《增强英语口语教学的趣味性.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《增强英语口语教学的趣味性.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、增强英语口语教学的趣味性摘要：英语口语教学向来很重要，但由于受传统考试机制以及环境影响，英语口语教 学常常被忽略或达不到良好效果，为了在有限的课堂教学中让学生说的能力得到最大化的 训练，在口语教学中增强趣味性是很重要的，可以通过游戏方式，歌曲学唱，小组竞争合 作等方式来增强英语口语教学的趣味性。关键词：口语教学 趣味性 游戏 英语歌曲 小组合作英语是一门语言学科，学习一门外语的目的不仅仅是为了应付于考试，更重要的是能 用上这门语言，在日常交际中能与别人用英语进行沟通交流。随着中国国际化程度的日益 提高，英语口语的交流性作用越发显得重要。新课标的总体目标是：基础教育阶段要提高 学生的综合才能。就
2、英语而言，要全面提升学生的“听、说、读、写”能力，但是学校教 育由于种种因素恰恰就忽略了 “听、说”，尤其“说”的课程。口语教学不受重视的原因我 觉得主要有以下两方面：一是受传统考试机制的影视，英语的主要测试方法还是“笔试”，中考也不例外。尽管 英语考试中有口语考试，但要么比例不大，要么不算成绩，有些只是流于形式，所以，没 有考试的压力，口语教学就会不断受到限制，因为教师为了让学生取得笔试的好成绩，可 能会压缩课堂上练习口语时间而多发时间在其他能力的培养上，应试成为了英语口语教学 的“阻石”，阻碍学生口语能力的开展。二是受环境因素的影响，英语是一门外语，不同于中文，学生除了课堂时间，其他时 间
3、基本很难接触到英语，中国是以汉语为母语，英语自然说的机会也少。加上学校的大班 级容量，有限的上课时间也没有机会“多说”。学生没机会说，也害怕说英语，进而会产生 惧怕说英语的心理，英语口语能力自然得不到有效的训练。为了训练学生的英语口语交际能力，在有限的课堂教学中让学生说的能力能得到最大 化的训练，在口语教学中增强趣味性是很重要的，那如何增强英语课堂口语教学的趣味性 呢？我觉得可以从以下三个方面去做。一、用游戏激发学生说英语的兴趣。兴趣是最好的老师，无论是哪个阶段的学生，只要他在学习一门学科的过程中产生了 兴趣，那自然而然就会爱上这门学科。英语口语教学更是如此，只要学生产生了兴趣，就 会想说英语
4、，乐于说英语。现在的学生大都从小学三年级阶段都开始学习英语，仁爱版教 材七年级是零起点开始的，一开始阶段学生所学到的都是比拟简单的问候语“How are you?Good morning! ”，“Nice to meet you!”等，这些句子学生在小学阶段已经很 熟悉了，这个时候教师可以多设置游戏，让学生把这些口语用上，让学生能积极参与课堂, 比方两两对话表演游戏，句子接龙游戏，情景对话展示等。让学生一开始就通过游戏爱上 英语课堂，愿意在课堂上开口说英语。一旦学生愿意开口说，愿意参与课堂，那我们的口 语教学就能很好的展开。二，运用英语歌曲增强口语教学的趣味性。有音乐的课堂是美妙的。如果英语课
5、上能放一些英文歌曲，在音乐中练习口语，会营 造一个轻松、自由的课堂教学气氛。学生在学会歌曲的同时，也学会了英语。另外，也能 激发学生对英语学习的兴趣。我们的英语教材里融入很多相关的歌曲，这些歌曲是很好的教学资源，将这些歌曲融 入口语教学中，不但能调节课堂气氛，增强课堂趣味性，还能让学生通过欣赏或演唱英文 歌曲学习了英语。英文歌曲的引入可以强化学生的语音、语调。语音、语调是判断个人口 语能力的重要标准，通过引入英文歌曲，学生可以在模仿中习得欧美人标准的语音，并锻 炼舌头的灵活性。比方仁爱版英语七年级下Unit5 Topic2有一首英文歌“What are you doing?整首 歌都在唱现在进
6、行时“What are you doing?。m writing.”歌的节奏朗朗上口,反复 出现这几个现在进行时句型，课堂上应用这首歌曲，学生就是在练习这个话题的现在进行 时句型，通过歌曲演唱，学生开心快乐中就能练习了 口语，课堂又变得生动有趣。三，通过小组合作与竞争的方式增强口语教学的趣味性。学生英语口语能力的培养，需要学生不断加强英语口语的练习。而练习是需要有伙伴 的，一个好的练习伙伴，能让学生更好的练习口语，让学生在在竞争中合作，在合作中竞 争，这样口语交际能力的提高就会更快。所以在班级中采用小组合作与竞争的方式是练习 口语的好方法，也能通过竞争与合作让说英语变得有趣。课堂上通过小组的竞
7、争来抢答老 师的问题，合作表演对话等，学生都具有好胜的心理，为了让自己的小组能胜利，就会积 极参与课堂，学生有了竞争对象，在好胜心的驱动下，他们会更努力，加大自己练习的强 度，让自己的口语交际能力提高更快。课堂上有些口语训练也必须是在小组合作与竞争之下才能发挥最好的效果。比方学习 购物袋的话题，需要多个成员配合模拟购物场景，运用购物句型，这样的话题就可以让学 生自己在小组中合作模拟购物情景，再让各个小组表演，这样的小组合作表演既锻炼了口 语，也让口语练习生动有趣，是学生乐于参与的口语交际活动。这种小组合作的模式不仅 可以用于课堂，课后也可以让学生多多使用。这样不仅能够锻炼学生的口语交际能力，还
8、 能够促进学生的感情交流，使班级气氛更融洽，使学生更爱学习英语。孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发起学生对口语学习的 浓厚兴趣，教师的教学活动才会收到好的效果，学生的整体英语水平也会随之提高。培养 初中生对英语口语的兴趣不是一蹴而就的，它需要教师不断地努力，从平时的点滴做起， 课堂多用学生感兴趣的游戏，歌曲，适当的采用小组合作与竞争机制，让学生真正喜爱英 语，课堂主动开口说英语，真正提高学生的英语口语交际能力。参考文献：1 .郑祎琳.初级水平学生英语口语学习策略探究2 .刘石寒.利用英文歌曲进行初中英语教学的初探.3 .范丽娟.浅论口语学习兴趣的培养.4 .杜胜彬.探究英文歌曲在初中英语口语教学中的实践应用.5 .吴琼.小学生英语口语交际能力培养的几点策略.