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1、小英雄的故事演讲?稿小英雄的故事?演讲稿小英雄的?故事演讲稿小朋友?们，你们知道抗震?小英雄林浩得故事?吗?虎头虎脑的林?浩才 9 岁，一笑还?会露出小豁牙，他?和我们一样是小学?二年级的一名学生?。地震发生的那?一刻，他正走在教?学楼的走廊上，被?上面滑落下来的两?名同学砸倒在地。?“我使劲爬，使?劲爬，终于爬出来?了。爬出来，我看?见一个女同学昏倒?在走廊上，我就跑?回去了，把她背出?来了，拿给校长，?校长把他拿给家长?了。后来我又跑回?去把另一个同学抱?出来了，拿给校长?，校长把他拿给家?长，他也被父母背?走了。”林浩向?记者讲述自己救人?的时候显得非常镇?定，声音很稚嫩,?连用几个“拿
2、”字?，他平平静静地叙?述这件事情，稚嫩?的童声带着乡音。?背完同学后，林?浩一直没有找到自?己的父母，他 14?岁的姐姐很快找到?了他，妹妹也跟他?们在一起。经过几?天的寻找，3 个孩?子还是没有找到父?母，他们开始与映?秀镇转移的群众一?起朝都江堰走。?“我们在路上走了?7 个小时，桥下面?有条小路可以走。?”林浩说起艰辛的?7 个小时非常平淡?。林浩被送到成?都市儿童医院进行?了检查，他只是额?头和右手有些擦伤?。在检查完的那一?刻，林浩再次展现?了坚强的一面，“?小娃娃居然比很多?大人还坚强。”给?林浩检查的医生对?记者说。勇敢、?沉着这些词都?不能够形容我们心?中的那份震撼，我?们的
3、感动和震撼是?因为林浩才仅仅是?一个和我们一样大?的 9 岁的孩子。?志愿者都叫他小班?长，被问到为什么?要这么做时，小林?浩说：“我是班长?。”从那天起，儿?童中心的人都叫他?“小班长”。我也?是我们班的小班长?，我希望我们所有?的小班长，少先队?员都能像“小班长?”林浩一样，遇到?困难变得更坚强、?更勇敢。小班长?的故事 小朋友们?，你们知道抗震小?英雄林浩得故事吗?虎头虎脑的林浩?才 9 岁，一笑还会?露出小豁牙，他和?我们一样是小学二?年级的一名学生。?地震发生的那一?刻，他正走在教学?楼的走廊上，被上?面滑落下来的两名?同学砸倒在地。?“我使劲爬，使劲?爬，终于爬出来了?。爬出来，我
4、看见?一个女同学昏倒在?走廊上，我就跑回?去了，把她背出来?了，拿给校长，校?长把他拿给家长了?。后来我又跑回去?把另一个同学抱出?来了，拿给校长，?校长把他拿给家长?，他也被父母背走?了。”林浩向记?者讲述自己救人的?时候显得非常镇定?，声音很稚嫩,连?用几个“拿”字，?他平平静静地叙述?这件事情，稚嫩的?童声带着乡音。?背完同学后，林浩?一直没有找到自己?的父母，他 14 岁?的姐姐很快找到了?他，妹妹也跟他们?在一起。经过几天?的寻找，3 个孩子?还是没有找到父母?，他们开始与映秀?镇转移的群众一起?朝都江堰走。“?我们在路上走了 7?个小时，桥下面有?条小路可以走。”?林浩说起艰辛的
5、7?个小时非常平淡。?林浩被送到成都?市儿童医院进行了?检查，他只是额头?和右手有些擦伤。?在检查完的那一刻?，林浩再次展现了?坚强的一面，“小?娃娃居然比很多大?人还坚强。”给林?浩检查的医生对记?者说。勇敢、沉?着这些词都不?能够形容我们心中?的那份震撼，我们?的感动和震撼是因?为林浩才仅仅是一?个和我们一样大的?9岁的孩子。志?愿者都叫他小班长?，被问到为什么要?这么做时，小林浩?说：“我是班长。?”从那天起，儿童?中心的人都叫他“?小班长”。我也是?我们班的小班长，?我希望我们所有的?小班长，少先队员?都能像“小班长”?林浩一样，遇到困?难变得更坚强、更?勇敢。谢谢大家?!【?扩展阅读
6、篇】演?讲稿又叫演说词，?它是在大会上或其?他公开场合发表个?人的观点、见解和?主张的文稿。演讲?稿的好坏直接决?定了演讲的成功与?失败。演讲稿像?议论文一样论点鲜?明、逻辑性强，但?它又不是一般的议?论文。它是一种带?有宣传性和鼓动性?的应用文体，经常?使用各种修辞手法?和艺术手法，具有?较强的感染力。?演讲未必都使用演?讲稿，不少著名的?演讲都是即兴之作?，由别人经过记录?流传开来的。但重?要的演讲最好还是?事先准备好演讲稿?，因为演讲稿至少?有两个方面的作用?：其一，通过对思?路的精心梳理，对?材料的精心组织，?使演讲内容更加深?刻和富有条理。其?二，可帮助演讲者?消除临场紧张、恐?惧的
7、心理，增强演?讲者的自信心。文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U
8、4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8
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13、5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4?演讲稿特点主要?区别演讲和表演?、作文有很大的区?别。首先，演讲?是演讲者就人们普?遍关注的某种有意?义的事物或问题，?通过口头语言面对?一定场合的听众，?直接发表意见的?一种社会活动。?其次，作文是作者?通过文章向读者单?方面的输出
14、信息，?演讲则是演讲者在?现场与听众双向交?流信息。严格地讲?，演讲是演讲者与?听众、听众与听众?的三角信息交流，?演讲者不能以传达?自己的思想和情感?、情绪为满足，他?必须能控制住自己?与听众、听众与听?众情绪的应和与交?流。所以，为演讲?准备的稿子就具有?以下三个特点：?主要特点第?一、针对性?。演讲是一种社会?活动，是用于公众?场合的宣传形式。?它为了以思想、感?情、事例和理论来?晓喻听众，打动听?众，“征服”群众?，必须要有现实的?针对性。所谓针对?性，首先是作者提?出的问题是听众所?关心的问题，评论?和论辨要有雄辩的?逻辑力量，要能为?听众所接受并心悦?诚服，这样，才能?起到应有的社
15、会效?果;其次是要懂得?听众有不同的对象?和不同的层次，?而“公众场合”也?有不同的类型，如?党团集会、专业性?会议、服务性俱乐?部、学校、社会?团体、宗教团体、?各类竞赛场合，写?作时要根据不同场?合和不同对象，为?听众设计不同的演?讲内容。第?二、可讲性?。演讲的本质在于?“讲”，而不在于?“演”，它以“讲?”为主、以“演”?为辅。由于演讲要?诉诸口头，拟稿时?必须以易说能讲为?前提。如果说，有?些文章和作品主要?通过阅读欣赏，领?略其中意义和情味?，那么，演讲稿的?要求则是“上口入?耳”。一篇好的演?讲稿对演讲者来说?要可讲;对听讲者?来说应好听。因此?，演讲稿写成之后?，作者最好能通过
16、?试讲或默念加以检?查，凡是讲不顺口?或听不清楚之处，文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X
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22、U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4?均应修改与调整。?第三?、鼓动性。演讲是?一门艺术。好的演?讲自有一种激发听?众情绪、赢得好感?的鼓动性。要做到?这一点，首先要依?靠演讲稿思想内容?的丰富、深刻，见?解精辟，有独到之?处，发人深思，语?言表
23、达要形象、生?动，富有感染力。?如果演讲稿写得平?淡无味，毫无新意?，即使在现场“演?”得再卖力，效果?也不会好，甚至相?反。第?四、整体性演讲稿?并不能独立地完成?演讲任务，它只是?演讲的一个文字依?据，是整个演讲活?动的一个组成部分?。演讲主体、听众?对象、特定的时空?条件，共同构成了?演讲活动的整体。?撰写演讲稿时，不?能将它从整体中剥?离出来。为此，演?讲稿的撰写要注意?以下几个方面：?首先，要根据听众?的文化层次、工作?性质、生存环境、?品位修养、爱好愿?望来确立选题，选?择表达方式，以便?更好地沟通。其?次，演讲稿不仅要?充分体现演讲者独?到、深刻的观点和?见解，而且还要对?声调的
24、高低、语速?的快慢、体态语的?运用进行设计并加?以注释，以达到最?佳的传播效果。?另外，还要考虑演?讲的时间、空间、?现场氛围等因素，?以强化演讲的现场?效果。第?五、口语性口语?性是演讲稿区别于?其他书面表达文章?和会议文书的重要?方面。书面性文章?无需多说，其他会?议文书如大会工作?报告、领导讲话稿?等，并不太讲究口?语性，虽然由某一?领导在台上宣读，?但听众手中一般也?有一份印制好的讲?稿，一边听讲一边?阅读，不会有什么?听不明白的地方。?演讲稿就不同了，?它有较多的即兴发?挥，不可能事先印?好讲稿发给听众。?为此，演讲稿必须?讲究“上口”和“?入耳”。所谓上口?，就是讲起来通达?流利。
25、所谓入耳，?就是听起来非常顺?畅，没有什么语言?障碍，不会发生曲?解。具体要做到：?文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8
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31、5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4把长句改成适听?的短句;把倒装?句改为常规句;?把听不明白的文言?词语、成语加以改?换或删去;把单?音节词换成双音节?词;把生僻的词?换成常用的词;?把容易误听的词换?成不易误听的
32、词。?这样，才能保证?讲起来朗朗上口，?听起来清楚明白。?第六、临?场性演讲活动是?演讲者与听众面对?面的一种交流和沟?通。听众会对演讲?内容及时作出反应?：或表示同，或表?示反对，或饶有兴?趣，或无动于衷。?演讲者对听众的各?种反映不能置之不?顾，因此，写演讲?稿时，要充分考虑?它的临场性，在保?证内容完整的前提?下，要注意留有伸?缩的余地。要充分?考虑到演讲时可能?出现的种种问题，?以及应付各种情况?的对策。总之，演?讲稿要具有弹性，?要体现出必要的控?场技巧。主要功?能第?一、“使人知”演?讲。这是一种以传?达信息、阐明事理?为主要功能的演讲?。它的目的在于使?人知道、明白。如?美学家朱
33、光潜的演?讲谈作文，讲?了作文前的准备、?文章体裁、构思、?选材等，使听众明?白了作文的基本知?识。它的特点是知?识性强，语言准确?。第?二、“使人信”演?讲。这种演讲的主?要目的是使人信赖?、相信。它从“使?人知”演讲发展而?来。如恽代英的演?讲怎样才是好人?，不仅告知人们?哪些人不是好人，?也提出了三条衡量?好人的标准，通过?一系列的道理论述?，改变了人们以往?的旧观念。它的特?点是观点独到、正?确，论据翔实、确?凿，论证合理、严?密。第文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D
34、5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9
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40、U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4?三、“使人激”?演讲。这种演讲意?在使听众激动起来?，在思想感情上与?你产生共鸣，从而?欢呼、雀跃。如美?国黑人运动领袖马?丁.路德.金的?在林肯纪念堂前的?演说，用他的几?个“梦想”激发广?大的黑人听众的自?尊感、自强感，激?励他们为“生而平?等”而奋斗。第?四、“使?人动”演讲。这比?“使人激”演讲进?了一步，它可使听?众产生一种欲与演?讲者一起行动的想?法。法国前总统戴?高乐在二战期间的?英国伦敦作的演讲?
41、告法国人民书?，号召法国人民行?动起来，投身反法?西斯的行列。它的?特点是鼓动性强，?多以号召、呼吁式?的语言结尾。第?五、“使人?乐”演讲。这是一?种以活跃气氛、调?节情绪，使人快乐?为主要功能的演讲?，多以幽默、笑话?或调侃为材料，一?般常出现在喜庆的?场合。这种演讲的?事例很多，人们大?都能听到。它的特?点是材料幽默，语?言诙谐。?文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH
42、9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3F2B5A5X3 ZM7U10D5P4U4文档编码:CH9T3U8Y9K3 HN3
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