《新人教版小学数学二年级下册表内除法初步认识精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学数学二年级下册表内除法初步认识精品教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新人教版小学数学二年级下册表内除法初步相识精品教案 教学目的：1、在详细情境与理论活动中，建立“平均分”的概念。2、 让学生充分经验“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联络，培育学生的探究意识和解决问题的实力。教学重点：理解驾驭平均分的含义，方法。教学难点：驾驭平均分的方法。教学打算：各种食物若干、实物投影等。教学过程：一、 创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）、今日教师给你们带来了一些小礼物。教师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不一样）（2）、各小组动手操
2、作（3）、各小组汇报状况，教师板书。2、视察问题（1）、请小挚友视察各小组分的结果，你发觉了什么？（2）、学生视察汇报。（3）、从视察中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个适宜的名称吗？（4）、学生自己取名。3、出示课题（1）、小挚友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题）（2）、小挚友再说说刚刚哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）、刚刚不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分？（4）、学生沟通、汇报【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发觉平均分。敬重学生的学习自主性、创建性。教师引导学生主动思维，通过问题的引申扶植学生相识平均分。二、实际操
3、作，学习平均分1、 教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）、论安排方案。（2）、各小组动手分一分。（3）、学生汇报分法。（4）、你喜爱哪种分法？为什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉程度均分成3份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）【设计意图】：表达分法的多样化；开放题拓展学问，开拓学生思维。三、应用拓展，理解平均分1、练习三第2题。（1）、确定第二种分法是符合题义的分法。（2）、引导学生视察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应当怎样做？（3）、学生沟通讨论汇报。2、理论活动：插
4、花活动3、列举生活中平均分的实例。【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的相识；开放性的活动使学生多角度相识平均分，为以后学习有余数的除法打下根底。四、体验胜利，回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获？【设计意图】：让学生体验胜利的喜悦，进一步拓展学生的思维和创建实力。 第二课时 用“平均分”解决实际问题教学内容： 课本P13页，例3及练习三中相应的习题。教学目的：1、 让学生在丰富的理论活动中建立起“平均分”的概念。2、 通过操作、沟通，自主探究解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培育学生解决问题的实力和应用的意识。教学重点：1、 在理论中建立
5、平均分的概念。2、 培育学生解决问题的实力和意识。教学难点：培育学生解决问题的实力和意识。教学打算：学具、主题图等。教学过程：一、 创设情境，谈话引入1、 小挚友你们喜爱春游吗？喜爱去哪里春游？2、 出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的方法）师：瞧！图中的小挚友也去春游啦！请小挚友细致视察画面，你获得了什么信息？图中的小挚友遇到了什么问题？3、 学生视察画面，沟通信息。【设计意图】：用学生喜爱的春游活动引入，引导学生畅所欲言，沟通各自所喜爱去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。引导学生学会搜集信息，培育学生良好的学习习惯。二、 探求新知，解决实际问题1、 学习例
6、3。出示例3主题图。2、 分组讨论解决“租几条船”。师：你能应用你搜集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么方法？学生四人小组讨论后沟通本组解决问题的方法和结果。3、 全班沟通反应，刚好评价。4、 小节：这个问题事实上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就须要6条船。【设计意图】：充分表达教师的主导作用和学生的主体作用，学生主动主动地参加学习过程，在自主探究、合作沟通的过程中解决租船问题。详细感知“每4个人一组租一条船，24人分成这样的6组，就要租6条船。让学生在沟通中借鉴学习同学解决问题的方法，体验胜利，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活中的数学，感受数学在
7、生活中作用。三、联络生活，学以致用1、 课本第15页的“做一做”。问：图中的小熊在做什么？小熊在思索什么问题？你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思索：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）2、 练习三第4、5题。（1）、第4题。出示分萝卜的情景图。师：细致视察画面，你获得了什么信息和问题？（2）、学生独立完成，然后教露分的过程和结果。（3）、第5题。师：你们知道小猴子爱吃什么？请小挚友帮助分香蕉，要做到公允。把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（ ）个；把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（ ）个；（4）、学生借助学具动手分一分，并
8、边说分的过程和方法。【设计意图】：设计扶植小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习爱好，自然浸透爱惜动物的教化。引导学生学会自己搜集解决问题所须要的信息、独立解决问题，加深对平均分的相识，又培育学生应用学问的实力。四、开放题。1、 学生独立操作。（1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。（2）、每个长方体用3个木块，可以摆（ ）个长方体。思索：这两题有什么一样和不一样的地方？2、 学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里沟通共享。【设计意图】：供应具有思索性的问题情景，如“这两题有什么一样和不一样的地方？”引导学生视察比拟，以突出平均分的本质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的理解。利用开放题供应应学生广袤、自由的学习空间，激励学生大胆思索，深化探究，激励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。五、课堂总结第三课时 除法的初步相识教学内容： 课本P18页，例4，练习四第1、2、3题。教学目的：1、 在学生已有的学问和阅历的根底上，温故知新，引入除法运算。2、 通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、 让学生相识除号，理解除法算式的写法和读法。教学重点：1、 理解驾驭除法算式表示的意义。2、&nb