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1、醉翁亭记教案教学目标：1 .熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。2 .体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。3 .理解文中景物描写的方式和作用，培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。教学重点：掌握实词解释与重要句子翻译；领会课文内容；体验作者心情。教学难点：领会“与民同乐”的内涵。1 .采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者 的写作思路。2 .采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。3 .探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。课前准备：相关资料:韦应物的滁州西涧;欧阳修的生平经历，
2、思想；滁州地理环境、琅 珊山、醉翁亭的图文介绍；与醉翁亭记相关的小故事。教学过程：一、创设情境，导入新课。1 .春暖花开的季节，正是外出旅游踏青的好时机。前面观赏了壮美的岳阳楼，今天老师带着 大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。2 .出示作者简介。3 .虽然现在我们身处教室，无法亲临安徽滁州，但有一件法宝可以帮助我们。是什么法宝呢？ 对，想象。我们就以醉翁亭记为基础展开想象，穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽 滁州，去饱览醉翁亭风光，感受那里的风土人情。二、神游醉翁亭，疏通文意。（一）检查预习同学们，今天我们终于和“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游的带着下，一同去欣 赏醉翁亭的美丽风光。在出发
3、之前，我要先来验收一下同学们的预习成果。1 .屏幕出示生字词，学生自读后指名读，齐读。2 .请同学们齐诵课文。（配乐）.既然同学们都准备好了，那我们就事不宜迟，有请导游一一导游1:各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴，再过几分钟，我们 就要到醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作，为了不耽误大家的 时间，我们直接在导游的带着下去领略醉翁亭的风光。我们公司全体人员将热情为您提供周 到地服务。假如您在旅途中有什么困难，请随时与我们联系，谢谢您的合作！现在趁班车行 驶的时间，有请另一位导游来为大家介绍此行的目的地。导游2：滁州，地处安徽省东部，是座美丽的历史文化名
4、城，她有秀美绮丽的自然风光。滁 州还有丰富的人文古迹，是历代文人墨客的游览胜地。唐宋文人韦应物、欧阳修、辛弃疾等 曾先后在此作官，其他诗人如苏轼、王安石等也曾到此游览，写下了不少名篇佳作。不知那 位同学记得他们写的诗？（韦应物滁州西涧独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。春潮带 雨晚来急，野渡无人舟自横。）师适时补充琅珊山、醉翁亭相关景点介绍：醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅哪山麓, 与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”。是安徽省著名古迹之一, 宋代大散文家欧阳修写的传世之作醉翁亭记写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南 亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫
5、，又屡次复建，终不为 人所忘。琅珊山自古享有“蓬莱之后无别山”的美誉。它是天然的植物园，1985年被列为全国 重点森林公园，1988年被确定为国家重点风景名胜区。琅珊山不但林壑优美，风景如画， 而且还有许多人文景观。全山现已发现从唐到明朝的摩崖石刻300多处，及多处亭台楼阁。（二）行程走马导游2：同学们，我们现已到达滁州。哪位同学能从文中第一段找出我们今天的游览路线呢？ 学生读书后发言，教师适时板书：环滁一琅哪山一酿泉一醉翁亭.刚才导游介绍了滁州的总体情况，那么欧阳修是怎么介绍滁州地理特点的呢？ 环滁皆山也。2 .我们沿途都领略了哪些迷人风光呢？现在请同学参照课文内容和图片来说一说。 屏幕展示
6、课文相关景物图片，学生赏景并分别用课文内容和自己的话描述。4现在，我们已经到了醉翁亭（屏显醉翁亭图像），请大家好好观察，描述醉翁亭的位置、 造型。学生观察后发言描述。点拨“翼然”“临”的含义。5.刚才我们游览了醉翁亭，俗话说饮水思源，大家知道“醉翁亭”的来历吗？学生依据课文 内容评说，导游补充介绍。（三）风光掠影1,这里的景色美不胜收，清晨黄昏、春夏秋冬各不相同。先让导游休息一下，我们尽情游览 吧！（幻灯出示图片文字）清晨山间景色是怎样的呢？黄昏呢？ 一年四季呢？学生根据图片和文字加以描述，鼓励学生加入自己的想象。2.归纳：如果说第一段文字是从空间角度写景的话，本段就是从时间角度写景的。 朝暮
7、之景一一四时之景（四）宴游之乐.这里不仅风景美，风俗更美。有位导演想要将文中第三节内容拍摄出来，大家帮他参谋一 下，看需要拍摄哪几个镜头呢？学生回答，教师板书：滁人游太守宴众宾欢太守醉.看图纠错：屏幕出示滁人游图片，学生观察图片，说说哪些内容没有表现出来。（五）踏上归途L太阳就要下山了，我们随太守一起踏上归途吧！齐读最后一段。2,归途景致如何？你的心情如何？你能体会太守的心情吗？ 禽鸟乐一一人之乐一一乐其乐 三、理清思路，明确主旨。醉翁亭的景色怎么样？我们非常感谢“梦幻旅游公司”导游精彩的讲解，我们不但领略 了美丽的景色，还丰富了相关的课外知识，谢谢你们。醉翁亭记是山水游记的典范之作，滁州志中
8、还记载了一个小故事，（屏显）欧 阳公记成，远近争传，疲于摹打。山僧云：寺库有毡，打碑用尽，至取僧室卧毡给用。凡商 贾来，亦多求其本，所遇关征，以赠官，可以免税。醉翁亭记流传之广可见一斑。 L我们跟作者游赏了这一番，假如要你把今天观赏的内容写出来，你准备怎么写？ 2.作者是怎么写的呢？现在，我们来梳理文章的写作思路。学生小结，教师适时补充板书：路线：环滁琅哪山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉 心情：禽鸟乐一一人之乐一一乐其乐 3.诵读，体会句式特点。本文采取叙事说明的笔调，层次清晰，脉络清楚。全文用了 21个“也”字，每一个“也” 字不仅帮助煞尾，还成了文意转折的标
9、志。这样文随意转，层层道出，织成一篇锦绣文章。 再如，除第一段，每段一开头都有领起词语，引出下文。从“假设夫”到“至于”到“已而”， 展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。4 .如果用一个字概括这篇文章思想感情的话，你会选哪个字？（可能有：美，醉、乐） 生思考发言，说明理由，理解文句。5 .从文中勾画出写“美”“醉”“乐”的句子，说说“美”在哪里？作者是因何而“醉” ？ 又在“乐”些什么？师总结：文章呈现了这样的民风:周围的人情事物无一不让他愉悦动情，驼背弯腰的龙钟老人, 天真活泼的少年儿童，络绎不绝的游人，一切都那么有生气有色泽。写宴饮之乐，故意宕开一笔，不直接写宴席，而是说无论是酒还是鱼，
10、都是就地取材。 意在夸耀物资富足，野餐的简朴。宴饮之乐，没有王公贵族府第的高雅，没有管弦助兴，大家推杯换盏，这种野趣，也 是朱门高第得不到的欢乐。作者以简笔勾勒出了 “醉翁”自画像（颓然乎其间者），在他所治理的滁州这一方水 ,可谓政通人和，百姓安居乐业，快乐无比，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山 水之乐，也更沉醉与民同乐之中。总之，这里的民风淳朴，一派祥和。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗 庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被 贬职为滁州知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修
11、以宽和 仁爱之心“与民同乐”，表达了儒家的传统思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也一 更在乎“与民同乐”。这是一篇优美的抒情散文。以思想感情 个“乐”字贯穿全文，层层展开记叙：山 水乐一一四时乐一一宴酣乐一一禽鸟乐一一游人乐一一太守乐。但本文表述主题的方式是含 蓄深沉的。醉翁把“与民同乐”的济民之情隐含在描写表达之中，没有一语道破，而是在醉 中写乐，在乐中写醉，因而才留下了 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。全 文结尾处，更用“醉能同其乐” 一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地道出全文的 主旨。6 .欧阳修被贬，尚能与民同乐，对你有什么教育意义？无论在何种人生境地，都不应该沉溺于个人得失，应采取乐观向上的人生态度。尤其是 当代青年，在竞争的大潮中更易受到挫折，要想成就一番事业，必须有“不以物喜，不以己 悲”的胸怀与气度。四、布置作业L根据醉翁亭记的内容，完成以下对联。上联：上联：岳阳楼上范仲淹作文寄情下联：范仲淹先天下而忧下联：7 .背诵课文.欧阳修秋声赋 板书设计:欧阳修醉翁亭记 路线：环滁琅哪山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐（醉景）风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉宴游之乐（醉人）心情：禽鸟乐一一人之乐一一乐其乐与民同乐（醉情）