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1、2016 年小学数学六年级下册教案(苏教版)最新苏教版六年级数学下册（全册）教案（新教材）特别说明：本教案为最新苏教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元扇形统计图第二单元圆柱和圆锥第三单元解决问题的策略第四单元比例第五单元确定位置第六单元正比例和反比例第七单元总复习1.数 与 代 数2.图 形 与 几 何3.统计与可能性4.制订旅游计划5.绘制平面图教 学 计 划1、人，其中男生女生上学期及格人，占%，优秀/人，占/%，班平均分，其它情况：本班六（5）班共有 48 名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意
2、的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。2、教育教学目标：（1）德育目标：在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。（2）智育目标：期评及格率达到100%，优秀率达到/%，班平均达到/（小学对优秀率，班平均不提目标要求）文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 H
3、G5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB
4、3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编
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9、H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9（3）基本技能：?动手操作能力?应用分析能力（4）单元考试7 次（5）作业批改：详批/次，略批/次，查/次（详、略主要指作文批改、其余学科均为详批）3、知识体系及其重点难点1、扇形统计图2、圆柱和圆锥3、解决问题的策略4、比例5、确定位置6、正比例和反比例7、总复习4、教研教改自学活动及主要措施：（1）教研课题：解决问题的策略（2）参与集体备课7 次，相互听课20 节，上研究课课
10、题解决问题的策略（3）帮 助老 师 提 高 教 学 水 平 或 接 受老师指导，或与老师相互文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4
11、B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R
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16、S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9帮助。（4）提高教学质量的主要措施：?提高 40 分钟课堂效益?面向全体学生，加强个别辅导。教学进度和重大活动安排表全册教学计划一、学生基本情况分析（含知识基础、技能发展水
17、平、学习态度和方法等）。本班六（5）共有 48 名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。二、教学内容简析（含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容间关系等）。文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档
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21、文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D
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23、U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5
24、A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9全册教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依
25、据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能
26、力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3
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30、3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A
31、9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1
32、D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导
33、、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、解题策略的灵活运用。三、教学目标与达成措施。教学目标：1.知识与技能方面：（1）使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。（2）认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。（3）在具体情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解
34、文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D
35、2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4
36、U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5
37、A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D
38、1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6
39、V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10
40、Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9答比较容易的应用题。（4）使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识、
41、实践能力，思维能力和空间观念。2.数学思考方面（1）进一步培养分析、综合和简单推理的能力，发展抽象思维，增强数感。（2）发展统计观念，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。3.解决问题方面（1）进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的多样性。（2）进一步积累和丰富解决问题的有效策略。（3）进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。4.情感态度方面文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4
42、U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5
43、A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D
44、1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6
45、V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10
46、Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B
47、9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7
48、G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9（1）进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。（2）进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。（3）进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。达成措施：1.为学生提供现实而有趣的学习素材,创设生动而富有挑战性的问题情境,突出学生的探索活动。2.重视数学应用,设计与学生认知发展水平相适应的不同层次
49、的问题,增强学习数学的主动性与积极性。篇二：2016 新苏教版六年级下册数学教案第一单元扇形统计图教材分析：本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2
50、H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U3 ZB3S4N10Q5A9文档编码:CT4B9D1D2H7 HG5R7G6V4U