情操，净化心灵，受益终生。二、教学目标1、激发和培养学生口琴吹奏学习的兴趣，开发音乐的感知力，体 验音乐的美感。2、认识音符及常用音乐术语，运用
9、音乐乐理知识知识会唱奏简单 的乐曲或者乐句。能自然地、有表情地参与口琴吹奏表现活动。3、能运用正确的吹奏姿势参与各项吹奏活动，能够对指挥动作和 前奏做出反响。能对别人和自己吹奏情况作出恰当合适的评价。4、能逐渐养成良好的吹奏习惯，常常练习吹奏技能逐步到达熟练 的吹奏乐曲程度。三、现状分析四年级任教13班，这三个班学生对口琴学习兴趣浓厚，随着生 活范围和认知领域有所扩展，体验感受创造能力逐渐增强，对音乐进行 整体感受的能力也逐步增强。他们虽然比拟喜欢口琴吹奏，但似乎不花 很多时间练习，所以学习效率比拟慢，本学期要采取更多措施催促学生 练习，使学生能熟练吹奏出音符或者音乐。四年级学生还应保持良好的
10、 学习习惯和兴趣培养，尽可能当然学生在成功的口琴吹奏中找到学习的 兴趣和自信，使他们热爱上口琴吹奏。U!、教学安排周次内容课时计划重点教学准备14歌曲小飞机简便单音练习第一条四课时正确吹奏练习曲或者歌曲口琴、记谱本48歌曲洋娃娃和小熊跳舞简便单音练习第二条四课时正确吹奏练习曲或者歌曲口琴、记谱本9期中过程性评价一课时正确吹奏练习曲或者歌曲口琴、记谱本1013歌曲快乐小舞曲简便单音练习第三条四课时正确吹奏练习曲或者歌曲口琴、记谱本1416歌曲上学歌简便单音练习第四条简便单音练习第五条四课时正确吹奏练习曲或者歌曲口琴、记谱本期末过程性评价和总结性评价2课时正确吹奏练习曲或者歌曲口 琴、记谱本五、教
11、学措施。1、遵循听觉艺术的感知规律，吹奏教学围绕“听”而进行，教学 中引导学生体验、表现、创造享受音乐。2、建立平等互动的师生关系，因地制宜，面向全体学生因材施教。3、教学遵循“降低难度”“先易后难”原那么，培养学生个人爱好 和增强音乐的表现力。4、运用讲解示范法、示范吹奏、综合训练、合奏指导、集体教学 与个别指导相互结合、趣味游戏等教学方法，使学习活动丰富有趣。5、培养认真听、认真看、积极参与、常加练习的良好学习习惯。6、认真学习音乐课程标准，了解学习器乐教学的理论方法，促使 对教学案例进行及时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同 的教学方法，以促进教学效果。小学教学计划音乐篇5在倡
12、导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、 你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各 种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生 的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不 少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教 法这条途径进行教学一、学生基本情况分析本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比 较透彻，毕竟相处一年了，大局部学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而 且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，局部班级还能识读简单乐 谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识
13、 的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现 自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息 的支撑。二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集 体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义 接班人和建设着。2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的开展。3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单 的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和 民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。三、教学的具体措
14、施与要求（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧， 教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲 望，从而培养他们的创新思维。1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的 音乐气氛中，才能受到良好的音乐熏陶，到达最正确的教学效果。著名教 育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境, 作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积 极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心
15、强，注意力 容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。 因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、 更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为 学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。例如：我在教歌 曲“祖国祖国多美丽”一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳 的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发 了热爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国 的壮丽和伟大，产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。 导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐 和参与
16、音乐活动的第一个重要步骤。2、利用教具，培养兴趣乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意 愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中 如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的 画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形 象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。 教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心 态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努 力营造音乐气氛，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相
17、对较强，生动、 鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内 容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感 知、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生 的观察力和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了很 多生动、形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、 大象等等。整节课，学生的积极性一直很高，大家都争着说，抢着回答, 积极学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情境中 掌握了知识，让学生在妙趣横生的教具中开展思维，提高了想象能力。 实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备 等现
18、代教学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从 单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更 为新奇、深刻的印象。难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不 容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。三、教学目标（一）唱歌局部1.紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2.遵循每节课前先教5分 钟乐理知识，再教唱歌曲3 .教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教2遍词，然后 教师弹琴学生听音高自学，直到正确为止。4 .每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱， 假设有不正确的地方老师及时进行教正。5 .有学习有记载，有学习有考试。使学生
19、真正体会到学习音乐课的 意义。（二）发声训练局部：在气息的控制下，逐步扩展高音;运用不同 的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱， 注意音量的均衡，音色的协调。（三）欣赏局部：结合音乐作品的欣赏， 了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意 义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比 较深入的欣赏。四、提高教学质量措施1 .认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的 准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2 .因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能 够充分开展。3 .设计好每堂课的导入，提高
20、学生的学习兴趣。4 .课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及 表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识, 掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力 及创新能力。5 .多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教 师从中总结经验。五、教学重难点重点：突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生 对音乐时间活动的主动参与，开展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创 造能力，提高音乐文化素养，扶风情感体验，陶冶高尚情操。难点：重 视通过音乐教学活动，开展学生创造性思维能力及提高学生的人文素六、教学进度安排本册教材 内容、周次 第一课演唱听
21、赏 第一课演唱音乐知识2 第二课演唱音乐知识3 第二课听赏认识乐器4 第三课演唱听赏6 第三课听赏认识乐器7 第四课演唱听赏8 第四课演奏听赏9第五课演唱音乐家故事7 第五课演唱音乐知识11第六课演唱听赏12第六课集体舞听赏13第七课演唱听赏14第八课综合表演15第九课演唱听赏16第九课听赏认识乐器17第十课演唱听赏18第十一课我们的音乐天地19综合复习20期末测试21小学教学计划音乐篇2一、教材分析：从教育理念上，强调“以学生开展为本”以往的教材，往往从教 师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都 强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论” 上，强
22、调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识， 因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学, 以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续开展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其开展，所以定 为“以学生开展为本”的理念。二、学生知识能力分析：音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性开展音乐教育的 目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为 先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级 学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会 有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和
23、多样性，给接受 者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。三、教学任务：1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字 清晰准确，做到有表情唱歌。2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不 同歌曲和乐器。3、合唱 学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。U!1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康开展。3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣 和爱好。4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐 的能力。五、教学重点：学唱歌曲
24、聆听音乐六、教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点， 加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于 始终。1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染 学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的 音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。2、以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到 音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音 乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以 普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需 要，因此，
25、本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、 音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题 组织教材。3、以（音乐）学科为基点作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的 诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值; 从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单 元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须 掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。4、加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此 说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基
26、本特性所成即：无论是音乐创 作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。 其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音 乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很 难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特 别重视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、 表现、鉴赏音乐的美。5、加强综合与渗透音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同 教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其 三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生 的文化
27、视野，开展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化 素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的 综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是 人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激 发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺 术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼 的教学形式，以激发、培养、开展学生的音乐兴趣及爱好。七、教学进度:第一周歌曲爱的奉献欣赏欢乐颂2课时 第二周歌曲歌声与微笑
28、欣赏爱星满天2课时第三周欣赏重整河山待后生欣赏小放风筝2课时第四周歌曲说拉弹唱欣赏说大话2课时第五周欣赏梅花三弄欣赏蝶恋花2课时第六周歌曲阳关三叠第六周歌曲阳关三叠欣赏渔舟唱晚2课时第七周欣赏嘎达梅林第七周欣赏嘎达梅林阳关三叠2课时第八周歌曲举杯祝福2课时 第九周 欣赏上去高山望平川歌曲爱我中华2课时第十周欣赏天边有颗闪亮的星欣赏街头少年2课时第十七周活动毕业联欢会第十一周歌曲什么结子高又高欣赏卡门序曲2课时第十二周歌曲捧一束鲜花献给你欣赏回忆2课时第十三周欣赏远航序曲2课时第十四周欣赏街头少年老友进行曲2课时第十五周 歌曲同一首歌2课时第十六周欣赏告别时刻1课时小学教学计划音乐篇3一、指导思
29、想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心， 以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美 化人生的前提，音乐教学计划。根据学生身心开展规律和审美心理特征, 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习 兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生 活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性开展，重视学生的音乐 实践和音乐创造能力的培养。二、学情分析本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学 生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部 分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生 很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练 耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中 逐步实现全面开展，但还有一局部同学音乐基础知识欠佳。总的来说， 在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善 教学，为学生打下扎实的基础。三、教学目标（一）感受与鉴赏1.音乐表现要素