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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、教材说明童趣课堂教学案例可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_童趣说的是作者童年时代观看草丛、虫蚁、土砾、癞蛤蟆幻象迭出,妙趣横生,从现实事物中体会到各种物外之趣.与同学现实生活很接近,很 简单激发同学学习爱好. 在教学过程中, 应通过各种形式的朗读, 指导同学正确的语音停顿, 在朗读中提高语感才能, 可以排除语言习惯障碍. 指导同学把握学习文言文的规律, 使同学排除恐惧心理, 打好学习文言文的基础. 组织同学以自主、合作、探究
2、的方式,自己去解决问题,体会作者的“乐趣”,并向作者学习,在日常生活中得到新的美的体验,培育同学的审美意识和审美乐趣.二、学情分析童趣是孩子们从学校进入中学接触到的第一篇文言文, 由于其语言习惯与现代汉语不同, 因而,如何在新的课程理念的引导下, 让同学熟悉这种新的语体,帮忙同学越过语言习惯障碍, 克服同学对文言文学习的恐惧心理, 奠定同学学习文言文的基础,是至关重要的.三、教学片断实录片断（ 1）师：让我们做个假设,假如让你在蚊帐中,对着蚊子渐渐的喷烟,让你对着墙角的乱砖头乱草愣愣的看一两个小时你情愿吗？不情愿？但是曾经就有一个孩子在蚊帐中对着蚊帐渐渐的喷烟,看蚊子在烟中怎么飞. 对着墙角的
3、乱砖头乱草一看就是好几个小时你们觉得古怪？有问题要问？那就问吧；生 1 这个小孩问什么要对着乱砖头乱草一看就是半天？那里有什么？生 2 他对蚊子喷烟干什么？生 3 他把蚊子放进蚊帐里,不怕蚊子咬吗？生 4 蚊子被熏了,有什么反应？生 5 这个故事的主角是谁？这些事发生在什么时候？生 6 这两件事有什么联系？评点从孩子的日常生活中的事例设置悬念,为何这个孩子能为常人所不为,引而不发,给同学留下了摸索空间, 刺激了奇怪心和求知欲, 在同学的心里投入了两颗石子,安静的水面起了水波,大脑兴奋了,从前的体会被激活了,于是新的问 题就发觉了,产生了,提出了.片断（ 2）师：同学们的问题问得很好,很多,我们
4、来整理一下：这个孩子为何要熏蚊子？他看到了什么？这个孩子为什么要对着墙角发愣？他在干什么？这两件事有什么联系 .刚才仍有同学问这是什么时候的事, 那个孩子是谁？其实这两件事不是我 “瞎编” 的,它是清代文学家沈复在自己的作品闲情记趣里回忆的童年趣事（出示板书：童趣 沈复）.不过,这两件事他觉得好玩,是他的感觉,今日我们读读,看看你认为是否好玩？让我们带着刚才的问题自读课文,有问题我们一块儿争论.（同学散读课文,老师巡回指导. ）师：请大家齐声读一遍,我们要读准字音,把句子读完整.（同学大声读课文.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - -
5、- - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：好,读得不错,字音精确,而且有一些感情.下面我们来探究刚才大家提出的问题.我们采纳“小合作”+“大合作”的形式.全文共有四段话,我们每个小组译读一段,要留意,读懂文章内容.你是怎样读懂的？你用了什么方法？你仍有什么不懂的？（同学小组合作译读课文,老师巡回参加.）师：现在我们进行全班沟通,也就是“大合作”,请同学们各组说说你们的译读成果.（同学接龙翻译,老师奇妙插话. ）师：（第一段译
6、完后）“睁大”从何而来？“所以”是怎样翻译出来的？ 生 7 “张目”的“张”可以译为“睁大” .生 8 “故”可以译为“所以” .师： 那么,你们这样翻译的方法是生 9 （同学抢着回答）可以用现在的词去“换”.师：（其次段译完后）你怎么知道“项为之强”是“脖子都为此而僵硬了”？ 生 10 书下有注释；师：不错,这就叫做“观看法” ,仍有什么发觉吗？生 11 我们读“夏蚊成雷”时,不知道“雷”是什么意思,看到下文有“飞鸣” 和“鹤唳”的注释,于是反推回去,知道这里所说到是“声音”,“成雷”是“像雷声”的意思.师：太聪慧了；你这可以叫做“反推法”吧；师：（第三段译完后）文中只有一个“常”字,你为何
7、译为“经常”？“定神细视”为何译为“定下心神细细观看”？生 12 我按今日说话的习惯,给它加了个字.师：这可以叫做“加字法” .刚才我们在解读的过程中,自己发觉了很多方法, 如换词法、查看法、加字法、推断法等等.可见,文言文是不难学的.现在,让我们布满信心的大声读一遍课文.评点学问的猎取和才能的获得,丝毫不入传授、灌注的框束.方法的预设,奇妙 的融入自主、合作、探究的学习中.老师的“插言”、“拨问”起到了无痕的指导作用.片断（ 3）师：刚才的争论,让我们解决了一些问题,可能有产生了新的问题.他是怎样观看的,究竟看到了什么？现在让我们再进行其次次合作：找出自己最观赏的一句话.在这句中你看到什么画
8、面？他的“趣”在哪里？他的“趣”是怎样得到的？（同学按小组探究.）师：现在说说你们探究的成果吧；生 13 我最观赏最终一句,我似乎看到一个小孩抓住了癞蛤蟆,顺手捡了几根草棍,抽打它几十下,把它踢到了院子外边.生 14 我喜爱“忽有庞然大物拔山倒树而来”这句,这句话用小孩的眼光,把癞蛤蟆形容成庞然大物,给人留下了想像的空间.生 15 我喜爱“徐喷以烟作青云白鹤观”这句,都写了作者的开心心情,却不重复.（师：你说的真好,这也为我们写作文供应了范例.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - -
9、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生 17 我也喜爱“徐喷以烟” 这句,他肯定看到了白烟滚滚, 蚊子拍着翅膀,拖着长腿在白烟中飘舞.这仍说明作者小时候很顽皮.生 18 我也喜爱最终一句,由于作者虽然对癞蛤蟆很愤怒,但不把它弄死,说明作者很和善,既喜爱小虫子,也爱惜癞蛤蟆这样的丑陋的动物.（师：是啊,在小沈复的眼里,万物都有生存的权益,所以一视同仁.）生 19 我觉得作者能从蚊子、草丛、土砾中得到乐趣,是由于他把它看成了自己喜爱的东西.（师：你说的太好了,作者的物外之趣,正是
10、借助于丰富的联想和想像制造出来的.）生 20 我喜爱“余年幼,方出神,不觉吖然一惊”这句,这句既说明白作者的心情,又写了神态.（师：怎样的神态？他的眼珠动了吗？）他出神的盯着那里, 眼睛睁得大大的,眼珠一动也不动,后来突然一惊.师：大家刚才进行了探究,既观赏了原文,又绽开了想像,丰富了原文,可以叫做“想像着作者的想像” .让我们带着想像,再读一遍课文吧；评点作品的乐趣是潜藏在作家所制造的文字里的,文字符号后面的情感世界必需 通过阅读来破译和仍原, 由文字引发想像. 体认文字的空白并以自己的经营加以完善补偿,这是阅读的过程,更是制造的过程.片断（ 4）师：仍有问题了吗？那么 “这两件事有什么内在
11、的联系？这究竟有没好玩？”我们连续来探究.从以下的问题中任选一个,在小组内探究.假如沈复仍活着,你见到了他,你想对他说什么？你仰慕他吗？你的童年有没好玩事,说给大家听听.你认为怎样才能算是一个有乐趣的人？（小组探究,全班沟通. ）生 21 我想对他说,我很仰慕他.由于他有闲情去观看,能够靠近大自然.（师：你不能吗？）我们有很多功课.生 22 我要问他, 他喜爱小动物, 应当成为生物学家, 他怎么作了文学家？ （师： 他是个喜爱生活的文学家. ）他写这篇文章的意图究竟是什么？生 23 我觉得我们的生活也有乐趣,而且是他当年无法感受的,比如,我们可以打嬉戏,上网,看电视,我们的生活也是丰富多彩的.
12、生 24 我小时候看到窗户上的霜花, 就喜爱幻想, 而且想它是什么, 它就是什么.生 25 我们也要向沈复那样, 喜爱观看自然, 多联想, 多想像, 也做有乐趣的人, 也可以体会到更多的物外之趣.生 26 我认为,趣味是自己感受的,假如你有乐趣,那么你写作业也不会觉得枯燥的.我觉得沈复当年也是如此,在他看来,一切事情都很好玩. 评点阅读的过程必定相伴着心灵的对话和情感的沟通,搜寻出自己的生活积存,体验作品的情感, 是与作者的对话沟通. 谈论共同阅读的文本, 是与他人的沟通.片断（ 5）刚才,我们的争论特别热闹,大家都发表了自己的看法.大家认可了沈复的“物外之趣”,他喜爱“细察” 、“想像” ,
13、把蚊子想象成“鹤舞” ,把土墙花台想像成“山林”,我们在阅读中通过联想和想像,也获得了“文外之趣”.（边总结,边板书）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案童趣沈复夏蚊成雷群鹤舞空草丛、虫蚁、土砾联想和想象森林、野兽、丘壑癞蛤蟆庞然大物师：同学们,童趣是一篇布满乐趣的好文章,作者的奇思妙想引发出我们很 多漂亮的联想和想象. 其实世
14、界上有很多重大的创造,都是在联想和想象的基础中产生的.你们正是布满奇怪心的岁月,但愿你们保持这颗童心,喜爱自然,热 爱生活,勇于实践,勇于开拓,做一个富有乐趣的人,让欢乐相伴你成长；评点老师小结言简意赅, 突出了学习内容, 总结了学习方法, 确定了同学的活动, 爱护并鼓励同学的奇怪心和积极性,提出了殷切的期望和希望, 把语文学习的空间延长到课外,真是“语文小天的,生活大语文”.四、教学反思本案例突出了对同学语文素养的培育,从创设情境, 激发爱好小组探究,集体攻坚揣摩观赏, 体验对话评判鼓励, 拓展延长的过程, 力求表达课程标准的精神,组织了丰富的“自主、合作、探究”的学习活动,凸现了这一 学习
15、方式的重要原就：问题性、情境性、合作性、过程性.细心设计符合儿童心 理的导入,可以激发同学的学习爱好.课堂教学容量大,训练多,有助于学问的 积存和基础才能的提高. 化难为易, 化整为零的教学过程, 可以扫除同学学习文言文的心理障碍, 提高教学效率. 整节课就是这样的活动过程：同学在老师的指导下,置身肯定的社会文化情境, 以文本为基础, 经过联想、 想像、观赏、怀疑、整合等思维活动,发觉问题,提出问题,进行合作切磋,并在探究过程中主动调动积存,寻求解决问题的途径和方法,从而获得学问,增强才能,促进情感、态 度、价值观的转化生成.教学过程中,让同学在体认作者“乐趣”的基础上,与 作者发生心灵沟通,
16、不仅感动于作者产生乐趣的想像“才能”,更感动于作者充盈于生活、生命中的乐趣“意识” ,让已被课业负担,名次包袱压抑得麻木了的心灵得到激活, 积极发觉并感受生活中的乐趣, 那么,本文将产生它的最大价值： 加速同学“语文素养”的形成与进展,促进同学在情感、态度、价值观方面的转 变与升华.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案新课标下农村中学古诗文教与学的争论童趣课堂教学案例董庄乡中学徐源2022 12可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载