2022年新人教版小学数学二年级下册《表内除法初步认识》教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载新人教版小学数学二年级下册表内除法初步认识精品教案教学目标:1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。教学难点:掌握平均分的方法。教学准备:各种食物若干、实物投影等。教学过程:一、创设情境,感受“平均分”1、谈话导入,实际操作(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同)(2)、各

2、小组动手操作(3)、各小组汇报情况,教师板书。2、观察问题(1)、请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2)、学生观察汇报。学习好资料欢迎下载(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)、学生自己取名。3、出示课题(1)、小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。(板书课题)(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)、学生交流、汇报【设计意图】:让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮

3、助学生认识平均分。二、实际操作,学习平均分1、教学例 2:把 15 个橘子平均分成5 份,怎样分?有几种分法?(1)、论分配方案。(2)、各小组动手分一分。(3)、学生汇报分法。(4)、你喜欢哪种分法?为什么?2、分一分:把 8 根小棒平均分成 4 份,每份应是多少根?(学生动手分一分)文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8

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10、1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7学习好资料欢迎下载3、完成课本第 14 页的做一做,把 12 瓶矿泉水平均分成3 份。(让学生圈一圈,并说出自己的分法。)【设计意图】:体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维。三、应用拓展,理解平均分1、练习三第 2 题。(1)、肯定第二种分法是符合题义的分法。(2)、引导学生观察第3 种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3)、学生交流讨论汇报。2、实践活动:插花活动3、列举生活中平均分的实例。【设计意图】:从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学

11、生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础。四、体验成功,回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获?【设计意图】:让学生体验成功的喜悦,进一步拓展学生的思维和创造能力。第二课时用“平均分”解决实际问题教学内容:课本 P13页,例 3 及练习三中相应的习题。文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7

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18、10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7学习好资料欢迎下载教学目标:1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、交流,自主探索解决问题的办法,体验解决问题策略的多样化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用的意识。教学重点:1、在实践中建立平均分的概念。2、培养学生解决问题的能力和意识。教学难点:培养学生解决问题的能力和意识。教学准备:学具、主题图等。教学过程:一、创设情境,谈话引入1、小朋友你们喜欢春游吗?喜欢去哪里春游?2、出示春游租船问题的情景图。(不显示解决问题的办法)师:瞧!图中

19、的小朋友也去春游啦!请小朋友仔细观察画面,你获得了什么信息?图中的小朋友碰到了什么问题?3、学生观察画面,交流信息。【设计意图】:用学生喜欢的春游活动引入,引导学生畅所欲言,交流各自所喜欢去春游的地方,为学生创设良好的学习情境,激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息,培养学生良好的学习习惯。二、探求新知,解决实际问题文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y

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27、每4 个人一组租一条船,24 人分成这样的 6 组,就要租 6 条船。让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的办法,体验成功,进一步理解平均分的方法,感知平均分在生活中的应用,使学生感受到生活中的数学,感受数学在生活中作用。三、联系生活,学以致用1、课本第 15 页的“做一做”。问:图中的小熊在做什么?小熊在思考什么问题?你能帮小熊分分看。(引导学生帮小熊分筷子,用小棒代替筷子动手分。引导学生思考:有几个小动物就餐?一双筷子是几根?并说说怎么分。)2、练习三第 4、5 题。文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4

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33、8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10

34、O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7学习好资料欢迎下载(1)、第 4 题。出示分萝卜的情景图。师:仔细观察画面,你获得了什么信息和问题?(2)、学生独立完成,然后教露分的过程和结果。(3)、第 5 题。师:你们知道小猴子爱吃什么?请小朋友帮忙分香蕉,要做到公平。把 18 支香蕉平均分给 6 只小猴,每只小猴分到()个;把 18

35、支香蕉平均分给 9 只小猴,每只小猴分到()个;(4)、学生借助学具动手分一分,并边说分的过程和方法。【设计意图】:设计帮助小动物分食品的故事情境,吸引学生的学习兴趣,自然渗透爱护动物的教育。引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题,加深对平均分的认识,又培养学生应用知识的能力。四、开放题。1、学生独立操作。(1)、用 15 个方木块摆 5 个一样的长方体,每个长方体用()个木块。(2)、每个长方体用3 个木块,可以摆()个长方体。思考:这两题有什么相同和不相同的地方?2、学生在生活中找出用平均分的例子,在小组里交流分享。【设计意图】:提供具有思考性的问题情景,如“这两题有什么相

36、同和不相同的地方?”引导学生观察比较,以突出平均分的实质是文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 H

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40、0M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文

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43、励学生大胆思考,深入探究,鼓励学生尽量说出与别人不同的例子,训练学生的求异思维和发散思维。五、课堂总结第三课时除法的初步认识教学内容:课本 P18页,例 4,练习四第 1、2、3 题。教学目标:1、在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。2、通过教学活动,使学生理解除法的意义。3、让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。教学重点:1、理解掌握除法算式表示的意义。2、&nb 文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 H

44、Y4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1Z3M8 ZE6S8Q10M3E7文档编码:CJ9F8A3Y10O6 HY4E9X1

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