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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载实践研修成果教学基本信息题目海底世界其次课时学科语文年级三年级教材内容苏教版三年级下册第七单元第三篇课文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_设计者个人信息姓名郭建丽单位榆次区校内路逸夫学校1. 教材分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_海底世界 是苏教版三年级下册第七单元第三篇课文,这是一篇关于海洋的常识性文 章,全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇特、物产丰富. 学习本课一是让同学明白海 底是个怎样的世界,感受自然的奇妙和宏大.二是让同学在明白课文内容的过程
2、中,产生爱科学、学科学以及探究大自然的爱好.三是明白列数字、举例子、打比方等说明方法.本单元第一课 恐龙已经就事物的说明方法做了相关的学习,本课是在此基础上进行加深巩固.2. 学情分析三年级同学奇怪心比较强,喜爱探究未知领域,但由于孩子们大多没有近距离接触过大海,我想通过制作课件的方法让孩子们有身临其境的感觉.课前对孩子们的已有学问做一调查,在此基础之上勉励孩子们课前阅读关于海洋学问的书籍并且对课文进行深层次的预习并且完成一份课前学习检测卡,我再依据此卡的完成情形进行课堂设计与活动.3. 教学目标 含重、难点 1 、正确、流利、有感情的朗读课文.2 、连续学习本课生字“窃”、“私”、“危”,懂
3、得由生字组成的词语,会用“窃窃私语”造句.3 、通过朗读品尝语言文字,明白海底的景色奇特、物产丰富,激发同学喜爱自然、探究海底世界的爱好.重点：明白海底世界景色奇特、物产丰富.难点：指导同学懂得三、四自然段中句与句之间的联系.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、激情导入：4. 教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - -
4、 - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1同学们,这节课我们连续学习课文海底世界.通过上节课的学习,你们知道大海深处是什么样的吗？你们想不想到这样的海底世界去看一看了？那好,让我们再次走进那奇妙的海底世界；出示：“海底真是个景色奇特、物产丰富的世界.”齐读2课文是从哪些方面描写了它的“景色奇特、物产丰富”的？那你最喜爱的又是什么？打开书,自由读课文2-5 自然段,找出你最感爱好的再读一读,一会儿我们来沟通.（设计意图：激情导课环节引导同学温习上节课所学内容,并且调动同学探究新知的欲望,进而引导同学深化学习本课）二、学习课文2 5 自然段（一）动物的声音1.读句子.为什么喜爱海
5、底动物的声音？A 、安静的海底怎么会有声音了？B、“窃窃私语”是什么意思？师用动作引导同学说出词语“窃窃私语”.生活中,你在什么情形下和别人窃窃私语过了？能用一句话给我们说说吗？指导写“窃“、“私”.2比较句子：你们觉得哪一句更好一些了？为什么？（贴词卡：打比方）3这么好玩的声音,你能用朗读来表现吗？（指导朗读）4除了这些声音,海底仍会有什么声音了？5（引读）它们吃东西的时候行进的时候遇到危急的时候6小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪,无所不有啊,给我们的耳朵以美的享受,下面就请同学们美美的朗读其次自然段.7在安静的大海深处,我们能听到这么多好玩的声音,的确能让我们感受到：（生自己背）（
6、二）动物的活动请同学们自由读课文第三自然段,最喜爱谁的动物方式就多读几遍,然后告知大家.沟通：你最喜爱谁的活动方式？你对哪种动物的活动特点感爱好？你想读读哪种动物的活动特点？海参：你为什么对它感爱好？说说你对海参的明白？特点是什么？哪些词看出它的慢.像作者这样列出详细数据,让我们感受到海参爬行速度的却很慢,这样的说明方法,就叫做 “列数据”.你能读出那种慢的感觉吗？梭子鱼：它有什么特点？（快）从哪些的方看出来？“几十千米”仍有哪里看出它的速度之快？“比 , 仍快”作者把它和火车做了一个比较,突出了它的快,这种说明方法就是作比较（贴词卡）你能读一读吗？乌贼和章鱼：你为什么喜爱它？什么是反推力？你
7、能用生活中的例子来说明吗？贝类：“巴”是什么意思？瞧它多聪慧啊；你能读好吗？深水鱼： 说说你的理由？你好像看到了一幅怎样的画面？它就像星星一闪一闪的,多美丽啊,谁再读？4.这段主要写了海底的各种动物,文中有一句话就已经告知我们了,谁找到了？这种构段方式就是总分.出示：海底真是个景色奇特、物产丰富的世界.（三）植物的差异海底的植物也是道奇特的风景线,抓颜色、形状沟通.出示：海底真是个景色奇特、物产丰富的世界.（四）的势和矿藏1海底有山峰,也有峡谷.仍有什么？是啊,这里富含仍有.这些都是我们人类生产、生活所必需的矿物.2海底有如此众多的动物、植物和矿物,让我们深深的感受到：海底真是个景色奇特、可编
8、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载物产丰富的世界.（设计意图：这一环节是本节课的主要环节,也是同学自主学习和探究的环节.在这一环节中老师起到的是引导的作用,学习的主人是同学,唱主角的也是同学,孩子们通过小组学习、全班沟通不断达成共识,我们可以从这一环节中看到孩子们思维碰撞出的火花.） 三、随堂练笔谁来做个小导游,把大家带进海底,
9、走近奇特的海底世界,（出示海底植物图）你准备从哪些方面为同学们介绍了？（颜色和形状.）指名发言.（设计意图：这一环节意在检测孩子们对海底世界的熟悉,通过讲解我们可以惊喜的发觉孩子们把握的情形）四、总结提升：海底真是个景色奇特、物产丰富的世界；人类所需要的很多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到.海底矿物资源也很丰富,石油贮存量是的球贮存量的3 倍.课外资料补充（同学和老师都可以补充）难怪作者发出称赞,海底真是个- ,齐读最终一自然段.（设计意图：这一环节通过资料的补充,孩子们对于海洋学问的明白更加深化,激发起孩子们更多探究的欲望.）五、拓展延长：学完之前的赶海和今日学习的海底世界 ,你想大海
10、说些什么？试着仿照作者的写法写一写.（设计意图：学以致用,检测学习成效）六、作业布置：举荐阅读：海底两万里 ,感受大自然的奇妙和秘密.（设计意图：以一篇带多篇,激发孩子们的阅读爱好）5板书设计22.海底世界海底动物的声音窃窃私语景色奇特海底动物活动方式快、慢、喷水、巴海底植物差异很大颜色多种多样形状各不相同海底的势和矿藏山峰、峡谷石油、自然气、煤、铁、稀有金属物产丰富可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word
11、精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载6教学活动设计（含师生对话设计） 海底动物的活动方式教学活动设计：师：动物的这些活动方式奇特在那儿？ 生：有慢有快,有进有退,有动有不动.师：海底动物各有各的活动方式,自己读一读课文的第三自然段,你对哪一种动物的活动方式最感爱好了？读过之后,可以四人一小组沟通沟通.沟通环节预设：师：哪一种动物的活动方式你最感爱好了？读一读.生 1：我对梭子鱼的活动方式最感爱好,我抓住“几十公里”、“比 , 仍快”来读出梭子鱼前进的速度特别快. （生读）生 2：我想读一读海参的爬行（生读）,我一边读,一边想象出海参它那胖乎乎软绵绵的身
12、体在一点一点移动的样子,很可爱.生 3：我觉得贝类的活动方式也很好玩,它们巴在轮船的底下旅行,自己不费一点劲.师：你能读一读自己喜爱的句子吗？生：（读有关贝类活动的语句） 师：他读得怎样了？生：我觉得他“免费”这个词读得好,让人听了好像能看到这些贝类,闲适得意的跟着轮船旅行的样子.生：我建议他读的时候仍应当突出“巴”这个字.“巴”就是紧紧的贴在轮船上,这就写出了贝类很聪慧,借助轮船的力气前进.师：你真是他的“一字之师”,就请你再来读读这句话.生：乌贼和章鱼的活动方式也与众不同,别的动物都是朝前游,而像作者这样列出详细数据,让我们感受到海参爬行速度的却很慢,这样的说明方法,就叫做“列数据”.（生
13、贴词卡：列数据）师：你能通过你的朗读,让我们感受到海参爬行速度之慢吗？师：梭子鱼：它有什么特点？生：快,从哪些的方看出来？“几十千米” 仍有哪里看出它的速度之快？“比仍快”师：作者把它和火车做了一个比较,突出了它的快, 这种说明方法就是作比较,（生贴词卡）你能读一读吗？师：乌贼和章鱼：谁喜爱它？什么是反推力？你能用生活中的例子来说明吗？师：说说你喜爱深水鱼的理由？你好像看到了一幅怎样的画面？它就像星星一闪一闪的,多美丽啊,谁再读？师：这段主要写了海底的各种动物,文中有一句话就已经告知我们了,谁找到了？这种构段方式就是总分.出示：海底真是个景色奇特、物产丰富的世界.齐读7. 教学反思可编辑资料
14、- - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载本课教学设计我通过抓文章的中心句 “海底真是个景色奇特、 物产丰富的世界” 来引导同学懂得课文内容. 整个教学过程充分表达同学学习的主体性, 老师教的主导性, 采纳同学自主学习和小组合作学习相结合的方法组织教学.三年级的同学思维活跃,求知欲强, 乐于表达,善于与人沟通,对海底世界很感爱好而 且富有想象力
15、. 但由于我们身处北方,有很多孩子没有身临其境的感受过大海,所以教学时我课前制作了很多相关的课件,引导同学图文结合,运用课件, 准时呈现视频、 动画、声音,再现了课文的情形,变抽象为详细,变详细为生动,让同学感到自己好像置身于海底世界,在朗读、想象中体验海底世界的景色奇特,物产丰富,孩子们学得饶有兴致.教学即将终止,我设计了这样一个情境：“假如你就是一名导游,你会怎样为大家介绍海底世界了？（最好用上作者的写法）”,同学依据课文内容纷纷津津有味的谈论着、沟通着,听着孩子们的发言我感到欣喜之余仍有更多惊喜.语文教学不正是将文本内化为语言的过程吗？整堂课下来活跃的课堂气氛让我久久不能安静.课堂上孩子
16、们不仅积极摸索,举手回答各种问题,仍能在懂得的基础上谈出自己的见解.如：有同学谈到海底有山峰、有峡谷、仍有森林、有草的时,其他同学立刻举手说： “我觉得这一点可以看出海底景色奇特来,由于我以前始终认为, 只有陆的上才会有这些景物, 没想到在大海的深处仍有这些景物真得太奇特了.”从这一点可以看出,孩子真的会学语文、会摸索了.课堂气氛为什么这么活跃了？摸索后我觉得是由于课前做了充分的预备吧.课前我要求孩子们阅读关于海洋学问的书籍,仔细预习课文并提出自己不懂得问题.假如自己的问题能通过查阅资料解决那就更好了.总而言之, 一节胜利的语文课肯定是细心预备的课,肯定是孩子们积极参加、言之有物、学有所获的课.当然, 再胜利的课堂也肯定有需要改进的的方,比如： 我在处理学习生字词与文本的懂得方面自我感觉仍是不自然,不是那样舒适, 通过本次学习我也明确了自己今后要努力的方向：将随文识字、识词在平常教学中作为一个讨论项目坚持,信任肯定会有所改进.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载