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1、2022年有关小学音乐教学计划合集5篇有关小学音乐教学安排合集5篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，现在就让我们好好地规划一下吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我整理的小学音乐教学安排5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学音乐教学安排 篇1一、学生基本状况分析低年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充溢了新奇，有较强的求知欲望，对音乐学问有初步的了解和相识，仿照实力较强，想象力丰富，但在创建实力以及对音高的把握上还须要提高和加强。二、教学目的及要求a) 以审美为中心，用音乐的美感来感染学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念
2、、高尚的道德情操和必要的音乐审美实力。b) 以音乐文化为主线，把单纯的音乐拓宽为音乐文化素养教化的须要，让音乐置身于文化背景之中。c) 加强实践与创建，在音乐课的实践过程中，还应当激励学生主动参与探究与创建，培育学生的形象思维和创建思维实力。d) 加强综合渗透，加强音乐学科中不同教学领域的相互融合；加强音乐艺术与姐妹艺术之间的相互联系；加强音乐与艺术之外的其他学科的联系。e) 把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终，让学生在实践中体验，在想象中去创建，促进思维，发展智力。三、教材的分析（学问点的梳理）a)培育学生对音的感知实力，能辨别音的凹凸、长短。b)能感受并描述音乐中力度、速度的改变。c)能用
3、线条、点表示自己听到的音乐。d)相识了解打击乐器（三角铁、双响筒、木鱼等）的基本演奏方法及音响效果，能选择运用乐器为歌曲伴奏。e)感受、体会不同民族不同国家的音乐风格。f)在演唱中，能用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独立演唱。四、教学的重难点1、一年级学生由于年龄偏小，在相识、驾驭音的凹凸上有肯定难度，巩固他们内心对音高的感受是教学的一大难点。2、驾驭不同乐器的音色和音响效果。五、教改主攻方向以审美为核心，通过倾听音乐、表现音乐和音乐创建活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵在音乐音响中的美和丰富情感，陶冶情操、启迪才智，为学生终身学习酷爱音乐、酷爱艺术、酷爱生活打下良好的基础。六、提高教
4、学质量措施：1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。小学音乐教学安排 篇2一、学生基
5、本状况分析：1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的变更，师生之间互不相识，须要一个熟识的过程。2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必需的爱好。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，因此学生的音乐素养确定会存在个别差异，因此对学生应用观赏的眼光看待，让他们在激励和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好。二、教学目标：1、丰富情感体验，培育对生活的专心乐观看法。2、培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。3、提高音乐审美潜质，陶冶高尚情操。4、培育爱国主义和群众主义精神。三、教材特点：1、依据小学
6、低年级学生心理特点，从教材资料与色调都采纳趣味化，激励和启发学生去学习。2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。3、建立了发展性综合评价体系，课后“音乐小花在开放”包括：这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。四、教学重点、难点分析：1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和潜质。2、要专心创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创建音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要擅长发觉孩子们的特长，用观赏的眼光看待泻，让
7、他们在激励和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的爱好。4、发挥自己的特长，专心探究、发奋钻研。五、教学进度支配：六、各方面要求：(一)、发声基本要求：1、培育练声的爱好。2、歌颂姿态要正确。3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。4、按老师的手势，整齐地唱歌。5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。(二)、读谱学问：1、知道音有凹凸。2、知道音有长短。相识四分音符、八分音符、二分音符的形态，知道各唱几拍。3、知道音有强弱。4、相识小节、小节线、终止线、换气记号。(三)、视唱：1、能用听唱法模唱歌曲。2、能打出x、x、x、x等节奏。(四)、练耳：1、听辨音的凹凸，比较不一样乐器、人声及统一乐器的不一
8、样音区音的凹凸。2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。(五)、观赏：1、初步培育学生对音乐的爱好、爱好和观赏音乐的习惯。2、发展音乐听觉潜质、记忆潜质和想象力。3、使他们具有初步的音乐感受潜质。(六)、唱游：1、培育儿童对音乐的爱好，提高儿童对音乐多种要素的感知力。2、透过歌颂、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。小学音乐教学安排 篇3一、开放的音乐教学让音乐成为师生沟通的心情桥梁。在开放的音乐教学中，老师应营造一种民主、自由、轻松、兴奋的氛围，创设良好的师生干系。老师大多数时间可以走到孩子中间，缩短和
9、孩子的间隔。老师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不停给孩子新的内容，让他们有新的发展。老师又是演员，与孩子们一同欢歌跳动。训诲心理学认为，假如老师与孩子之间能构成友爱信任的干系，那孩子就可能更乐意和老师相处，接受老师的训诲。同时在这种同等、和谐、热情的氛围中，就能更好地引发孩子学习的主体和独创的主动性。我在课堂上常常激励那些比较外向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种激励支持的看法、盼望性、肯定性的语言，能树立孩子前进的决心，让孩子在宽松友爱的学习氛围里感觉美、体验美。二、开放的音乐教学要领开放的音乐教学要领是指依据孩子发展必要和教学内容设计采纳差别的教学要领，而不是机器采纳同一种
10、教学要领。音乐训诲家柯达伊认为：音乐训诲首先要通过音乐与身材联合的节奏运动唤起人们的音乐天性，造就孩子的音乐感觉力和灵敏的反应实力。一、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使孩子更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱迷信、爱迷信、爱大自然、爱生活。二、学会如下读谱学问：弱起小节、速率记号、跨小节的切分音。三、仔细完成课后的综合训练，通过练习慢慢进步孩子的创作旋律、填写旋律的实力，并慢慢学会辨别三和弦的和谐能否。四、上好观赏课，通过观赏，扩大孩子的视野，以音乐的艺术形象无力的熏染和鼓舞孩子。在上好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，进步孩子的民族自负心和自大感，还要介绍
11、世界音乐家莫扎特和冼星海的平生古迹，学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。三、教学重点、难点分析教学重点：以审美体验为焦点，进步孩子的审美实力。教学难点：审美情操的造就，实践实力的造就，造就孩子的独创精神和互助精神的实力。四、学情分析：一、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱结果都不错，而合在一同难协调统一。因此，要增加练习。在观赏方面，大多数孩子图个繁华，而对曲目标主旋律不熟习或知之甚少，孩子不知道音乐美在哪，就很难引发孩子观赏音乐的心情，达不到预期的目标。因此，必要孩子先熟习旋律，再做观赏。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了肯定的基础，但每班还有四五个音乐上
12、的落伍生五音不全，我们要多给这些同学一些关切和爱心，使他们尽快的喜爱起音乐来，让他们兴奋起来，尽快脱失“乐盲”的帽子。小学音乐教学安排 篇4一、学生状况分析我教授的本届六年级，学生的演唱素养已初步形成，但多声部的演唱还有待于进一步提高。竖笛演奏不如演唱，可能与学习、练习的时间有关，我将在这一学期加强。倾听、观赏水平还需从质量、数量上着手。二、教材分析本册教材共六个单元分别是：第一课青春放歌;其次课亚洲弦歌;第三课DOREMI;第四课黄河之滨;第五课火车印象;第六课奇妙的音乐。三、教学目标领域感受与鉴赏(一)音乐表现要素1、对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照
13、。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2、能听辨不同类型的女声和男声。听辨常见的西洋乐器和民族乐器的音色。3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能听辨旋律的凹凸、强弱、快慢。(二)音乐心情与情感1、听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。2、能够体验并简述音乐心情的改变。(三)音乐体裁与形式1、倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能随着歌曲轻声哼唱或默唱。2、倾听不同体裁和类别的器乐曲，能通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。3、能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏4、能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说
14、出曲名1-2首。(四)音乐风格与流派1、倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性地区和民族的民歌、歌舞、民间器乐曲、等音乐，了解其不同风格。2、倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。领域表现(一)演唱1、乐于参与各种演唱活动。2、知道演唱的正确姿态及呼吸方法，能在实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。3、用自然的声音、精确的节奏和音调有表情的独唱或参加齐唱合唱。4、能简洁评价自己和他人的演唱。背唱2-3首歌曲。(二)演奏乐于参与各种演奏活动;学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现;能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进行简洁评
15、论;学会1-2首。(三)综合性艺术表演能主动参加综合性艺术表演活动;担当一个角色;对自己、他人的表演进行评论。(四)识读乐谱能用学会的歌曲学唱乐谱;识读简洁乐谱;结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及常用记号。领域创建(一)探究音响与音乐能自制简易乐器，运用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。(二)即兴创建能够即兴创编同歌曲心情一样的律动或舞蹈，并参加表演;能即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。(三)创作实践创作2-4小节的节奏短句、旋律。领域音乐与相关文化(一)音乐与社会生活关注日常生活中的音乐;从广播、电视、磁带、VCD等传播媒体中收集音乐材料并常常倾听;主动参加社区音乐活动
16、，同他人进行音乐沟通。乐于听音乐会或当地民俗活动中的音乐表演。(二)音乐与姐妹艺术接触了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，相识音乐在其中的作用;能够结合所熟识的影视片，简洁描述音乐在其中的作用。(三)音乐与艺术之外的其他学科能选用合适的背景音乐为儿歌、故事、诗朗诵配乐;知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学重难点重点：能够有感情、有表情的演唱歌曲，能自己设计不同形式的演唱活动，并参加表演，同时加强竖笛吹奏的练习。难点：对音乐艺术的想象和创建力。五、教学措施1、演唱：歌颂技能的练习，将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌颂，以情带声，声
17、情并茂。提示学生变声期的嗓音爱护，避开喊唱。重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的阅历，培育群体意识及协调、合作实力。2、感受与鉴赏：这一部分内容的教学将留意以音乐为本，从音响动身，以听赏为主。讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。采纳多种形式引导学生主动参加音乐体验，引发想像和联想。激发学生听赏音乐的爱好，逐步养成倾听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的阅历。3、演奏：这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创建等教学内容亲密结合。可用乐器为歌颂做伴奏，演奏观赏曲的主题音调等。可采纳各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，激励学生从实际条件和各自的爱好爱好
18、动身，在普遍参加中发展自己的特长。六、学生课堂行为习惯要求：1、进出音乐教室礼貌而有序。2、培育学生养成良好的唱歌习惯，唱歌时身体直立，用正确的方法演唱歌曲。3、培育学生养成宁静倾听他人发言的良好习惯。小学音乐教学安排 篇5艺术教化是素养教化的重要组成部分，它对开发学生潜能，提高学生综合素养，培育适应现代社会需求的人才具有特别作用。为进一步培育学生学习音乐的爱好爱好，发挥他们在音乐方面的特长，提高学生的整体素养，激发他们主动、主动、自觉地学习音乐，充分展示他们的才华，为学校的人文环境多做一点贡献，特制定培育安排如下：一、培育目标：通过课外学习不断获得沟通与合作、观赏与表现等方面的基本技能，使学
19、生更加酷爱生活，提高生活情趣，以塑造健全人格，使学生的技能和素养得到更全面的发展。二、培育人员：音乐特长生三、培育时间：利用二课时间四、方法与措施：1、组织成立课外音乐活动社团，针对个别学生爱好进行培育指导。2、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪慧才智。3、定期进行竞赛，激发学生表现欲望。4、教化学生取人之长、补己之短、相互学习共同提高。5、不定期进行才华比拼、展示机会。总之，通过培育学习，使他们在原来的音乐水平上有一个大的提高，提高学生各方面的整体素养。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页