《2022年新人教版小学语文五年级下册第第四单元教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版小学语文五年级下册第第四单元教案 .pdf（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料欢迎下载第四组（单元备课）本组教材共有 4 篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。再见了，亲人中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金色的鱼钩中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；桥中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；梦想的力量中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。这 4 篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，再见了，亲人将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；金色的鱼钩先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具
2、体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；桥在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。学习好资料欢迎下载教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4 篇
3、课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。教学本组教材可用1114 课时。其中，精读课文 45 课时，略读课文 23 课时，口语交际与习作34 课时，回顾与拓展2 课时。再见了，亲人教学目标：1、了解作者按事物的几个方面安排了那些材料。2、学会本课 8 个生字，理解 15 个词语的意思；能用“唯一”“深情厚谊”造句。3、知道反问句又加强语气的作用，能改写成陈述句。4、有感情地朗读课文。5、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。教学重、难点：体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。要理解内容，概括中心思想的基础上，了解作者是怎样表达中心思想的。教学过程：第一课时一、揭题、
4、解题。1、“亲人”是指有血缘关系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么课文中的“亲人”是指谁？“再见了，亲人”这句话又是谁讲的呢？文档编码:CW1B3W1R5H5 HD10N9S10N7G8 ZP7P5H10J3V9文档编码:CW1B3W1R5H5 HD10N9S10N7G8 ZP7P5H10J3V9文档编码:CW1B3W1R5H5 HD10N9S10N7G8 ZP7P5H10J3V9文档编码:CW1B3W1R5H5 HD10N9S10N7G8 ZP7P5H10J3V9文档编码:CW1B3W1R5H5 HD10N9S10N7G8 ZP7P5H10J3V9文档编码:CW1B3W1R5H5 HD10N9
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11、HD10N9S10N7G8 ZP7P5H10J3V9学习好资料欢迎下载（提出这样的问题，是为了激发学生的兴趣，顺利地把他们带入到学习课文的氛围中。）2、创设情境，用音乐烘托气氛。用假设把学生带入志愿军战士的行列中，让学生通过“我们”去体验和表达志愿军的情感。（雄壮的中国人民志愿军军歌录音起）好像现在我们就是雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江去抗美援朝、保家为国的志愿军战士了。二、引读、导读、朗读，学习第一自然段1、感情引读，了解段意。教师引语：在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，有多少朝
12、鲜亲人赶来为我们送行啊！在送行的人流中，匆匆走来一位头发花白的大娘，我们赶紧迎上去，紧紧握住大娘的手，动情地说：2、学生读第一自然段并思考：这一段叙述了什么？表达了什么？赞颂了什么？3、感情导读，理解内容。（1）出示导读问题：为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘？哪些事情说明大娘像慈母一样为我们花心血，给我们送温暖？为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭？大娘为什么要“丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞？文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF
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20、朝鲜大娘？（启发学生通过读书，找出课文中的一句话来回答，并投影出示这句话。）八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！联系上下文理解“多少 和“慈母般 的意思。指导朗读这句话，在朗读中理解这句话的意思和所表达的思想感情。强调“多少 读重音，体会连用两个“多少对表达感情和加强语气的作用。哪些事情说明大娘像慈母般为我们花心血，给我们送温暖？（3）为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭？理解“雪中送炭：本义比喻义在课文中的意思：在我们空着肚子，跟敌人拼了三天三夜，处于困境，最需要帮助的时候，朝鲜亲人给我们送来了打糕，送来了关心、帮助、支持，送来了慈母般的温暖、战胜敌人的力量和胜利的希望。
21、大娘为什么要“丢下自己的孙孙，把伤员背进了防空洞？通过理解“唯一，来理解大娘对志愿军的爱实际上是对自己祖国的崇高的爱，具体感受伟大的爱国主义和国际主义精神。大娘失去了唯一的亲人，然而，她还有更多的亲人。谁说我们不是大娘的亲人呢？谁又能忘记这“比山还高比海还深的情谊呢？比较反问和陈述的语气，体会反问句在表达情感上的作用，指导朗读反问句的语调，采取不同形式反复有感情地朗读这个反问句。文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 H
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29、没合眼时，当我们想到大娘为给我们送打糕累得昏倒在路旁时，当我们想到大娘为我们失去了唯一的亲人时，我们再也忍不住了，噙着泪，动情地对大娘说。明确表内要求，根据内容填表。自然段人物事情所付出的（代价）表达了什么赞颂了什么、大娘洗衣服几夜不眠我们对朝鲜中朝人民、送打糕昏倒路旁亲人的感激之间伟大、救伤员失去孙孙和不舍之情的友谊小结学法，指导自学第二、三自然段三、小结第一自然段的学法。初读课文，思考问题，了解段意：（问题：叙述了什么？表达了什么？赞颂了什么？）再读课文，品析词句，理解内容：（抓重点词句）感情朗读，体会感情，填表小结。（了解本段内容与表达中心的关系）运用学法，自学第二、三自然段。检查自学，
30、及时反馈矫正。注意听导语（只说一遍），根据导语读出课文中相应的句子。小金花是在什么时候听到妈妈牺牲的噩耗的？听到噩耗后，同志们和小金花有什么反应？文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档
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34、编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E1
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37、编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7学习好资料欢迎下载在这分别的日子里，我们看着满脸泪水的小金花，想到她说要为妈妈报仇时的情景，禁不住感叹道：当我们面对架着双拐、背着孩子走过崎岖的山路送了我们几十里的大嫂时，我们深情地告诉大嫂：当我们回忆起大嫂为我们倒在血泊里的情景时，我们充满感激地对大嫂说：分四人小组讨论交流。如此刚强的小金花今天怎么哭了？这眼泪说明了什么？联系上下
38、文理解“噩耗”和“同归于尽”。从哪些地方可以看出大嫂对志愿军的深情厚谊？联系课文理解“深情厚谊”和“代价”，再理解“这样高的代价”。检查填表情况并小结。看表思考：这三个自然段除写法相同外，这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心帮助，付出了鲜血甚至生命“这样高的代价”，他们不是亲人，却胜似亲人；这三个自然段虽内容有别，但却表达了同一个中心表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情，赞颂了中朝人民之间的伟大友谊。注意学习作者是如何紧紧围绕中心来写的。让学生有感情地朗读。反复诵读，学习课文第二部分引读激情，体会感情教师引语，我们在与朝鲜亲人告别时，回忆了许多令人难忘的往文档
39、编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E1
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46、0 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7学习好资料欢迎下载事，这一件件一桩桩令人感动的事，无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊，所以我们称朝鲜人民为“亲人”；在这片土地上，不仅居住着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血，还留下了许许多多我们浴血奋战的故事，所以我们把这块土地叫做“亲爱的土地”。在与亲人告别的时候，谁心中没有千言万语呢？第二课时一、学生朗读第一、二、三自然段。二、听写词语。三、学生朗读第四、五、六自然段。1、导读激情，表达感情引导思考：“再看一眼”、“再停留片
47、刻”在这里表达了我们的什么心情？从理解“再”入手，理解句中表现的眷恋、依恋、留恋之情。似乎列车再停留片刻，让我们再看一眼朝鲜亲人，也可以慰藉我们充满离愁的心。导语：当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，你的心情是怎样呢？不要说出来，在朗读中表现出你的心情。2、分人轮读第四、五、六自然段。要求：朗读者读出感情（边读边具体指导）；文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J9B1G2V10 HD10G10X10P9E10 ZY8T4R1O5R7文档编码:CF1J
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